EVIDENCIAS FUNDAMENTALES - INFOGRAFÍA - Creación y modificación de contenidos digitales educativos
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Hola, me llamo José Manuel y voy a presentar la infografía correspondiente a la evidencia
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sobre creación y modificación de contenidos digitales educativos.
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Como se puede apreciar, esta infografía aparece integrada dentro del aula virtual de EducaMadrid
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formando parte de una secuencia didáctica, en concreto, de la unidad didáctica 8,
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Modelos para estudiar la realidad, que pertenece a la asignatura Matemáticas 3º de ESO.
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Para acceder a ella, el alumnado debe pulsar en el recurso con nombre La Función Lineal
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y esta se abre en formato PDF incrustado dentro de la propia ventana del navegador en el hola virtual.
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Esta es una primera medida de accesibilidad, pues este formato permite conservar las características creadas.
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La accesibilidad es fundamental para garantizar que todas las personas, independientemente de sus capacidades o discapacidades,
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puedan acceder a la información.
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En esta infografía hemos utilizado una fuente accesible, en concreto Taoma.
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El tamaño de la letra está comprendido entre 12 y 18 puntos.
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Hemos utilizado solo tres tamaños, el mayor de edge para los títulos, otro inferior para los subtítulos y finalmente el menor para los párrafos.
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Hemos evitado el uso de cursivas, textos subrayados y textos largos en mayúsculas.
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La combinación de colores ha sido seleccionada de manera que el contraste entre el texto y el fondo de la infografía sea adecuado para que las personas con dificultades de visión puedan distinguir claramente la información.
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Hemos realizado las adaptaciones propias para la materia, adaptando los contenidos en la infografía para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
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Además, este es un recurso didáctico digital que utilizaremos para apoyar la diversidad de aprendizaje.
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Este material tiene carácter introductorio al contenido de la función lineal, esencial para esta unidad,
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pero puede ser utilizado en cualquier momento del desarrollo de la secuencia didáctica como apoyo visual y de repaso.
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El título y la fórmula general de este tipo de función aparecen con el mayor tamaño de letra, siendo la tensión principal de la infografía,
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captando la atención del alumnado en un primer momento de manera que permita la interiorización y memorización de dicha fórmula mediante el estímulo visual,
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Seguidamente se suponen las características de este tipo de función
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A continuación se muestra una gráfica con dos funciones lineales
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Con pendientes distintas
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A cada pendiente se le ha asignado un color diferente
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Como ítem de accesibilidad
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Asociando el tipo de gráfica con el signo de la pendiente utilizado
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En cada color
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En un siguiente paso hemos añadido la imagen de una montaña
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Para relacionar el objeto matemático de pendiente con el de la realidad
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Para crear una imagen mental de dicho concepto
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Como colofón, se ha introducido otro gráfico para mostrar la manera en la que se realiza el cálculo numérico de la pendiente
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a partir de dos puntos del plano por los que pase una recta.
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Para concluir, destacar que además de incluir la etiqueta digital en código QR dentro del inicio del curso virtual de la asignatura
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para poner estas 10 normas en conocimiento de los estudiantes, la incluimos también en esta infografía como refuerzo de las mismas
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y procurando que el alumnado tenga un fácil acceso a dicha etiqueta,
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creando así un entorno virtual de aprendizaje basado en el respeto y convivencia.
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Además, en cualquier momento los estudiantes pueden comprobar su cumplimiento en la creación de este contenido digital.
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- Subido por:
- Jose Manuel L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 15
- Fecha:
- 27 de junio de 2023 - 23:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANA MARÍA MATUTE
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.05 MBytes