Evidencia 6
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Evidencia 6
En este vídeo se va a mostrar la competencia digital del alumnado.
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Para demostrar la competencia digital del alumnado, se propone realizar un proyecto eléctrico, en este caso colaborativo,
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en un segundo curso de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas, en la asignatura de instalaciones de distribución.
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El proyecto consistía en desarrollar durante cuatro semanas, en grupos de tres o cuatro alumnos,
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un proyecto eléctrico aplicando todos y cada uno
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de los contenidos trabajados en el módulo
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y utilizando diferentes herramientas digitales.
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En este caso, lo que se hizo fue publicarlo
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en el aula virtual, como bien podéis ver aquí,
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y explicar a los alumnos cuáles eran cada una de las partes
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que iban a tener que ir realizando.
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La primera fase era un proyecto de investigación
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y planificación en el cual un documento compartido
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ya fuese en Cloud o Office 365
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pudiesen ir repartiendo las tareas, marcando y escribiendo cuáles eran las cuentas de información
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que ya se habían consultado para poder tener toda la información necesaria
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para empezar a desarrollar ese proyecto planteado.
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Esto tenía una duración de una semana.
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Durante la segunda semana se desarrollaría el proyecto, en este caso, como se puede ver aquí,
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desde la parte técnica de dicho proyecto, pues la descripción de la instalación, los cálculos, los esquemas, la selección de los materiales, un presupuesto básico y al final justificar por qué has elegido esos materiales o ese presupuesto o has tenido en cuenta ese esquema eléctrico y no otro.
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Todo esto, como bien se ha dicho antes, mediante un documento compartido, como decía, siendo Cloud o Office 365 y se tendría que entregar como el primer borrador de ese proyecto durante la tercera semana y así ya la creación de contenidos digitales.
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Ya puede ser utilizando Canva o Geniali, crear una descripción de desinstalación, los esquemas en imágenes, crear infografías, realizar lo que era la presentación propia de este trabajo para luego poder exponerla y hacer uso, ya pues como bien decimos, de Canva o de Geniali, una de las herramientas podría ser cualquier otra más de las que yo estuviese en conocimiento,
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para crear tanto las infografías como las presentaciones e incluso juntar esquemas e imágenes
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y tener un resumen visual del contenido del proyecto.
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Por último, tendrían que hacer la presentación y posterior evaluación de ese proyecto.
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Tendrían aproximadamente unos 10 minutos a repartir entre todos los componentes del equipo
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y tendrían que explicar el proyecto que realizan, cuál es el funcionamiento de la instalación,
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cómo se puede ver ahí, cuáles son las decisiones técnicas que han aportado,
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las herramientas digitales utilizadas y por qué han utilizado esas herramientas digitales
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y cuáles han sido las dificultades encontradas y su resolución.
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Al finalizar, se les haría tanto una autoevaluación que se les haría llegar en cuanto entrasen a la presentación
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y una co-evaluación del trabajo con el resto de grupos.
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En este caso, no se puede ver una interacción con los alumnos porque, debido a la falta de tiempo en la temporalización de la programación didáctica, no se pudo llegar hasta este punto, por lo cual, simplemente se puede ver que se planteó la tarea y el proyecto para realizarlo con los alumnos, pero no se puede ver una interacción por falta de tiempo.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Gloria M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 20:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS CANTERAS
- Duración:
- 03′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1906x1018 píxeles
- Tamaño:
- 213.86 MBytes