Díaz-Parreño_Quirós_Domingo_EvidenciaArea_5

con el área 5 de empoderamiento del alumnado, para poder hacer esto voy a poner algunos ejemplos 00:00:00

aquí tengo por ejemplo el ejemplo de Mecaneso que es una página web del ministerio 00:00:06

que es muy compleja y muy completa de mecanismos 00:00:11

y lo que he hecho, por ejemplo aquí he hecho un vídeo explicativo y un mapa mental 00:00:15

en el que explico cómo está desarrollada la página 00:00:21

para que puedan tener de manera más sencilla el acceso a esa información, luego, bueno, suelo poner ejemplos y ejercicios de, en este caso de palanca, 00:00:26

donde ellos pueden interactuar, vale, y pueden ir probando para poder aprender la información, en este caso, bueno, pues en el tema de electricidad, 00:00:38

en casi todos los temas hago una infografía primero para poder acceder a esa información, y luego les doy, pues aún teniendo la infografía, 00:00:48

pues también les doy una parte teórica en la que pueden ellos utilizarlo también de base de conocimientos. 00:00:55

En este caso, también tenemos el tema de estructura, donde tenemos aquí una infografía, 00:01:02

tenemos vídeos de acceso a la información, hacemos test externos, que tampoco lo he comentado, 00:01:08

pero en el tema de electricidad también tenemos test de Cajut, también utilizamos Cajut, 00:01:13

pero sin tener que registrarse, que puedan hacerlo individualmente. 00:01:20

Además de ello, pues en cuarto de la ESO lo que hacemos es, bueno, en casi todos los cursos lo que hacemos es dar unas prácticas guiadas 00:01:25

y luego siempre les dejamos cierta libertad para que ellos puedan desarrollar sus proyectos. 00:01:34

Por ejemplo, en App Inventor, de que lo damos en cuarto de la ESO, tenemos aquí la práctica libre que es la que ellos pueden desarrollar 00:01:38

pero aquí tenemos una práctica guiada para que ellos puedan ir aprendiendo poquito a poco 00:01:46

Pero luego siempre les dejamos cierta libertad 00:01:51

Para que ellos vean hasta donde quieren llegar 00:01:53

En cuarto de la ESO también 00:01:55

La huella digital 00:01:57

Aquí les pedimos que 00:01:58

A través de grupos 00:02:01

Desarrolle una huella digital de alguien 00:02:02

De otra época, de un ingeniero 00:02:04

O un arquitecto 00:02:07

Que es de otra época 00:02:08

Entonces bueno, aquí tienen que hacer vídeos 00:02:10

Imágenes, sonidos 00:02:13

Y luego juntarlos todos a través de una página web 00:02:15

Siempre con usuarios anonimizados 00:02:18

luego a través de con code vale con es una herramienta maravillosa para explicar la 00:02:20

programación vale la programación de ordenadores y en este caso pues cada alumno puede ir y puede 00:02:27

avanzar de manera diferente según su nivel y sus intereses vale en este caso pues este alumno vale 00:02:34

pues aquí tenemos una práctica que ha llegado a avanzar y aquí le va diciendo el avance y puede 00:02:41

evolucionar según sus intereses 00:02:47

¿vale? luego 00:02:49

como ya he dicho antes, pues en Scratch 00:02:50

trabajo libre, prácticas guiadas 00:02:53

y luego trabajo libre, casi todas 00:02:55

trabajamos así, en segundo de bachillerato con microbit 00:02:57

prácticas guiadas y luego 00:02:59

trabajo libre, en este caso pues les hemos 00:03:01

dado un código, le he dado un código 00:03:03

de, en Python 00:03:05

para microbit, de los diferentes 00:03:07

sensores actuadores y ellos lo utilizaban 00:03:09

por último comentar que 00:03:11

La inclusión, por ejemplo, la hemos desarrollado con una alumna que tenía dificultades visuales. 00:03:15

Lo primero que hemos hecho es seguir las indicaciones que nos han dado para esta alumna de las necesidades que tiene. 00:03:21

Y luego, en lugar de adaptarle a ella los contenidos, lo que hemos hecho es adaptar el tema, los temas que hemos necesitado. 00:03:28

En tres dimensiones, que utilizábamos un programa que se llama FreeCAD, me daba problemas para el alto contraste y ella no era capaz de visualizarlo. 00:03:35

y lo que hemos hecho es buscar otra herramienta para que todos puedan utilizar la misma herramienta 00:03:44

para el desarrollo de tres dimensiones, que en este caso ha sido FreeCAD. 00:03:48

Y nada más, muchas gracias por escucharme. 00:03:53

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