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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 30 de mayo de 2023 por Ana M. L.

6 visualizaciones

Vídeo explicativo.

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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para quinto de educación primaria. 00:00:00
Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Brun y el trabajo 00:00:06
colaborativo para promover el aprendizaje entre iguales, la resolución de problemas y el 00:00:11
aprendizaje por competencias. Los contenidos del área de matemáticas que se van a desarrollar giran 00:00:16
en torno al cálculo de áreas de figuras planas. En la unidad anterior a esta se ha trabajado en 00:00:21
el aula con otra metodología activa, Aula Invertida. En ella se trabajó la netiqueta y se activó el 00:00:26
foro del aula. Este foro será muy útil en esta situación de aprendizaje para que los distintos 00:00:32
equipos se comuniquen, resuelvan dudas, se organicen. El alumnado puede moverse por distintos 00:00:38
espacios del centro, aula, sala de informática, patios del colegio, así como usar recursos del 00:00:43
centro como ordenadores, tablets, cámara de fotos, cintas métricas. Los equipos colaborativos buscarán 00:00:50
espacios del centro donde haya dibujos marcados en el suelo. Calcularán su superficie, crearán 00:00:56
planos, incorporarán las medidas y buscarán juegos apropiados para esos espacios, así como 00:01:02
tomarán decisiones sobre los mejores agrupamientos. Se crearán cuatro equipos de trabajo. Cada equipo 00:01:08
contará con un muro interactivo situado en el aula virtual de matemáticas para que coloquen 00:01:14
la información que vayan obteniendo. Este muro es el que usarán para la presentación de su 00:01:19
investigación al resto de compañeros. Todos los muros están visibles para todo el alumnado pero 00:01:24
cada alumno sólo podrá participar en el de su equipo. En el aula virtual habrá otro muro 00:01:30
interactivo, en este caso informativo, que sirve como guía del proceso de aprendizaje. Contiene 00:01:35
tareas a realizar, fotografías, distribución de alumnos en los distintos equipos. En el foro del 00:01:41
aula el coordinador de cada equipo abrirá un tema de debate con el nombre de su equipo. Este será 00:01:46
un buen medio para que el equipo se organice a distancia. En el diseño de actividades se ha 00:01:51
tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, así se recoge varias formas de 00:01:58
implicación, de representación y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:02:03
Las áreas de educación física, lengua e inglés serán un recurso importante a la hora de proporcionar 00:02:10
ayuda y orientación en algunas actividades como la de buscar juegos de patio, expresiones 00:02:16
correctas en el foro, traducción de palabras en inglés de algunas aplicaciones. Esta situación 00:02:22
de aprendizaje está dividida en varias fases dentro de las cuales habrá actividades con algún 00:02:28
producto evaluable para garantizar la evaluación continua. Estas fases son tareas de inicio donde 00:02:34
habla de motivación y activación de contenidos previos, tareas de contenido desarrollo, estas se 00:02:41
organizan según los procesos a trabajar y van encaminadas a la preparación del producto final 00:02:47
y las tareas finales para preparación del producto, producto evaluación y difusión de los resultados. 00:02:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Mª López Gutiérrez
Subido por:
Ana M. L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de mayo de 2023 - 23:14
Visibilidad:
Clave
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
209.62 MBytes

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