Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Criterios de calificación (Nivel II) - Ámbito de Comunicación - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Criterios de calificación (Nivel II) - Ámbito de Comunicación
Buenos días. En este vídeo os voy a explicar los criterios de calificación dentro del ámbito de comunicación,
00:00:01
tanto para las asignaturas de lengua castellana y literatura como para la asignatura de inglés.
00:00:08
En ambos cursos de las aulas virtuales, si entráis en el apartado general, debajo del correo hay disponible ya un archivo
00:00:16
en el que tenéis los criterios de calificación, ¿de acuerdo? Hacéis clic y se os abrirán los criterios para todo el ámbito de comunicación, repito, tanto para la asignatura de lengua castellana y literatura como para inglés, ¿de acuerdo?
00:00:30
Ahí se os detallan todos los aspectos relacionados a cómo se califica, cómo se evalúa, qué es necesario para aprobar, etc. ¿De acuerdo? Y como os he dicho antes, si lo hacéis desde la página principal de la ola de lengua, también si bajáis lo tenéis aquí, criterios de calificación y evaluación. ¿De acuerdo? En ambos dos.
00:00:47
Bien, me voy al documento de los criterios de calificación y lo primero por lo que quiero empezar y aclarar, en esto no ha cambiado nada, es que el ámbito de comunicación,
00:01:14
¿De acuerdo? Al final del curso tenemos, bueno, como ya sabéis, tenemos los ámbitos de, lo tengo por aquí, tenemos el ámbito de sociales, el ámbito científico-tecnológico, donde tenéis las asignaturas de matemáticas y ciencias y en el ámbito de comunicación, que es el que nos concierne, tenemos las asignaturas de lengua castellana y su literatura y lengua extranjera e inglés.
00:01:33
Bien, para aprobar el nivel 2 y promocionar y obtener el graduado de secundaria, necesitáis aprobar los tres ámbitos.
00:01:58
¿Qué es lo necesario para aprobar el ámbito de comunicación?
00:02:12
Para probar en el ámbito de comunicación, viene aquí en el apartado 1 cómo se calcula la nota, tanto presencial como a distancia. En el punto 5 tenéis qué es la media aritmética de las notas de los dos módulos.
00:02:16
Es decir, la nota que saquéis, tanto en lengua como en inglés, se calcula, pongamos que en lengua habéis sacado, por ejemplo, un 3 o un 6 y en inglés habéis sacado un 8.
00:02:33
Pues se hace la media aritmética, cada módulo, cada asignatura cuenta un 50%, ¿vale? Por lo tanto, 8 más 6 serían 14, que entre 2, ¿vale? El 50%, tendríais de media en el ámbito de comunicación un 7, ¿de acuerdo?
00:02:50
¿Vale? Para aprobar o para que se haga esta media, ¿vale? La nota mínima que se tiene que obtener en el módulo, es decir, en cada asignatura, debe de ser de 4 o más.
00:03:12
En el ejemplo que os iba a poner al principio, imaginad que en lengua hemos sacado un 3, pues 8 y 3, 11 entre 2, sería 5 y medio, pero como en lengua no hemos llegado al 4, que es la nota mínima, para que se realice esta media, aquí en el ámbito de comunicación tendríamos un insuficiente, ¿vale? No superado, ¿de acuerdo?
00:03:28
si apruebase el ámbito, en el caso de
00:04:00
imaginemos que sí que ha llegado al 4 en lengua, pues si
00:04:05
aprobase el ámbito, porque
00:04:09
aquí sí que hace media, 8 y 4, 12
00:04:13
tendría de media un 6, ¿vale? Al aprobar el ámbito
00:04:16
aprobaría también las dos asignaturas, ¿vale? Aunque una de ellas
00:04:21
en principio estuviese no superada, como sería este caso
00:04:25
en lengua, ¿de acuerdo? Lo importante es la nota del ámbito. Bien, ¿qué es lo... ha explicado cómo superar el ámbito, qué es lo necesario para aprobar
00:04:29
cada asignatura, ¿no? Cada módulo. Bien, aquí, de nuevo, en el apartado 1, en el punto 4, ¿vale? Nos indica que la nota de cada asignatura,
00:04:40
La nota al final será la suma ponderada, es decir, la media aritmética de sus seis competencias. No hace falta aprobar todos los criterios ni todas las competencias. ¿Qué quiere decir esto? Esto es la parte nueva que ha cambiado recientemente, hace pocos años, con la ley.
