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Tarea Práctica 6. Nivel A2. TmFV - Contenido educativo

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Subido el 29 de octubre de 2023 por Teresa María F.

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Tarea Práctica 6. Nivel A2.

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Iniciamos la grabación con la presentación de la situación de aprendizaje elaborada 00:00:00
siguiendo las indicaciones del curso. 00:00:11
Sobre una plantilla facilitada se fueron rellenando los distintos aspectos solicitados. 00:00:17
En primer lugar la justificación inicial, el motivo por el cual este tema es importante. 00:00:24
Se plantea también el objetivo general y los objetivos específicos. 00:00:32
A continuación aparecen las competencias específicas relacionadas con esta situación 00:00:36
de aprendizaje, así como los saberes básicos o contenidos. 00:00:40
Y luego a continuación los criterios de evaluación, todo esto según la normativa actual y vigente. 00:00:46
Y luego aparece la metodología principal donde se plantean una serie de actividades 00:00:54
a desarrollar en esta situación de aprendizaje y un poco el desarrollo de las mismas. 00:00:58
Finalmente esta situación de aprendizaje remite a un blog del profesor en el que ya 00:01:05
se ha trabajado en otras ocasiones este tema de fracciones y que cuenta con material que 00:01:11
pueden aprovechar los alumnos en este caso. 00:01:16
A continuación se presenta directamente en la propia página de Canva la infografía 00:01:21
desarrollada para esta situación de aprendizaje. 00:01:29
Tiene los mismos apartados que la situación de aprendizaje con anterioridad en Word y 00:01:37
se comenta, el primer apartado son las fracciones con los principales contenidos, a continuación 00:01:44
los objetivos a conseguir en esta situación de aprendizaje, la organización, la temporalización 00:01:50
y también los recursos a utilizar, recursos tecnológicos como la pizarra digital, vídeos 00:01:59
elaborados por el propio docente o buscados en fuentes de consulta y pequeños programas 00:02:06
que los niños ya pueden utilizar para elaborar sus propias producciones en Canva, Gocron, 00:02:15
Calameo y también otros de fichas para resolver como las worksheets, etc. 00:02:22
Y bueno, finalmente se comenta también, se presenta a los alumnos la evaluación, cómo 00:02:28
se va a valorar la consecución de los objetivos en esta situación de aprendizaje. 00:02:33
Se elaboró también, con la idea de presentar a los alumnos de la manera más atractiva, 00:02:40
no sólo la infografía que ya hemos visto, que se ve aquí más grande, sino también 00:02:47
una presentación en PowerPoint, con un título atractivo para que a ellos les resulte interesante, 00:02:54
recordemos que son alumnos de quinto de primaria, pues decimos, nos comemos las fracciones, 00:03:01
puesto que lo trabajamos desde lo más cercano, por ejemplo, una pizza o una tarta, alimentos así, 00:03:06
nosotros nos hemos centrado más en la pizza, o nosotros nos centraremos, en realidad es 00:03:14
este enlace que aparece ahí, lleva al blog antes mencionado, al apartado de fracciones, 00:03:22
donde hay vídeos, trabajos de alumnos de otros años, incluso chistes, y que todo esto 00:03:32
también puede servir de material de consulta y motivación para los alumnos. 00:03:43
En la parte de la introducción se vuelve a presentar el tema, los objetivos, pues también 00:03:47
se presentan los objetivos a conseguir en esta situación de aprendizaje, la organización, 00:04:01
temporalización, etcétera, y bueno, las mismas fotografías que ilustran con el objetivo de motivar, 00:04:07
incentivar a los alumnos, ya por fin la evaluación, para que ellos tengan claro desde el principio 00:04:17
qué es lo que se les va a pedir, y bueno, con el PowerPoint, Canva y demás, pues se ha trabajado 00:04:26
esta situación de aprendizaje. 00:04:35
En la tarea 4 se solicitaba elaborar un libro de calificaciones en el aula virtual o en raíces, 00:04:46
yo elegí el aula virtual, aquí se pedían tres categorías padre, una primera evaluación, 00:04:54
