Saltar navegación

TAREA 6 - VÍDEO COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE A2 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de noviembre de 2023 por Guillermo J.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola a todos y a todas, estamos ya apenas terminando el curso de la competencia digital 00:00:00
docente para el nivel A2, estamos con la última tarea práctica, la número 6, y no es más 00:00:12
en que hacer tres tareas que tienen que ver con las anteriores tareas, la tarea 3, la 00:00:21
tarea 4 y la tarea 5, para ello tenemos este vídeo y simplemente vamos a mostrar por orden 00:00:28
empezando por la tarea 3, la tarea 3 no era más que diseñar una situación de aprendizaje 00:00:36
y presentarla a los alumnos por medio de una infografía, la situación de aprendizaje 00:00:44
no es más que crear el cartel, una campaña solidaria en la que podamos trabajar sobre 00:00:50
todo el objetivo principal que son los hiatos y los diptongos, es para el área de lengua 00:00:59
castellana, para el nivel educativo de sexto de primaria aproximadamente nos llevará unas 00:01:06
cuatro sesiones y el tema de trabajar en la expresión escrita, en esta plantilla tenemos 00:01:11
un poco la justificación inicial que es trabajar la expresión escrita y también 00:01:17
la oral porque van a realizar una exposición al final del trabajo que es como el fin del 00:01:21
proyecto y cumple unas competencias específicas que tienen que ver sobre todo con la producción 00:01:26
de textos escritos y el buen uso del lenguaje y de la comunicación y luego los saberes 00:01:32
y los contenidos básicos, los dos bloques principales en los que se basa en la comunicación 00:01:38
y la reflexión sobre la lengua y sus usos, dentro de ellos hay puntos que especifican 00:01:44
un poquito cada bloque que los podéis ver aquí y los podéis leer en la plantilla, 00:01:52
los criterios de evaluación también se pueden encontrar en la plantilla y se tienen en cuenta 00:01:57
todo lo anterior a evaluar y la metodología principal sobre todo es que va a ser un trabajo 00:02:02
con grupo cooperativo basado en proyectos y utilizando las tecnologías digitales como 00:02:07
pueden ser pizarra digital, ordenador o cualquier otra aplicación en la que los niños puedan 00:02:15
crear esa presentación, desde lo más sencillo que es un powerpoint hasta puede ser un geniali 00:02:21
o cualquier cosita y la evaluación va a ser hetero evaluación, auto evaluación y coevaluación, 00:02:26
todo se puede consultar en la plantilla, no obstante se creó la infografía para presentar 00:02:33
esa situación de aprendizaje a los niños mediante powerpoint, ese powerpoint lo tenemos 00:02:41
alojado en el microsoft 365 de la plataforma Ducamadrid y simplemente nos expone punto 00:02:49
por punto un poquito lo que se va a trabajar que es prácticamente lo mismo que se explicó, 00:03:00
se pone el título, se hace algo visual para que les llame la atención y se les explican 00:03:06
bien los objetivos que sobre todo es no cometer faltas, sobre todo aquí en el cartel, porque 00:03:11
el interés de esto es que ellos se den cuenta una vez trabajado lo que es el hiato y el 00:03:20
dictóngo que los vayan identificando y que sobre todo los puedan acentuar bien, luego 00:03:23
se les presenta a los alumnos los contenidos como el título de la campaña, tienen que 00:03:29
hacer una breve descripción de la campaña, a quién va dirigida, qué solicita esa campaña, 00:03:35
el eslogan de la campaña y luego los creadores y patrocinadores, eso no es más que ellos 00:03:43
mismos utilicen la autoría de ese trabajo y mediante la creatividad pues inventen el 00:03:48
nombre de una empresa o el nombre de un patrocinador para esa campaña jubilistica, la organización 00:03:56
del trabajo como ya hemos podido ver antes es simplemente usar materiales o bien para 00:04:04
hacer un borrador o bien para colorear, para hacer dibujos, para recortar, cualquier tipo 00:04:08
de material físico, también pueden usar cualquier material digital, por ejemplo ordenadores 00:04:15
