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Ejemplo de cuestionario

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Subido el 18 de agosto de 2020 por Isidro H.

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Vamos a comenzar con este vídeo, una secuencia de videotutoriales que hacen referencia a uno de los contenidos más importantes que podríamos añadir a nuestro curso virtual, que es la actividad cuestionario. 00:00:09
En este primer vídeo únicamente os voy a mostrar un cuestionario muy básico y lo vamos a ir realizando, de acuerdo, tal cual lo haría un alumno. 00:00:22
Bien, pues si observáis, este sería ya, estaremos dentro del cuestionario, lo primero que se observa es una descripción del cuestionario, la descripción, pues como la mayoría de los contenidos que se pueden añadir en el curso virtual, podéis añadir texto, un texto descriptivo de lo que va a ser el cuestionario, le podéis poner ahí un título, le podéis añadir una imagen, un audio, un vídeo, cualquier cosa que describa la temática del cuestionario. 00:00:30
luego ves que aparece intentos permitidos 1 00:00:55
en este caso este cuestionario está elaborado 00:00:57
para realizarse solo en un intento 00:00:59
ya veremos en próximos vídeos 00:01:02
un parámetro de configuración del cuestionario 00:01:04
como se hace poner uno o varios intentos 00:01:05
o lo que queramos conveniente 00:01:07
bien y ahora vamos a pinchar 00:01:08
e intentar resolver el cuestionario 00:01:11
ahora vamos a comenzar a realizar el cuestionario 00:01:12
veis la primera pantalla que aparece 00:01:16
pues aparece aquí en la zona de la izquierda 00:01:18
veis que es la pregunta 1 00:01:19
que vale un punto 00:01:20
ahora leeremos el tipo de pregunta que es 00:01:22
pero me interesa que en la parte de la derecha aparece lo que se llama la navegación por el cuestionario. 00:01:25
Lo primero que observáis es el nombre del usuario que está realizando el cuestionario 00:01:29
y le he elaborado el cuestionario de tal forma que apareciese la foto del usuario 00:01:33
en el caso de que la tenga puesta en su perfil. 00:01:39
Es conveniente que hagáis esto porque hay estudios que indican que si el alumno ve su foto de perfil 00:01:42
a la hora de realizar el cuestionario, obtiene mejores resultados. 00:01:47
Pero bueno, eso podéis añadirlo o no dentro de los parámetros del cuestionario. 00:01:50
luego veis aquí el número de preguntas de los cuales forma parte del cuestionario 00:01:53
que son, bueno, hay numerados 13 y luego aquí hay una especial 00:01:57
que pone aquí que luego os indicaré qué tipo de pregunta es 00:01:59
y esto indica pues las preguntas que vamos a ir realizando 00:02:03
en la navegación podemos ir hacia adelante, hacia detrás 00:02:06
dependiendo si hemos puesto que la navegación sea libre o no 00:02:09
eso también sería un parámetro de configuración del cuestionario 00:02:14
bien, pues lo que tendréis que hacer es ir contestando a la primera pregunta 00:02:16
Entonces vamos a ir viendo los tipos de preguntas que forman parte del cuestionario. 00:02:21
Esta primera se llama de arrastrar y soltar. 00:02:24
Es una imagen en la cual tenemos que arrastrar este texto. 00:02:27
Dice, coloca cada ecuación sobre su correspondiente gráfica. 00:02:30
Y veis aquí las zonas donde hay que arrastrarlo. 00:02:33
Pues cojo el primer texto y con el ratón, pues lo arrastro. 00:02:35
Importante que hasta que no veáis que aparece sombreado el recuadro, 00:02:40
no podéis soltar el texto porque si no, no lo va a coger. 00:02:43
Fijaos, si yo lo suelto aquí sin sombrear, me lo devuelve. 00:02:46
En el momento que yo vea que ya está asombreado, pues lo suelto. Bien, le doy a la siguiente página. Vale, este tipo de pregunta que no aparecía numerada es un tipo de pregunta que se llama de descripción. No es una pregunta que tengan que responderle a los alumnos, sino que es algo muy similar a lo que era la etiqueta en el curso virtual. 00:02:48