la otra era la segunda evaluación y la tercera, llevaría por nombre, tercera evaluación. 00:05:02
En cada una de ellas había que poner una categoría subordinada, en mi caso puse tareas, 00:05:09
en los tres casos, tareas, y luego había que incluir actividades del grupo H5P en las dos primeras 00:05:15
y en la tercera evaluación, que sería la final, había que incluir un cuestionario. 00:05:23
Muestro estas actividades. En la primera se hicieron una actividad de palabras cruzadas, 00:05:30
se da la pista a los niños, descubre las palabras y escríbelas en el lugar correcto. 00:05:40
Se van dando aquí las definiciones, parte de la fracción que indica las partes que se consideran de la unidad, 00:05:46
entonces si se escribe aquí, ya lo va colocando directamente en esa palabra y al final cuando ya se resuelva 00:05:55
se puede comprobar los resultados. En este caso se hizo una de ocho, ya lo colorea en verde 00:06:12
y las otras que quedaron en blanco o mal contestadas ya serían de otro color. 00:06:22
Esa sería la actividad del grupo H5P de la primera evaluación. 00:06:27
En la segunda evaluación se hizo una actividad del mismo grupo que eran palabras cruzadas. 00:06:33
Completamos fracciones, se le llamó, pero en realidad lo que se completa es un texto. 00:06:41
Se completa un texto con las palabras a elegir de aquí y un texto que tenga sentido sobre el tema que estamos trabajando. 00:06:47
Por ejemplo, una fracción es un número, suelta ahí cuando la casilla está oscura, 00:06:57
que expresa una cantidad determinada de porciones que se toman de un todo dividido en partes iguales. 00:07:04
Una vez que se complete todo, igualmente pueden comprobar aquí dos de diez porque son las que se han contestado. 00:07:11
Y ya para la tercera evaluación, la actividad propuesta era un cuestionario. 00:07:21
Quedan aquí reflejados informes de todos los intentos que se han podido hacer anteriormente. 00:07:38
Serán cuatro preguntas. En esta primera página salen dos. 00:07:51
Son preguntas de opción múltiple. 00:07:55
Si se le plantea la pregunta cuál de las siguientes fracciones es una fracción impropia, 00:07:58
habría que venir a elegir la que tenga el numerador mayor que el denominador. 00:08:02
Esa sería una fracción impropia. 00:08:08
Puedes poner tu elección, quitarla, ir a la siguiente página. 00:08:10
También se pueden comprobar los resultados y las respuestas que son correctas. 00:08:20
Y estas serían las tres actividades que se plantearon para el libro de calificaciones que se pedía en la tarea cuatro. 00:08:27
En este caso, un libro de calificaciones del aula virtual. 00:08:38
Paso a explicar ahora el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:08:47
preparado para los alumnos en base a la situación de aprendizaje que estamos trabajando. 00:08:52
Se plantea un recorrido entre este inicio y la meta 00:08:59
con una situación de repostaje que es una especie de parada para repasar aquellos conceptos que no estén bien asimilados. 00:09:04
No se trata de llegar de principio a meta del tirón. 00:09:14
Si algún alumno lo necesita puede volver a repasar aquí. 00:09:18
Todas estas actividades tienen un enlace vinculado. 00:09:22
En el primero nos vamos a Educamadrid, a la mediateca, 00:09:29
donde están las instrucciones siguiendo las indicaciones que se nos daba de colgarlas allí. 00:09:34
Aquí se dice un poco en qué consisten todas estas actividades. 00:09:42
Lo que yo acabo de decir, hay que llegar del inicio a la meta. 00:09:46
Las tres primeras son obligatorias. 00:09:49
Luego se puede pasar por la zona de repostaje para repasar contenidos. 00:09:52
Volver atrás si se ha tenido algún problema. 00:09:55
Esta sería una estación, una parada para los alumnos que tienen dificultades para realizar las actividades. 00:09:58
Si no, no sería necesario. 00:10:05
Después de haber repasado aquí y volver a realizar correctamente las tareas anteriores, 00:10:07
ya pasarían a la cuatro para llegar finalmente a la meta. 00:10:15
Todo ello disfrutando lo máximo posible mientras se realizan todas estas actividades 00:10:18