para hacer powerpoints o cualquier aplicación, pueden ser tablets, pueden ser móviles, pueden 00:04:20
ser pinchos USB para almacenamiento y luego los agrupamientos como podéis ver van a ser 00:04:25
grupos de 4 o 5 alumnos de trabajo cooperativo. La secuencia que lleva no es más que la elaboración 00:04:31
de una idea, la búsqueda y contraste de información, preparación del borrador del proyecto, presentación 00:04:38
de la información y uso de imágenes o dibujos en formato físico o digital y con todo ello 00:04:46
se realiza una exposición grupal del proyecto final y se tiene en cuenta también el trabajo 00:04:53
individual de cada uno. Y la evaluación la tenéis en esta última 00:04:57
diapositiva en la que sobre todo es que busquen bien la información, que produzcan los textos, 00:05:03
que lo comprendan, que también produzcan textos orales, no solo escritos, que participen 00:05:10
en interacciones orales, no solo ellos comunicar, que también es muy importante, sino que si 00:05:16
les hacen preguntas sepan contestar y compartir sobre todo los resultados de un proceso de 00:05:22
investigación sencillo, que participen en ese proceso de investigación todos por igual 00:05:29
al poder ser. Después, enlazado con esto, vendría la segunda 00:05:36
tarea del curso, que sería la evaluación y retroalimentación. En la evaluación y 00:05:42
retroalimentación no es más que crear unas actividades o unos recursos desde el propio 00:05:53
aula virtual de Educamadrid, como por ejemplo en este caso yo tengo tres, uno por evaluación, 00:05:59
son simplemente ejercicios prácticos en los que uso 2H5P y un cuestionario. En el 00:06:05
primer 2H5P si lo queréis mirar es simplemente crear una frase, esta es de arrastrar palabras, 00:06:13
creas una oración, creas una frase, le suprimes las palabras y simplemente arrastrando hay 00:06:22
que completar esa frase. En este caso estaría bien. Tiene autocorrección y no necesita 00:06:30
que aparezca nada más ni de reintentar ni nada. En este momento poned reutilizar e incrustar 00:06:38
por si lo quieres embeder en cualquier otro documento. Por otro lado, también como habéis 00:06:43
visto hay otra actividad de evaluación diferente al 2H5P que es el cuestionario. El cuestionario 00:06:53
también se hace desde recursos desde Educamadrid y simplemente cuando terminas de hacer el cuestionario 00:07:03
lo puedes revisar. Le vas a revisar y ves los fallos. En este caso se falló uno. Aquí te 00:07:12
hace un resumen, una navegación por las respuestas que tienes. Al clicar simplemente 00:07:21
en vista previa del cuestionario es donde uno ya inicia el cuestionario. Ser solidario 00:07:28
es, bueno, tenemos 4 opciones. Yo vamos a poner esta como que la correcta que sería 00:07:34
ayudar a las personas que lo necesitan. Si no queda nada a cambio, leo la siguiente página. 00:07:40
Preguntados, ¿cuándo una persona está en exclusión social? Vale, dentro de las 4 00:07:45
respuestas vamos a inventarnos una y vamos a poner que el niño ha dicho cuando no puede 00:07:51
jugar con sus compañeros. Realmente no es esa y luego después lo veremos. ¿Cuál es 00:07:55
el objetivo de una campaña solidaria? Bueno, en este caso vamos a ponerle que es una sociedad 00:08:03
más próspera y más igualitaria. Que sería la correcta, luego lo veremos. ¿Crees que 00:08:09
las campañas solidarias pueden ayudar a familias necesitadas? Vamos a poner a veces sí y otras 00:08:15
no. En este caso esta sería incorrecta. Le vamos a terminar el intento puesto que es 00:08:21
la última pregunta y están todas las preguntas guardadas. Podemos volverlo a intentar porque 00:08:26
hemos añadido un botoncito para volverlo a intentarlo y se puede darle a enviar todo 00:08:32
y terminar. Clicamos y una vez le damos a enviar todo y terminar, nos suele poner las 00:08:37
acertadas y las falladas. Por ejemplo, si vemos la última, aquí como podéis ver, 00:08:45
la primera respuesta que es a veces sí y otras no, es incorrecta, sale marcada y además 00:08:51
justo abajo podemos ver que efectivamente es incorrecta y nos la corrige. Porque así 00:08:57
hemos marcado que no es de la corrección. No digo cuál es la correcta, es un feedback 00:09:06