00:04:53
¿De acuerdo? Necesito aquí, si me estáis siguiendo, que vayáis al punto 3, al apartado 3.
00:05:16
¿De acuerdo? Digamos que las competencias son objetivos que tenéis que alcanzar. Son como bloques que nosotros los profesores vamos a ir evaluando a lo largo de la asignatura y que tenemos que asegurarnos que son habilidades que obtenéis, que vais a alcanzar.
00:05:27
¿De acuerdo? Aquí en el punto 3 se os indican las competencias específicas. Tanto en lengua como en inglés son 6. ¿De acuerdo? Os vienen aquí, por ejemplo, las de lengua, castellano y literatura serían variedades de la lengua y prejuicios lingüísticos, reflexión sobre la lengua, que viene a referirse, por ejemplo, a toda la parte de la gramática, comprensión de textos, el análisis de los textos, producción de textos,
00:05:49
el cómo redactáis, la educación literaria
00:06:18
todos los movimientos literarios que estamos viendo en la asignatura
00:06:23
y el tratamiento de la información
00:06:26
y en inglés por ejemplo sería toda la parte de comprensión
00:06:28
que serían los apartados de reading y listening, comprensión lectora
00:06:33
y comprensión auditiva
00:06:38
el apartado de producción, la competencia 2
00:06:39
que sería el writing y el speaking, la habilidad para producir de forma escrita como oral, interacción que viene a ser el cómo se interaccionan entre personas, cómo interaccionáis, mediación que sería la habilidad para resolver problemas y comunicarse, plurilingualismo que aquí es donde suele entrar todos los apartados de vocabulario y gramática
00:06:44
y la interculturalidad, ¿no? El cómo se valoran los aspectos culturales de la lengua. El objetivo es, se van a, a lo largo de todo el curso, se van a evaluar estas seis competencias, tanto en lengua como en inglés, cada una dentro de su ámbito.
00:07:13
Y el objetivo es que tengáis que aprobar esas seis competencias para aprobar la asignatura. Aunque, como os he dicho antes, no es necesario aprobar todas las competencias en un principio.
00:07:31
No es requisito, pero bueno, el objetivo es que adquiráis todos estos bloques, estas competencias, estas habilidades para aprobar la asignatura.
00:07:48
Como veis aquí, aquí vienen indicados los porcentajes en los que el peso que tiene cada competencia dentro de la asignatura, por ejemplo, la comprensión, la habilidad para entender es de un 25%,
00:08:01
la de la producción, la capacidad de escribir o de hablar es de un 30%, para el vocabulario y la gramática es de un 15%, etc.
00:08:20
En el caso de no tener aprobadas todas las competencias, aunque la media de todas esas
00:08:33
notas que me dé aprobado, en principio, aunque no tenga aprobadas todas las competencias,
00:09:03
en el caso de que al realizar la media me diese aprobado, tendría una nota de aprobado
00:09:11
en el módulo. Y en principio no es necesario aprobar todas esas competencias, pero lo mejor
00:09:19
es que las aprobéis, porque luego sí que
00:09:27
podríais, depende de cada caso, podríais tener algunos
00:09:33
problemas si tenéis muchas competencias, por ejemplo, sin
00:09:36
aprobar, ¿de acuerdo? Dicho lo cual
00:09:40
el siguiente punto es pasar ya a la modalidad
00:09:45
de distancia, que es el punto 6, ¿de acuerdo?
00:09:49
En el punto 6 aquí se os indica cómo van a
00:09:54
o cómo se van a reflejar esas notas de las competencias dentro de la asignatura, ¿de acuerdo? Porque es verdad que la modalidad de distancia se va a valorar de forma distinta a cómo se hace en presencial, ¿de acuerdo?
00:09:58
Esto es, como os dije al inicio del curso, hay dos formas, ¿de acuerdo? Vosotros podéis, a lo largo del curso, ir haciendo las tareas que se os van encomendando, podéis ir haciendo los simulacros de examen, ¿de acuerdo?
00:10:16
Y todo eso va a suponer un 30%, al final del curso va a suponer un 30%, ¿vale? Es este apartado que indica de evaluación continua online. Actividades de las situaciones de aprendizaje, el porfolio, que viene a ser el cuaderno, o los ejercicios que hagáis, los productos de la lectura obligatoria, la prueba escrita de cada situación, etc.
00:10:33
¿De acuerdo? A lo largo de estas actividades, ejercicios, proyectos, etc., se dividen en tres periodos, en las tres evaluaciones, y al final del curso tendrán un peso en la asignatura de un 30%, tanto en lengua como en inglés.