que se han tratado de hacer atractivas para ellos. 00:10:25
Lo importante no es llegar el primero y resolver el primero, 00:10:28
sino entender y asimilar los conceptos. 00:10:34
Por supuesto, algo que yo siempre les digo en clase, que de los errores también se aprende. 00:10:37
Luego, en la primera de las actividades, lo que hay que hacer es ver un vídeo. 00:10:43
Un vídeo que, como siempre, irá después de los anuncios, 00:10:54
en el que se trata el tema de las fracciones desde cero. 00:10:58
Empieza desde los conceptos más básicos, 00:11:02
explicándonos las partes de la fracción, 00:11:06
cómo se llama cada una de las partes, 00:11:10
cómo se leen las fracciones, 00:11:13
ya el título lo dice, fracciones desde cero, 00:11:15
qué es una fracción, todas las explicaciones, fracciones mixtas, 00:11:18
números mixtos, fracciones propias, fracciones impropias, 00:11:21
cómo se simplifican, fracción irreducible, 00:11:25
todos los contenidos que hemos estado trabajando aquí. 00:11:28
Esta sería la primera de las estaciones, 00:11:32
una especie de repaso o de explicación de conceptos. 00:11:36
En la segunda, una vez visualizado ese vídeo, 00:11:41
nos vamos a un geniali en el que, 00:11:45
a través de uno de estos personajes que van a elegir, 00:11:49
tienen que resolver... 00:11:52
Bueno, se elige uno de los personajes. 00:11:57
Tienen que resolver cuatro bloques de preguntas 00:12:02
y al final, cada uno de ellos dará un número 00:12:07
para al final conseguir una clave, 00:12:10
y la prueba final también, 00:12:13
conseguir un número clave para abrir una puerta al final. 00:12:16
Un geniali donde aquí pueden ver cuáles son las partes interactivas, etc. 00:12:20
En la actividad tres, 00:12:26
vamos a una ficha de la Lightbulb Seeds, 00:12:30
en la que, con la temática de Harry Potter, 00:12:34
se vuelven a hacer preguntas sobre las fracciones. 00:12:37
Como cualquier otra ficha, 00:12:42
vamos contestando, escribiendo donde se nos indica, 00:12:46
una serie de preguntas sobre este tema. 00:12:51
Después de estas tres primeras, 00:12:57
lo que decíamos antes, 00:12:59
si algún alumno ha tenido problemas para resolverlas, 00:13:01
vendría al repostaje. 00:13:04
En el repostaje tenemos otro vídeo 00:13:06
en el que repasamos los conceptos básicos 00:13:09
sobre fracciones. 00:13:15
Hoy aprenderemos sobre las fracciones, 00:13:18
lo mismo, lo relaciona con la vida cotidiana, 00:13:21
las fracciones son números, etc. 00:13:27
Bueno, otra vez, numerador, denominador, 00:13:29
cómo se lee una fracción, 00:13:32
en fin, los conceptos principales que hemos ido viendo 00:13:34
ya con anterioridad, pero que algún alumno puede, 00:13:37
por algún problema no haber entendido bien, 00:13:40
lo volvemos a repasar. 00:13:43
O sea, debe volver hacia atrás 00:13:46
para intentar resolver esto 00:13:49
y que estos conceptos queden bien claros. 00:13:51
A partir de ahí, iríamos al 4, 00:13:53
que es un vídeo con mayor nivel, 00:13:56
más elaborado, 00:13:59
con contenidos un poco más elevados, 00:14:03
ya como para repasar el tema. 00:14:06
Los términos de la fracción, 00:14:09
calcular la fracción de un número, 00:14:11
la comparación de fracciones respecto a la unidad, 00:14:13
en realidad estamos hablando todo el tiempo de lo mismo, 00:14:15
pero como un poquito más elevado ya, 00:14:18
para llegar al final, 00:14:21
que es la meta en la que se trata 00:14:23
de resolver un cuisi 00:14:26
con preguntas sobre fracciones de opción múltiple 00:14:30
y al final, pues, 00:14:36
el alumno puede él mismo ver 00:14:38
de qué manera ha conseguido o no 00:14:41
los objetivos planteados 00:14:47
en esta situación de aprendizaje desde el inicio. 00:14:50
Y esto es todo. 00:14:53
Autor/es:
Teresa Mª Fernández Vázquez
Subido por:
Teresa María F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de octubre de 2023 - 6:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28009264)
Duración:
14′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
879.19 MBytes

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