VIDEO EVIDENCIA FUNDAMENTAL INNOVACION METODOLOGICA
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Mi nombre es Prado Gómez y vamos a ver una situación de aprendizaje para cuarto de primaria
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basada en el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje cooperativo
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para que los alumnos desarrollen sus habilidades al máximo
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consensuando todo lo que van a hacer y desarrollando el aprendizaje entre iguales
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y la resolución de problemas.
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Van a usar como dispositivo un ordenador por grupo dentro del aula para crear el producto final.
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Estos equipos cooperativos crearán un labbook haciendo uso de la aplicación Canva
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donde trabajarán los diferentes usos del agua y aportarán soluciones para ayudar a no malgastar el agua.
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De esta manera estaremos teniendo en cuenta los aprendizajes competenciales
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al cuidado y conservación del medio ambiente.
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Al organizar las diferentes actividades que se van a desarrollar a lo largo del proyecto
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se han tenido en cuenta las diferentes circunstancias de los alumnos que conforman el grupo
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para poder así dar una respuesta inclusiva a sus dificultades.
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La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases
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en las que habrá una o varias actividades con algún producto evaluable
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para asegurarnos de que van adquiriendo los conocimientos
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y obteniendo la información necesaria para la elaboración del producto final.
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La primera sesión es el desafío inicial y se trata de un taller llevado a cabo por un miembro del canal de Isabel II
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que les cuenta a los niños una historia sobre los usos del agua en un poblado de África.
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Esta actividad pretende llamar la atención del alumnado de una manera muy directa y con testimonios reales.
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Tras esta actividad realizaremos la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto
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y aprovecharé para hablarles del producto final que tienen que realizar entre los miembros de cada grupo.
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Antes de dar comienzo a la fase de investigación pasaremos a la fase de diseño
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donde se crearán los grupos y se repartirán los roles teniendo también en cuenta los compromisos
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individuales y grupales de los diferentes miembros de cada equipo. Cada alumno creará su porfolio
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individual donde se irán recogiendo las diferentes evidencias de trabajo, las rutinas de pensamiento
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y las evaluaciones. También aprovecharemos para realizar una escalera de metacognición. La fase
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de investigación durará unas tres sesiones en las que emplearemos diferentes rutinas de trabajo
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cooperativo que les ayudarán a ir adquiriendo toda la información y las herramientas necesarias para
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el desarrollo del producto final. Navegarán en BIM de manera segura y también utilizaremos
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herramientas de gamificación para asegurarnos que los alumnos están comprendiendo toda la
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información trabajada y puedan así recibir un feedback inmediato sobre lo aprendido. Una vez
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recopilada toda la información necesaria nos adentraremos en la fase de creación en la que
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usarán un ordenador por grupo que tendrá previamente instalado el campo. Durante esta
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etapa realizaré una supervisión continuada del proceso para asegurarme que los alumnos no están
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teniendo dificultades y puedan así tener un feedback continuo. Al finalizar el lab book se
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realizará una teroevaluación mediante un forms. La exposición se hará en clase pudiendo proyectar
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su trabajo en la pizarra digital. A lo largo de las exposiciones iremos evaluando por parejas.
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Las fotos de los lab books serán publicadas en las redes sociales del colegio. A su vez imprimiremos
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los lab books en papel y serán expuestos en los pasillos de cuarto de primaria. Como evaluación
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final se tendrá en cuenta el porfolio individual. Haremos un forms de teroevaluación para que los
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alumnos puedan valorar el desempeño de sus roles y los de sus compañeros, así como el trabajo
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realizado por cada uno. Como ya he comentado, a lo largo de la elaboración del producto final
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iremos haciendo co-evaluación para promover el aprendizaje mutuo y asegurarnos de que todos los
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miembros del equipo están trabajando y finalmente llevaremos a cabo mediante un CAHUT y un EDUCAP
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de una auto-evaluación de los contenidos aprendidos a lo largo del proyecto.
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- Autor/es:
- PRADO GOMEZ FERNANDEZ
- Subido por:
- María Del Prado G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 19 de abril de 2024 - 12:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VALLE II
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.24 MBytes