positivo para el alumno para que así aprenda. Aprendizaje error. Una vez terminado todo 00:09:10
esto le damos a finalizar revisión y los resultados del cuestionario en este primer 00:09:19
intento. Y solo hemos marcado un intento, se pueden dejar más, pero solo hemos marcado 00:09:24
uno. Nos pone que evidentemente hemos sacado una calificación de 5 sobre 10. Hemos fallado 00:09:29
dos preguntas y cada una valía un punto, por lo tanto hemos obtenido dos puntos. En 00:09:37
revisión podemos volver a revisar esas preguntas. También para darle ese feedback al alumno 00:09:45
y ver en qué ha fallado. Una vez terminado la parte 4 de evaluaciones de otroalimentación, 00:09:52
pasamos a la parte 5, que es la parte de empoderamiento del alumnado. No es más que consiste en 00:10:01
diseñar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que se adapte a las 00:10:09
características individuales de cada alumno, de todos los alumnos. Para ello se han elaborado 00:10:14
una serie de actividades englobadas en un mismo marco conjunto y siguiendo unos pasos. 00:10:23
Tiene diferentes formatos porque se pueden ver audios, imágenes, textos para leer, vídeos 00:10:33
y también incluso para hacer una pequeña evaluación. Ahora pasaremos a ver qué es 00:10:39
lo que se ha diseñado. El formato que tenéis aquí es formato PDF, como podéis ver. Inicialmente 00:10:46
se diseñó en una presentación PowerPoint. Aquí podemos ver nuestro espacio de actividades 00:10:53
con distintos ritmos de aprendizaje. Formato PowerPoint de una sola diapositiva, no necesitamos 00:11:03
nada más. Al darle a presentar o a realizar la presentación van a ver que de primeras 00:11:08
aparece vacía. Es nuestro fondo. Arriba está el título, debajo es el autor, se presenta 00:11:15
la autoría, curso, asignatura o área y una imagen como de dos manos que se están ayudando 00:11:27
a representar la solidaridad, lo que estamos buscando. Una vez que clicamos aparece la 00:11:35
primera imagen con el primer texto. Cada texto va a ser un enlace a una URL. Todos 00:11:41
los textos van unidos. Todas las imágenes van unidas con un texto. Cada texto es una 00:11:50
URL. Una vez llegamos a este paso, el que está entre el 3 y el 4, es simplemente una 00:11:57
forma de que repasen si en el paso anterior, en el 3, no se lo saben y aquí obtendrían 00:12:06
el doble de puntos. Cada uno valdría un punto si van pasándola. Ellos mismos se autoevalúan, 00:12:12
si lo entienden, si hacen las actividades bien, los juegos bien, pasan al siguiente 00:12:18
y es un punto. Si aquí no lo entienden, tienen dudas, pueden pasar por este repostaje, que 00:12:24
le hemos puesto un corazón como si les diera una vida extra, y aquí, si de aquí salen 00:12:33
entendiendo todo, obtendrían dos puntos. Al final recuperan el punto anterior, ganan 00:12:39
un punto en esta estación y ya pasan al último paso. Una vez superan el último paso, llegarían 00:12:44
a la meta. Como hemos dicho, cada letra, cada frase, sería un enlace a una actividad. 00:12:51
En este caso serían las instrucciones. La primera son las instrucciones, que como podemos 00:13:05
ver hay un código QR. Para acceder al código QR necesitas usar tu usuario y tu contraseña 00:13:12
EducaMadrid y realmente es un audio. Ese audio va a explicar a los alumnos las instrucciones 00:13:20
para jugar a este minijuego de espacio de aprendizaje. Después vamos a encontrar que 00:13:27
está la estación número uno. En la estación número uno tenemos un vídeo. Este vídeo, 00:13:38
ahora mismo no vais a oír el audio porque evidentemente están activados los grabadores 00:13:46
de sonido del micrófono, pero trata los hiatos y los diptongos. Tiene subtítulos integrados 00:13:54
para favorecer a todos los alumnos y para poder adaptar todo a las características 00:14:05
individuales de cada alumno. Y con esto aprenderían cómo se forman los hiatos y los diptongos 00:14:12
y sus características. Y tienen ejemplos gráficos también. 00:14:20
Pasamos al punto dos, lee y juega. El punto dos lee y juega no es más que un geniali. 00:14:27