00:10:56
También al final del curso, como ya sabéis, hay una prueba final presencial. A lo largo de las evaluaciones vais a tener, ya habéis tenido de hecho, unos simulacros de examen, que entran dentro de este 30%, pero esos simulacros están pensados para prepararos de cara a la prueba final presencial.
00:11:18
¿De acuerdo? Este es el único examen en el que tenéis que hacer vuestra, es necesario que os presentéis presencialmente, tenéis que venir al centro a realizar esta prueba final y tendrá un valor al final del curso de un 70% de vuestra nota de la asignatura.
00:11:45
¿De acuerdo? La otra opción, el otro camino es, si no habéis estado realizando este seguimiento, estos ejercicios, estos simulacros de examen, etc., en vez de tener la división entre 70 y 30%, al final del curso os presentáis a la prueba final, ¿de acuerdo?
00:12:05
Y lo que tendréis es un 100%. Ese examen os valdrá un 100% de la nota. Y allí os examinaréis de todas las competencias. En esta prueba final tendréis todas las competencias, las 6 competencias, tanto en lengua como en inglés.
00:12:29
Tanto si habéis hecho el seguimiento, habéis estado haciendo las actividades o no. Al final tenéis que examinaros de esos seis bloques.
00:12:48
¿Vale? En esta prueba final, ¿de acuerdo? Se hace antes de acabar el curso, en el caso de lengua será una prueba escrita en la que tenéis concretamente las competencias 1, 2, 3 y 5, ¿vale?
00:13:04
Y la competencia 4 mediante este criterio, el criterio 4.2. Y habrá un producto final, es decir, hay una competencia en concreto, que es la competencia 6, que no se puede evaluar mediante una prueba escrita, mediante examen, con lo cual se valorará a través de un trabajo, ¿de acuerdo?
00:13:23
y de ahí saldrá esa nota para valorar esta competencia y considerar si la habéis adquirido o no.
00:13:48
En el caso de inglés, de la misma forma, se recogerán los mismos instrumentos,
00:13:58
quiere decir los mismos trabajos y los mismos exámenes que se realizan en las recuperaciones.
00:14:07
En el caso de inglés, el problema que tiene inglés es que hay varias de las competencias, varios de estos objetivos, en los que hay un componente oral.
00:14:12
Entonces, bueno, hay una parte que se puede realizar escrita y hay otra parte que no.
00:14:26
Pero bueno, ya os lo iré comentando más detenidamente a lo largo del curso, ¿de acuerdo? Según nos vayamos acercando a las fechas para que sepáis cómo hay que ir preparándolo, ¿de acuerdo?
00:14:33
En el caso de no presentaros a la prueba final, que es obligatoria, repito, tendréis la calificación de no presentado, ¿de acuerdo? Y, bueno, no hace falta decir que si hay sospecha de copia o plagio en una actividad online o en una de las pruebas, se valorará con un cero, ¿de acuerdo?
00:14:46
Bien. Una vez dicho esto, voy a pasar a los periodos, los tres periodos en los que se divide el curso, que son las evaluaciones. Y para ello me voy a ir aquí al punto 4, ¿de acuerdo?
00:15:11
Como os he dicho antes, y como ya os dije al principio del curso, lo dividimos en tres periodos, primera, segunda y tercera evaluación, ¿de acuerdo? Y en esas tres evaluaciones vamos a realizar diferentes actividades y tareas y simulacros de examen, ¿de acuerdo?
00:15:27
De hecho, voy a subir un segundo aquí al apartado 2, ¿de acuerdo? En el que se os indica qué pruebas o qué tareas se van a llevar a cabo en cada evaluación, ¿vale?
00:15:54
Por ejemplo, en lengua, pues habrá una prueba escrita por situación de aprendizaje, que hay seis en el curso, para que vosotros me entendáis, con situación de aprendizaje se refieren a las unidades que se van a ir dando a lo largo del curso, ¿de acuerdo?
00:16:10
Por ejemplo, en lengua y en inglés ya hemos hecho una prueba escrita por una de las situaciones de aprendizaje, una de las unidades. También se tendrán en cuenta las actividades que se van haciendo, las lecturas obligatorias de cada evaluación, que esto lo vais a tener próximamente.
00:16:26
es de los próximos vídeos que voy a hacer, el no-link literario para esta primera evaluación,
00:16:49
un proyecto sobre un libro de lectura y demás.
