Innovación Metodológica - Iván Acebrón Ávalos
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En este vídeo se explica la infografía sobre la actividad de innovación metodológica diseñada como evidencia fundamental para acreditar la Competencia Digital en un nivel B1.
tardes. En el siguiente vídeo voy a explicar una actividad como ejemplo de innovación
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metodológica dentro de la unidad didáctica Las Fuentes de Energía, trabajada en segundo
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de la ESO, en un grupo de sección bilingüe, en la asignatura de física y química y en
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la que encontramos ejemplos de metodologías como el trabajo cooperativo, el debate y el
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aprendizaje servicio. En la primera sesión se les va a explicar a los alumnos qué son
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las fuentes de energía, utilizando una noticia actual para ello. Después se les entregarán
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ordenadores portátiles y se dividirán en grupos. Esto también se puede llevar a cabo en el aula de
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informática. Los alumnos tendrán que buscar información en internet, información que tendrán
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que colgar posteriormente en un mural de Padlet. En la sesión número 2, los grupos van a compartir
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la información más relevante, de tal manera que los alumnos puedan elaborar una lista de pros y
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contras sobre cada fuente de energía. Esta lista la tendrán que subir al aula virtual de EducaMadrid
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en donde habrá una tarea para ello.
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Podemos observar aquí donde se ha creado la tarea dentro del aula virtual.
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En la sesión número 3 se les va a dar información sobre cuáles son las dinámicas de los debates.
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Para ello vamos a utilizar la ayuda del auxiliar de conversación
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que además permitirá adaptarnos a aquellos alumnos con más dificultades.
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Se les va a dar información además sobre aquellas expresiones en inglés que son de mayor utilidad.
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Toda esta información se va a recoger en una presentación de tipo Keynote que se subirá al aula virtual.
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En la sesión número 4 vamos a llevar a cabo los debates propiamente dichos.
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Mientras que unos grupos debaten, el resto de alumnos tendrán una rúbrica que permitirá que evalúen a sus compañeros, ejemplo de coevaluación.
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El debate será moderado por el docente y el auxiliar de conversación.
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conversación. En la sesión número 5, se va a proporcionar feedback a los alumnos para indicarles
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cuáles han sido sus puntos fuertes y cuáles han sido aquellos puntos débiles que deberían mejorar.
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Además, se van a aclarar algunos conceptos físico-químicos de mayor relevancia y toda
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esta información se va a colgar en un Geniali dentro del aula virtual. Finalmente, en la sesión
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número 5, con toda la información que los alumnos han recogido a lo largo de las sesiones anteriores,
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van a elaborar un panfleto publicitario donde den información sobre cuál es la mejor energía para el futuro,
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la mejor fuente de energía.
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Estos panfletos se buzonearán en el resto de clases y además también se subirán a la web del centro,
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de manera que quede a la disposición del resto de la comunidad educativa,
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profesores, padres y personal de administración, por lo que implica un ejemplo de aprendizaje servicio.
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En estas sesiones hemos utilizado diferentes instrumentos de evaluación que van a permitir trabajar los criterios de evaluación que veis en la infografía y además van a permitir que los alumnos adquieran diferentes competencias que están indicadas en la nueva ley educativa.
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- Subido por:
- Iván A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 5 de julio de 2023 - 19:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES COLMENAREJO
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 3584x2240 píxeles
- Tamaño:
- 225.15 MBytes