La etiqueta que era, era un recurso que servía de encabezamiento o como final del curso virtual o servía para separar secciones dentro de dicho curso. 00:03:06
Pues aquí igual, si queréis poner, por ejemplo, a mitad de cuestionario podéis añadir este tipo de pregunta, por ejemplo, para separar bloques de preguntas, categorías de preguntas. 00:03:17
Y en la descripción, lo que es la pregunta en sí, podéis añadir texto, imágenes, un vídeo, un audio, ¿de acuerdo? Esa es la idea que tiene este tipo de preguntas de descripción que, insisto, no se responde. 00:03:26
Vale, volvemos a la siguiente página. Bien, otra cosa que vamos notando a medida que vamos avanzando aquí en el cuestionario, veis que a medida que vais contestando a preguntas y vais avanzando, veis que las que ya están contestadas aparecen aquí sombreadas en gris, ¿de acuerdo? 00:03:40
Y otra cosa es que, por ejemplo, si yo ahora salto a la siguiente página y no contesto esta pregunta, pues veis que la pregunta 2 no está sombreada, ¿de acuerdo? 00:03:54
Entonces podría volver a ella para contestarla. Entonces lo que hago es que pincho sobre ella y vuelvo a esta pregunta 2. 00:04:05
Otra cosa que no he mencionado al principio del vídeo es que también en la propia elaboración del cuestionario veis que he puesto que aparezca una única pregunta por página. 00:04:12
Esto es interesante porque yo creo que se concentran más los alumnos si por página ven una única pregunta a contestar. 00:04:22
Bien, esta siguiente pregunta es una pregunta que se llama de elegir la palabra perdida y son frases en las cuales aparece una palabra que tenemos que rellenar cuál es la adecuada. 00:04:30
Y tenemos que pinchar en esta lista desplegable con las opciones posibles. 00:04:39
Pues nada, la vamos rellenando y con esto pues ya lo tenemos rellenado. 00:04:43
Bien, le damos a siguiente página. Este tipo de pregunta es un tipo de pregunta que se llama de emparejamiento, ¿de acuerdo? Tenemos que emparejar, en este caso, luego en las siguientes de otro tipo, vamos a emparejar, se puede emparejar texto con texto, ¿de acuerdo? En este caso, dice, indica los conjuntos numéricos a los cuales pertenecen los siguientes números naturales, enteros, racionales y racionales o reales. 00:04:56
Entonces el número raíz de 2, pincho la lista desplegable y aquí tengo opciones para contestar, pues voy respondiendo, el 1,3 periodo, pues racional y real, este número es irracional y real, el menos 5 es entero, racional y real, el 1, pues es un número natural, entero, racional y real, el 1 medio, pues es racional y real y el pi es irracional y real. 00:05:18
¿de acuerdo? emparejamos texto con texto 00:05:41
por ejemplo, este caso son dos conjuntos numéricos 00:05:44
siguiente página, seguimos con un tipo de pregunta 00:05:46
que es de emparejamiento, pero fijaos, ahora voy a emparejar 00:05:50
una imagen con texto 00:05:53
¿de acuerdo? entonces si leo lo que dice el enunciado de la pregunta 00:05:55
dice a qué tipo de discontinuidad corresponde cada gráfica 00:05:59
entonces me encuentro con una primera imagen que es una gráfica 00:06:01
pincho la lista desplegable y me da tres tipos de discontinuidad 00:06:04
tengo que escoger la que yo crea que es conveniente 00:06:07
esta es de salto finito 00:06:09
y esta es evitada 00:06:12
¿de acuerdo? emparejamos texto con imagen 00:06:14
también se puede hacer 00:06:16
y damos a siguiente página 00:06:17
veis en la navegación lo que os comentaba antes 00:06:19
ya se van sombreando los que vamos contestando 00:06:21
bien, siguiente 00:06:23
es un tipo de pregunta de opción múltiple 00:06:25
una pregunta clásica de toda la vida 00:06:28
hacer una pregunta 00:06:30
y en este caso si leéis 00:06:30
dice seleccione una 00:06:32
tiene una única respuesta correcta 00:06:33
de este tipo vamos a ver varios 00:06:36
Esta primera, tenemos tanto texto en el enunciado como las respuestas también son de texto. 00:06:38
Dice, ¿cuál es la expresión decimal de los números irracionales? 00:06:43
Pues es infinita, no periódica, pues selecciono con el botón la respuesta que yo crea correcta y le doy a la siguiente página. 00:06:46
Bien, nuevamente tenemos un tipo de pregunta que es de opción múltiple. 00:06:53
¿Pero con qué diferencia? 00:06:56
Que ahora si os fijáis en el enunciado, aparte de texto, también voy a insertar una imagen. 00:06:57
¿De acuerdo? Y la respuesta sigue siendo única. 00:07:02
Dice, ¿a qué familia de funciones pertenece la siguiente gráfica? 00:07:05
Pongo, por ejemplo, logarítmicas. Y le doy a la siguiente página. Bien, seguimos con tipos de preguntas de opción múltiple. Pero ahora, en el enunciado hay texto, pero las posibles respuestas son las que lleva la imagen insertada. 00:07:08
C. ¿Cuál de los triángulos es rectángulo? Y tengo que seleccionar la imagen que yo crea que es la adecuada para el triángulo rectángulo. Esta. Y le doy a siguiente página. 00:07:22
Bien, seguimos con opción múltiple. El enunciado sigue habiendo texto, pero si os fijáis ahora en la respuesta dice seleccione una o más de una. Ahora hay más de una posible respuesta correcta, por lo tanto hay que seleccionar las que yo creo que son correctas. Selecciona todos los conjuntos numéricos a los cuales pertenece el número áureo. Pues irracionales y reales. Y le doy a la siguiente página. 00:07:30
Bien, seguimos con tipos de pregunta de opción múltiple, pero ahora en el enunciado, aparte de texto, se puede insertar también un audio. 00:07:54
Este tipo de pregunta podría venir muy bien para música o para, por ejemplo, para departamentos de idiomas, ¿de acuerdo? 00:08:02
Francés, inglés, que podéis insertar aquí algo para hacer un listening, ¿de acuerdo? 00:08:09
Dice que el grupo de rock es el autor del siguiente fragmento musical. 00:08:14
Ellos pincharían aquí en el play, escucharían el fragmento musical y en consecuencia contestarían cuál es el grupo. 00:08:17
Bueno, siguiente página 00:08:22
Seguimos con este tipo de preguntas 00:08:25
Opción múltiple, pero ahora he anunciado 00:08:28
Aparte de texto, voy a insertar un vídeo 00:08:29
¿De acuerdo? Lo hemos embebido de la 00:08:31
De la 00:08:33
Mediateca y lo hemos traído aquí al enunciado 00:08:34
De la pregunta, ya veremos cómo se hace también eso 00:08:37
Si tras ver el vídeo, contesta la siguiente 00:08:39
Pregunta, ¿en qué isla griega nació el matemático 00:08:41
Del que habla? Y os pincharían aquí en el play 00:08:43
Verían el vídeo y ahora pues elegirían 00:08:45
La respuesta que creéis en conveniente 00:08:47
¿De acuerdo? Y con 00:08:49
Siguiente página. 00:08:52
Bien, dice calcula. Este es un tipo de pregunta que se llama numérica. 00:08:53
La respuesta es un número. 00:08:58
Entonces, fijaos que en el enunciado aparece una operación combinada y yo tengo que dar respuesta con el número que creo que es el resultado de esta operación combinada. 00:09:00
Pongo 15 y le doy a siguiente página. 00:09:07
Bien, siguiente tipo de pregunta. 00:09:11
Es un tipo de pregunta que se llama de respuesta corta. 00:09:14
Entonces, si leéis, dice el cuadrado, el rectángulo, el rombo y el romboide son cuadriláteros que se denominan. 00:09:16
Y yo tengo que escribir en este cuadro de texto que aparece con el teclado del ordenador cuál creo que es la respuesta correcta. 00:09:21
Debería ser una respuesta cerrada, me refiero a que como mucho una única palabra o como mucho dos, 00:09:28
porque si no luego ya es muy difícil codificar si la respuesta es correcta o no para el tipo de pregunta. 00:09:33
Y luego ya veremos también los parámetros, si penalizamos la falta de ortografía, si se penalizan las mayúsculas o las minúsculas, demás. 00:09:40
En este caso voy a insertar, pincho en el ratón y pongo paralelogramo, paralelogramos, usamos plural. 00:09:47
Siguiente página. 00:09:57
Bien, siguiente tipo de pregunta. 00:10:00
Este último tipo de pregunta vamos a ver, es un clásico que es un verdadero o falso, como una opción múltiple, pero solo hay dos opciones y solo una es correcta. 00:10:01
Todo número decimal puede expresarse en forma fraccionaria, verdadero o falso. 00:10:08
Pues, verdadero. 00:10:13
Bien, y como ya no nos quedan más preguntas, pues aparece terminar intento. 00:10:16
Vamos a pinchar, bien, aparecen todas las respuestas que están guardadas, me da dos opciones, o volver al intento si quiero modificar alguna de las respuestas, o enviar todo y terminar. 00:10:18
Me pregunta que si quiero enviarlo todo, ya no voy a poder modificar nada, le digo que sí, enviar todo y terminar, y automáticamente me aparece aquí un resumen del cuestionario, 00:10:28
cuando lo he empezado, lo he acabado, el tiempo y la puntuación, ¿de acuerdo? He sacado un 6,46. 00:10:38
Bien, en la parte de la derecha, en la de navegación, veis que cada una de las preguntas aparece codificada con un color dependiendo si es correcta, incorrecta o parcialmente correcta. 00:10:43
Las verdes son correctas, las rojas son incorrectas y las que están en naranja son parcialmente correctas. 00:10:55
¿De acuerdo? Y luego aparte, si vais bajando hacia abajo, podéis ir viendo las que habéis contestado correcta, incorrecta o parcialmente correcta. 00:11:02
Y si habéis incluido cuando elaborasteis las preguntas comentarios de retroalimentación, pues aparecerían aquí. 00:11:12
Ya veremos cuando elaboremos dichas preguntas cómo añadir esos comentarios de retroalimentación. 00:11:19
Bien, pues ya habéis visto que esto es un cuestionario muy simple, muy típico, digamos un cuestionario de toda la vida. 00:11:24
Que se podría elaborar perfectamente con otras aplicaciones, otras herramientas que conozcáis, como un Excel Erlin, un Google Forms, un Kahoot. 00:11:31
Que inclusive podéis decir que son hasta más fáciles y hasta más bonitas de ver. 00:11:38
Bien, yo podría aceptarlo, pero vamos a ver realmente qué ventajas tiene elaborar estos cuestionarios en Moodle en el aula virtual. 00:11:41
Básicamente dos, pero muy muy importantes. 00:11:51
La primera es que el cuestionario automáticamente se corrige y dicha nota se vuelca sobre el libro de calificaciones del alumno, 00:11:54
sin salir ni un dato numérico ni de otro tipo del alumno fuera del aula virtual. 00:12:02
Y eso es básico. Tenemos que acostumbrarnos a tener dentro del aula virtual que no salgan fuera de él, por la privacidad, los datos personales del alumno. En este caso, las notas de un cuestionario. Eso es importantísimo. 00:12:08
Y luego la otra ventaja hace referencia a que todas estas preguntas que vamos elaborando y que las vamos metiendo dentro de nuestro banco de preguntas las podíamos categorizar, que vamos a aprender a hacerlo, y luego las podemos compartir con el resto de compañeros, de profesores del centro del instituto. 00:12:24
Y eso es una joya porque si cada uno de nosotros vamos elaborando preguntas, las vamos categorizando, luego el banco de preguntas al cual podemos acceder es brutal, vamos a tener un banco de preguntas muy muy muy amplio y muy rico, de acuerdo, del cual de forma colaborativa hemos ido creando entre todos y luego podríamos tener acceso para crear estos cuestionarios. 00:12:41
Bien, pues en los siguientes vídeos, como dije anteriormente, veremos cómo crear este tipo de preguntas, luego cómo crear el propio cuestionario con sus parámetros de configuración y finalmente en el último veremos cómo importar y exportar estos bancos de preguntas que están formados por estos tipos de preguntas que vamos creando. 00:13:03
Autor/es:
Isidro Hervás Hernando
Subido por:
Isidro H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
101
Fecha:
18 de agosto de 2020 - 14:32
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTARES
Duración:
13′ 27″
Relación de aspecto:
2.17:1
Resolución:
1920x884 píxeles
Tamaño:
25.67 MBytes

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