00:16:55
Para la segunda y la tercera evaluación, bueno, ya lo tenéis aquí, ¿no?
00:17:02
Exposición sobre un poeta, producto final en el valor de los recuerdos.
00:17:05
Cuando entremos en la segunda y la tercera evaluación ya lo iremos viendo más detenidamente.
00:17:08
¿De acuerdo? En el caso de inglés, bueno, tenéis una prueba escrita por situación de aprendizaje. Hay ocho unidades en el curso, pero como ya os dije al inicio de este curso académico, nosotros, bueno, yo al menos lo que voy a hacer es que en vez de hacer ocho pruebas, lo que vais a hacer son seis.
00:17:14
¿De acuerdo? Son 6. Hemos hecho ya una primera y para esta primera evaluación pues haremos una segunda. Os recuerdo que es dentro de más o menos un mes, a primeros de diciembre.
00:17:38
Y haremos dos en la primera evaluación, dos en la segunda evaluación y otras dos en la tercera evaluación. Y con esos exámenes iremos cubriendo, pues, bueno, con esos simulacros, cada simulacro irá cubriendo diferentes unidades, diferentes situaciones de aprendizaje.
00:17:52
Por ejemplo, en inglés, el primer simulacro era solamente de la unidad 0. En el segundo simulacro que vamos a hacer, ahora en la primera evaluación, va a cubrir las unidades 1 y 2, por ejemplo, para que veáis, para cubrir esas ocho situaciones de aprendizaje.
00:18:13
También habrá tareas de writing, de redacción, ejercicios de clase, también habrá lectura obligatoria en inglés y bueno, ese es el resumen.
00:18:32
¿No? Volviendo entonces al apartado 4, ¿vale? Se os van a ir evaluando estas competencias, las que trabajemos en cada unidad, en cada situación de aprendizaje y, bueno, pues al final de cada periodo, de la primera y de la segunda evaluación, tendréis una nota que es solamente orientativa.
00:18:46
¿De acuerdo? Como no se evalúan todas las competencias o no se han terminado de evaluar todas las competencias hasta el final del curso, simplemente vais a tener unas notas orientativas para que veáis cómo estáis yendo, si habéis trabajado bien, si tenéis que mejorar en algunos aspectos, etc.
00:19:08
¿De acuerdo? Simplemente es una nota oficial que hay que ir dando de cómo habéis ido trabajando durante ese periodo, ¿vale? Pero no quiere decir que por haber aprobado la primera evaluación se elimina materia, ¿vale? Y ya no me voy a examinar de esa materia, ¿de acuerdo?
00:19:28
En aquellos casos en los que alguien no haya superado la primera evaluación o la segunda evaluación, o sí que lo haya superado pero tenga alguna competencia suspensa, tendrán lugar las recuperaciones parciales, ¿de acuerdo?
00:19:48
Una vez que os demos las notas de la primera y de la segunda evaluación, os iré informando, o ya os habré informado, de quienes tenéis que realizar las recuperaciones.
00:20:06
Solo se harán de aquellas competencias, repito, por ejemplo, aquí en lengua castellana y literatura, ¿vale?
00:20:18
Imaginad que alguien ha suspendido la competencia específica 2, reflexión sobre la lengua, que es la parte de gramática.
00:20:27
del examen. Pues si alguien ha suspendido esa competencia, pero ha aprobado el resto y le ha dado de media, tendrá que hacer la recuperación de la competencia 2, ¿vale? Solamente de esa parte.
00:20:35
¿De acuerdo? Bien, en estas notas, ¿vale? Las notas que tengáis antes, pues si alguien había sacado un 3, ¿de acuerdo? Se anula y se contarán las nuevas, ¿vale? Siempre se tendrá, siempre se va a dar precedencia a que subáis de nota, ¿de acuerdo?
00:20:49
Para que en ningún caso se os va a penalizar y vais a tener, digamos, menos nota. ¿De acuerdo? Si a lo largo del curso, si al final del curso, de nuevo, alguien no ha aprobado la asignatura o tiene que recuperar alguna competencia porque sí que la ha aprobado, en ese caso se van a dar varios casos.
00:21:16
De acuerdo, siempre antes de la prueba final, que es la prueba final ordinaria, tendréis que hacer una recuperación, de acuerdo, de aquellas competencias que no hayáis adquirido.
00:21:44
De nuevo, el lengua será mediante una prueba escrita para las competencias 1, 2, 3 y 5 y también para la competencia 4, mientras que para la competencia 6 será a través del trabajo.
00:21:58
¿De acuerdo? Si por lo que sea al final del curso tenéis la competencia 6 suspensa porque no habéis entregado ese trabajo a lo largo del curso, cuando tengáis que hacer la recuperación tendréis que repetir el trabajo para poder recuperar esta competencia.
00:22:16
¿De acuerdo? En el caso de lengua, en el caso de inglés serán exactamente igual que en las recuperaciones parciales y que en los simulacros y actividades que se han ido haciendo a lo largo del curso.
00:22:33
Una vez hayáis hecho esa prueba final ordinaria y tengamos la nota oficial que tenéis en la asignatura, se hará la suma de las diferentes competencias, de las seis en cada asignatura, las que ya se tenían adquiridas y las recuperadas y obtendréis la nota del ámbito.
00:22:48
¿De acuerdo? Repito, la nota de cada asignatura es la suma ponderada, es la media de las competencias, no de las evaluaciones. ¿De acuerdo? Las evaluaciones ya no tienen un tanto por ciento.
00:23:11
En el caso de que no hayáis aprobado la asignatura, una vez hecha la prueba final ordinaria, o si os queda alguna competencia pendiente de recuperar, aunque hayáis aprobado la asignatura, tenéis la prueba extraordinaria en junio.
00:23:30
¿De acuerdo? Se hace de forma presencial, se evaluan todas las competencias del módulo, ¿vale? Y con los mismos porcentajes instrumentos, ¿vale? Si no te presentas, pues no estás presentado, ¿de acuerdo?
00:23:54
Y para aquellos que quieran mejorar su nota, tienen la opción de subirla. Es voluntaria, se hace en la recuperación final, en esta de aquí, antes de la sesión de evaluación, pero tenéis la ventaja de que solamente la hacéis de aquellas competencias que elijáis.
00:24:09
Es decir, que no quiero examinarme de literatura o no quiero examinarme de gramática, pues no elijo la competencia 2 o no elijo la competencia 5.
00:24:33
Me elijo presentarme para la competencia 3, por ejemplo, la de valorar y analizar y comentar los textos.
00:24:43
no es vinculante por lo que si la nota baja
00:24:54
si sacáis menos nota de la que ya tenéis
00:25:00
no perdéis nota, se conserva la nota más alta
00:25:03
y todo esto es lo que tengo que comentaros
00:25:07
acerca de las calificaciones
00:25:14
de cómo se va a evaluar el curso
00:25:16
en el ámbito de comunicación
00:25:19
aún así, aunque yo lo haya explicado
00:25:21
Echadle un ojo, leedlo tranquilamente y detenidamente todo, porque hay cosas que no he explicado, pero bueno, os lo he comentado un poco de pasada. Por ejemplo, en el redondeo y la escala.
00:25:24
En la nota del ámbito, la que se hace de media de las dos asignaturas, siempre se va a redondear al entero más próximo. Si está en medio, en 4,5, pues pasará a 5.
00:25:40
Tened esto en cuenta. Y al final del documento, en el punto 7, tenéis qué es lo que debéis hacer de cara a revisar o reclamar notas en la calificación final cuando el curso vaya a acabar.
00:25:54
tenéis aquí los pasos a seguir pues lo primero preguntarme a mí os comento pues qué notas tenéis
00:26:15
cómo se ha hecho la media lo revisamos etcétera y si luego ya pues no una vez visto eso no estáis
00:26:23
conformes ya tenéis los siguientes pasos qué que hay que ir haciendo de acuerdo aquí abajo además
00:26:32
Además, tenéis toda la normativa de lo que os he ido explicando. La orden 4049, la orden 1712, las orientaciones que nos han mandado desde inspección y las programaciones didácticas del ámbito de comunicación.
00:26:41
para que si las necesitáis sepáis a dónde acudir para consultarlo.
00:26:59
Bien, y eso es todo. Colgaré este vídeo tanto, como ya he dicho antes,
00:27:06
tanto en el curso de inglés como en el de lengua.
00:27:11
Nos vemos próximamente. Hasta luego.
00:27:15
- Idioma/s:
- Materias:
- Inglés, Lengua
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Cuarto Curso
- Diversificacion Curricular 1
- Diversificacion Curricular 2
- Primer Ciclo
- Compensatoria
- Ordinaria
- Autor/es:
- Alberto Crevillén Castell
- Subido por:
- Luis Alberto C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 4 de noviembre de 2026 - 13:58
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MARÍA RODRIGO
- Duración:
- 27′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 1.60