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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Cristina C.

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Mi nombre es Cristina Casado, soy profesora de segundo de la ESO de Física y Química 00:00:00
y aquí vengo a explicar mi evidencia acerca de innovación metodológica. 00:00:05
Como he dicho, imparto clase en segundo de la ESO de Física y Química 00:00:12
y se les propone al principio de la segunda evaluación dos opciones de proyecto. 00:00:15
El primero es un trabajo en grupo y es diseñar un juego de mesa 00:00:20
y el segundo es una tabla periódica que se hace de forma individual 00:00:22
pero luego entre todos la ponemos y es interactiva. 00:00:26
Esto se hace para ayudarles a memorizar los principales elementos de la tabla periódica. 00:00:30
Se les da estas dos opciones y en las tres aulas que imparto la opción más votada es el juego de mesa. 00:00:37
¿Por qué se les da esta opción de elegir? 00:00:44
Para que ya desde el primer momento sean partícipes del proyecto que vamos a realizar. 00:00:47
Los grupos los hago yo, serán de forma heterogénea y bueno, como ahora son muy numerosas, la media es entre 29 y 30 alumnos, se van a hacer 5 grupos de 6 alumnos cada uno. 00:00:54
Se sube a la aula virtual un enlace y la presentación que he hecho a través de Canva 00:01:08
en el que se explica todo lo que hay que entregar, las normas del trabajo grupal 00:01:15
o las normas que hay que entregar en un informe individual 00:01:20
Hay que entregar un informe individual privado en el que se detalla quién participa más en el grupo 00:01:25
qué van haciendo con la temporalización, las instrucciones del juego de mesa 00:01:31
que se realizarán por Canva y se mandarán por el aula virtual, en clase el primer día se hace una propuesta del proyecto que van a realizar 00:01:36
y un reparto de tareas que lo tengo que aprobar yo y luego al final un juego de mesa, vamos la presentación del juego de mesa. 00:01:45
¿Por qué se realiza a través de Canva? Pues a través de Canva lo usamos para que se pueda hacer Zoom, sea más accesible para todos, 00:01:55
haya mayor contraste entre el fondo y el escrito. 00:02:02
También se les va a entregar al principio, al iniciar el proyecto, 00:02:09
una escala de calificación para que ellos sean conscientes de los ítems que más se valoran, 00:02:14
por si el juego es original, entretenido, divertido. 00:02:17
Se realiza un seguimiento a través de las propuestas presentadas 00:02:21
y estos son algunos de los ejemplos, que es tan genial, 00:02:24
de las instrucciones que han presentado los alumnos. 00:02:28
y aquí vemos ejemplos de los proyectos que se entregan, pues un bingo, Monopoly, un juego como más de fútbol 00:02:30
y bueno, la actividad ha ido muy bien, pues ha tenido los típicos problemas de grupo, de que trabajan más, otros trabajan menos, 00:02:39
pero bueno, a través del informe individual se ha conseguido que la gente, todos los alumnos estén contentos 00:02:48
porque así se valora quién de verdad trabaja más y quién menos en el trabajo de grupo. 00:02:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Casado Moracho
Subido por:
Cristina C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 11:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MADRID-SUR
Duración:
03′ 04″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
6.39 MBytes

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