Es muy visual, muy interactivo. Simplemente das clic en estar, hay un señor que está 00:14:34
hablando, que te está presentando vocales, cómo funcionan los hiatos, los diptongos, 00:14:43
si seguimos pasando. Tenemos información extra en algunos puntos donde nos podemos encontrar 00:14:49
tablas o incluso mapas conceptuales o mapas mentales o esquemas también llamado. Ahora 00:14:56
podemos ver un ejemplo de ellos más adelante. ¿Veis? Tablas con ejemplos de diptongos de 00:15:03
hiatos. Hay un narrador que nos narra la historia y a la vez también lo tenemos escrita. Aquí 00:15:11
es donde aparecen los pequeños esquemas o mapas conceptuales que sirven de repaso y 00:15:26
de estudio de ambas. Y se abre los diptongos, este es de los hiatos. Y por último hay un 00:15:31
juego que es para practicar, que va insertado como un enlace, va unido a otro geniali. Si 00:15:42
le clicamos se abre el juego. Es igualmente muy interactivo, es como si fuera un saber 00:15:51
y ganar o un quien quiere ser millonario. Un superhéroe del Ego te realiza unas preguntas 00:16:00
y tienes que elegir las tres opciones. Si fallas, pues caes al agujero y le das a volver 00:16:06
a intentar o le das a avanzar. ¿Cuál de las siguientes vocales son fuertes? A, E, O. Y 00:16:14
si aciertas, pasas a la siguiente pregunta. Una vez pasada la estación número 2, nos 00:16:22
vamos a la estación número 3, comprobo lo que sea. Bueno, como os dije, hay una ficha 00:16:35
interactiva de la E-Warsit y no es más que arrastrar palabras en las cajitas de hiatos 00:16:42
y de dictón. Por ejemplo, comedia. O por ejemplo, país. Y abajo del todo, al darle 00:16:48
a finish, te chequea las opciones correctas y las incorrectas y te pone los fallos, te 00:17:02
los marca. Después, pasamos al repostaje. El repostaje para poder conseguir esas vidas 00:17:08
es simplemente clicar en un texto de nuevo. Si fallas, entrena más. Y aparece un pequeño 00:17:21
vídeo que está creado con Pouton y es un resumen muy rápido, muy básico de lo que 00:17:31
son los hiatos y los dictón y cómo se forman en 3 minutos. Si continuamos y pasamos al 00:17:40
siguiente paso, al cuarto paso, que es el último antes de llegar a la meta, vamos a 00:17:49
encontrar que hay un vídeo más extenso para ampliar conocimientos y de una manera 00:17:53
muy divertida que es la historia de dos científicos. Dos científicos que hacen sus experimentos 00:18:02
mezclando vocales y de las diferentes formas. O sea, las fuertes y las débiles o las abiertas 00:18:09
y cerradas. Y con ello consiguen descubrir hiatos y dictón. A los niños les gusta mucho 00:18:17
esta historia porque enlazan diferentes cosas. Y por último ya estamos en la meta, una vez 00:18:27
hemos pasado el último paso, al clicar en el texto se nos vuelve a abrir un hipervínculo 00:18:34
y es un quizis, un cuestionario igualmente interactivo, muy visual, muy creativo de 60 00:18:42
preguntas. Una vez se abre el cuestionario lo podemos hacer pantalla completa aquí arriba 00:18:51
a la derecha, tiene sonido, lo podemos quitar o poner y nos cuenta una puntuación aquí 00:18:58
arriba. Por ejemplo, aguda llana esbrújula sobre esbrújula, lingüístico. ¿Qué es 00:19:04
lingüístico? En este caso sería esbrújula. Correcto. Y nos pone un meme con mensajes 00:19:11
en inglés de que lo hemos hecho bien y avanzamos puestos conforme vamos acertando. ¿Hay dictongo, 00:19:19
hiato o nada en roedor? Vamos a poner solo que hay dictongo. Incorrecto. Hiato. Y nos 00:19:26
vuelve a poner un meme, como que hemos fallado la pregunta. Y nuestra puntuación de todas 00:19:37
las personas que han ido jugando al juego. Y ya con esto hemos acabado la última parte, 00:19:44
la parte 5 y el vídeo. Espero que os haya gustado. 00:19:53
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Guillermo Jiménez Reseco
Subido por:
Guillermo J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 16:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LA DEHESA DEL PRINCIPE
Duración:
20′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
768.72 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid