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Lengua I y II Tema 1 Clase 10 20250924 - Ejercicios de tildes, diptongos e hiatos - Contenido educativo

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Subido el 24 de septiembre de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 1 distancia que corresponde al día miércoles 24 de septiembre de 2025. 00:00:00
Realmente es la primera clase síncrona, la primera clase en directo de este grupo de lengua nivel 1 de este curso 2025-2026, 00:00:09
pero como en nivel 2 y nivel 1 el principio que es de las tildes, regla de acentuación, es común, 00:00:19
Ayer ya puse la clase de nivel 2 en la lista de reproducción de nivel 1 00:00:26
No sé si tengo por aquí la lista que estaba mostrando antes a la alumna que está conectada 00:00:33
Y en la Mediateca Duca Madrid, si buscan por mi nombre, yo me llamo Eduardo Madrid 00:00:44
pueden buscarme y verán mis vídeos 00:00:53
entonces 00:00:58
en este, no sé si se puede buscar 00:00:59
como listas, tipo de contenido 00:01:05
y si ponemos 00:01:08
bueno 00:01:11
hay que buscarlo, pero para buscar la lista completa 00:01:15
lo mejor es que en lugar de entrar por aquí directamente 00:01:20
es que vayamos al aula virtual, vamos al aula virtual a ver si quiere ir esto, y en nuestra aula virtual de lengua nivel 1, distancia, en la cual tenéis que estar matriculadas o matriculados, 00:01:22
Tenemos una información al principio, mi correo electrónico, unos cuantos datos sobre la evaluación, criterios de evaluación 00:01:38
El cuaderno, si queréis llevarlo al día, si queréis tomar notas de las clases, va a subir un 10% de nota 00:01:49
Entonces aquí tienen unas cuantas instrucciones sobre cómo llevar el cuaderno 00:01:57
Basta con que pongan los títulos, vuestro nombre y el número de la clase y la fecha de la que estén tomando notas ustedes. Entonces, si ponen la fecha, el número de clase tal como está numerado y toman algunas notas y el día del examen me enseñan el cuaderno, puede que tengan una subida de nota. 00:02:03
A ver, me he vuelto a pasar. Vamos a volver. Entonces, aquí en el aula virtual, como estaba contando, tenemos una cosa muy importante, que son las fechas de examen. Las fechas de examen son todas ellas, son miércoles, como esta clase que se está dando ahora, que es la hora que tenemos para distancia, de 4 a 5 y media. 00:02:25
Entonces, es una hora bastante mala, pero las fechas están puestas ya 00:02:50
La primera evaluación será el 10 de diciembre de 2025 y será ese miércoles 00:02:57
Entonces, hagan lo posible por tener un día libre en ese momento del trabajo 00:03:05
Por dejar a sus hijos con alguien durante esas horas 00:03:12
porque aquí en nuestro centro es muy complicado que les hagamos el examen otro día. 00:03:16
Tenemos los horarios muy llenos de horas de clase, de cosas que hacer y no podemos encontrar otro momento. 00:03:23
Entonces, muy importante que vengan como sea ese día. 00:03:31
Si tienen un accidente, una cuestión médica que sea justificable con un justificante con ese día, a esas horas, 00:03:35
intentamos buscar la manera 00:03:44
pero es algo muy excepcional 00:03:47
y de todos modos lo que puede pasar es que 00:03:50
se tengan que presentar si no pueden venir 00:03:52
a la recuperación que es en enero 00:03:55
el miércoles 14 de enero 00:03:57
entonces el examen normal es el del 10 de diciembre 00:03:58
pero si suspenden, si no vienen 00:04:04
luego va a haber otra oportunidad 00:04:06
el miércoles 14 de enero de 2026 00:04:08
Ahora bien, la recuperación es una recuperación 00:04:11
Tiene una penalización de nota en principio 00:04:19
No se puede sacar la misma nota a la segunda oportunidad 00:04:21
Porque si no, todo el mundo se presenta directamente a la segunda oportunidad 00:04:27
Y tienen muchos más días para estudiar 00:04:33
Tienen información sobre cómo ha sido el primer examen 00:04:36
Y no sería justo para las personas que se han presentado a la primera. Bueno, y lo que estaba contando era esto, las listas de clases grabadas. Hay aquí cuatro enlaces que pueden ustedes ver. Aquí ustedes están viendo otro, pero están ocultos para los estudiantes. Es mi aula virtual, entonces oculto algunas cosas. 00:04:38
Y es que he puesto también las del curso pasado, 2024-2025. ¿Por qué? Porque voy a repetir prácticamente lo mismo y puede que en alguna ocasión remita a clases grabadas el año pasado. 00:04:59
O puede que también yo mismo tenga una baja o tenga algún viaje de formación de profesores o alguna historia y yo no pueda dar alguna clase. 00:05:14
Entonces, yo cogeré alguna clase grabada y la pondré en estas nuevas listas, ¿no? Entonces, la lista de 2025-2026 está aquí y la pongo de dos maneras. En la mediateca Duca Madrid, que es esto que estaba mostrando antes, ¿vale? Yo lo tengo aquí con mi cuenta y tengo aquí mis listas de reproducción y aquí está la de lengua 1, ¿de acuerdo? 00:05:32
Entonces, en esta lista de reproducción están las de este año, las de la Mediateca y luego también las pongo en YouTube porque hay gente que lo prefiere y además hay un dato importante de la plataforma EducaMadrid, 00:05:57
EducaMadrid, que es que EducaMadrid no funciona fuera de España. Entonces, si ustedes se van de viaje fuera de vacaciones o para ver a su familia porque son de Hispanoamérica o de algún otro país o de algún otro lugar del mundo, pues no pueden ver los vídeos grabados. 00:06:28
Entonces, para eso los pongo también en YouTube, para que puedan verlos desde cualquier lugar del mundo. 00:06:45
Bueno, las clases empiezan a las 4 y 10 y acaban a las 5 y aquí está el enlace en el que habrán visto para entrar, que como ya veo que hay una persona conectada, saben usarlo. 00:06:52
Y bueno, pues estábamos con el tema 1, que contiene una serie de contenidos, pero que pueden ver sobre todo en este PDF, que recomiendo que impriman en una impresora en su casa para poderlo estudiar mejor y para hacer los ejercicios que se puedan hacer sobre el papel, porque así tienen que copiar menos en el cuaderno. 00:07:09
Esto también es válido como complemento al cuaderno si ustedes me quieren presentar su cuaderno el día del examen. 00:07:36
El día del examen que hemos dicho que va a ser el día 10, el de la primera evaluación, 10 de diciembre, 00:07:46
pueden traerme su cuaderno y yo lo miro en este mismo momento, mientras ustedes hacen el examen, para ponerles una nota. 00:07:52
y esa nota entraría dentro de, que por cierto no lo he abierto, no sé si esto es actualizado, sí, la nota en distancia va de esta manera, es un 70% el examen y un 30% el resto de actividades. 00:08:00
actividades. Actividades de lo virtual pueden ser en torno al 15%, esto puede variar un poco. 00:08:20
Voy a ofrecer una lectura para que, si quieren, puedan acceder a este porcentaje de un control 00:08:27
de lectura. Como ven, le pongo muy poco porque la gente no suele leer un libro durante el trimestre, 00:08:35
entonces no he querido darle demasiado valor. Luego, lo que llamo trabajo escrito es donde 00:08:41
está también el cuaderno, ¿no? Entonces, por eso, esto es lo que sería el cuaderno 00:08:49
que he dicho antes, que es el 10%, ¿vale? Esquemas, apuntes, ejercicios y demás cosas 00:08:54
que puedo ir diciendo. Luego, aquí hay, si quieren, cuando haya una excursión del instituto, 00:09:02
si yo les aviso porque quedan plazas y quieren venir, también pueden tener un poco más 00:09:08
Y luego, aunque no está puesto aquí extraoficialmente, yo siempre pongo más nota de este 100%, que ya es un 105% contando las actividades de las excursiones y es que van, porque muchas veces veo que mando demasiados trabajos, entonces los pongo como de subir nota. 00:09:13
Entonces, esto es más o menos orientativo 00:09:35
Lo que sí que es fijo es que los exámenes son el 70% 00:09:41
Ahora bien, si alguien no puede hacer ningún trabajo 00:09:44
Ni tener un cuaderno al día, ni nada 00:09:48
Se puede optar por el 100% de la nota del examen 00:09:53
No sé si lo pone por aquí 00:10:00
¿Vale? Porque si no hacen nada de todo esto y solamente tienen el examen, yo no voy a ponerle solamente la nota del examen, sino que les pongo, les califico 100% el examen. ¿De acuerdo? No van a quedarse, si tienen, por ejemplo, un 5 en el examen, no les voy a poner un 3 y pico porque sea el 70%, sino que, bueno, que califico solo el examen. ¿De acuerdo? Todo lo que sea por ayudarles. 00:10:01
Vale, pues, entonces, como estaba diciendo, ya había empezado ayer la clase del tema 1 con las reglas de acentuación. 00:10:33
Habíamos hablado de las normas de acentuación, de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas, 00:10:42
con las sencillas normas de que las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en n, en s y en vocal. 00:10:48
¿Vale? Cuando terminan en vocal, en N o en S 00:10:57
Bisturí, ciprés, avión 00:11:01
Las palabras llanas son las palabras que terminan en consonante que no sea N ni S 00:11:03
¿Vale? Terminan en consonante que no sea N ni S 00:11:08
¿De acuerdo? Las agudas, las llanas 00:11:12
Fácil, difícil 00:11:14
Y casos como que acaban en S precedida de consonante 00:11:17
Bíceps 00:11:21
Las palabras esdrújulas, que son las que tienen la carga de voz en la antepenúltima sílaba, se acentúan siempre. Todas las esdrújulas. Déjalo, brújula, mayúscula, crítico. Y las sobresdrújulas, con estos verbos con pronombres enclíticos, dígamelo, regálaselo, cómetelo, llévasela, son estos casos muy específicos. También llevan tilde siempre. 00:11:22
Ya habíamos visto los dictongos y los hiatos, no lo voy a repetir otra vez porque nos habíamos quedado ya en los ejercicios. Entonces, hay aquí unos cuantos ejercicios que son estos que vamos a hacer ahora mismo. 00:11:46
no voy a decir 00:11:59
el nombre 00:12:04
de la alumna 00:12:06
conectada porque si lo pongo en Youtube 00:12:08
tengo que guardar su 00:12:10
preservar su identidad, pero sí que 00:12:11
puedo preguntar 00:12:14
en esta oración, préstame 00:12:15
el bolígrafo rojo, si me oyes 00:12:18
¿puedes decir qué tildes faltan? 00:12:19
bolígrafo 00:12:26
efectivamente en la I 00:12:28
Pero antes nos ha faltado una. ¿Cuál es? 00:12:30
Préstame. 00:12:34
Préstame, efectivamente, porque es esdrújula y bolígrafo también. Y ya está. 00:12:35
Venga, la siguiente. María llegará a la reunión más tarde. ¿Qué tildes faltan? 00:12:40
María. 00:12:47
María en la I. 00:12:48
Llegará. 00:12:51
Llegará en la última A. 00:12:52
Reunión. 00:12:56
Reunión en la O. Muy bien. 00:12:57
Más. 00:13:00
Y más, efectivamente. Más, por ser adverbio cantidad, lleva tilde. 00:13:01
Muy bien. Venga, la siguiente. 00:13:06
Esto es un páramo, no hay ni un árbol. 00:13:08
Esto, ah, no. 00:13:12
No. 00:13:13
En páramo. 00:13:15
Páramo, efectivamente, es otra esdrújula. 00:13:16
¿Y cuál más falta? 00:13:18
Y árbol. 00:13:20
Árbol, efectivamente. Árbol es una palabra llana que acaba en una consonante que no es n ni s. 00:13:21
Bien, el ejercicio este lo tengo ya hecho, copiado en una ficha que tengo aquí. Entonces, vamos a hacerla entera porque ese ejercicio de los países está aquí copiado. 00:13:27
Entonces, vamos a ir haciendo esto y ya llegaremos a ese ejercicio también. Esta ficha la puedo subir a la aula virtual, no la he subido a este grupo, creo, para que la puedan imprimir y hacer también. 00:13:45
Si no, pues también se puede ir copiando del vídeo que va a quedar grabado, pero bueno, es más trabajoso. Vale, pues vamos a recordar qué es esto de la sílaba tónica. La sílaba tónica es la sílaba que tiene mayor fuerza en una palabra, ¿no? Habíamos puesto en el vídeo anterior el ejemplo de la palabra oveja, ¿no? En la palabra oveja, la sílaba tónica, si dividimos la palabra en sílabas, oveja es ve, ¿no? Sería una palabra llana o grave. 00:14:01
Entonces, ¿cuáles son las siguientes sílabas tónicas? 00:14:29
En joven. 00:14:35
Joven, en B. 00:14:37
No, es joven. Si no os diríamos joven, es joven. 00:14:39
Entonces, vamos a poner, lo voy a señalar con un punto gordo debajo, ¿vale? 00:14:44
Para que veamos la sílaba tónica. 00:14:48
Venga, llévaselo. 00:14:51
Llévaselo. 00:14:57
Y además es que lleva tilde. O sea, que si lleva tilde, automáticamente sabemos que esa es la sílaba tónica. 00:14:57
Las demás son sílabas átonas. Son las que no tienen tanta fuerza. 00:15:05
Venga, color. ¿Cuál es la sílaba tónica? 00:15:10
Co. 00:15:14
No, no. Es lor. Porque si no diríamos color. Y es color. 00:15:15
Color. Bueno, mira qué bien que estemos practicando esto. 00:15:20
Venga, lámpara. 00:15:24
En la. 00:15:28
Claro, porque además tiene tilde 00:15:28
Y cuando lleva tilde está claro que eso es la sílaba tónica 00:15:31
Detrás 00:15:34
Tras 00:15:35
Tras, efectivamente 00:15:38
Latino 00:15:39
Latino 00:15:42
En ti, ¿no? 00:15:46
En ti, claro, efectivamente 00:15:50
Ah, por cierto, estoy poniendo el punto gordo y decía rodea 00:15:51
Pero bueno, yo ya he empezado a ponerlo así, pues nada 00:15:54
Reloj 00:15:58
En re 00:16:00
No, si no sería reloj 00:16:03
Y es reloj, ¿verdad? 00:16:06
Reloj 00:16:09
Venga, lanzamelo 00:16:09
Aquí lleva tilde 00:16:12
Claro, es una sobresdrújula 00:16:14
Una de estas palabras 00:16:17
Bueno, ahora lo pondremos aquí 00:16:18
Volcán 00:16:20
Si no sería volcán 00:16:22
Espléndido 00:16:26
Enpléndido. 00:16:28
Enplén. 00:16:30
Enplén, efectivamente. También con la tilde se ve enseguida. Es una palabra esdrújula. 00:16:31
Píntanoslo. 00:16:37
Enpin. 00:16:39
Enpin, porque además, voy a repasar esto mejor, píntanoslo tiene tilde. 00:16:40
Virus. 00:16:48
Envi. 00:16:52
Vi, porque si no sería virus, ¿no? Y es virus. 00:16:53
Teléfono. 00:16:57
Le, porque tiene tilde. Encontré. Tre. Claro, es una palabra aguda acabada en vocal. Mármol. Mar. Mar, porque tiene tilde. Ordenador. Dor. Dor, si no sería ordenador, ordenador o algo así. 00:16:58
ordenador 00:17:24
bueno, pues vamos a copiar rápidamente 00:17:25
cuáles son agudas, a ver 00:17:28
joven, llévaselo, color 00:17:29
color es aguda 00:17:32
¿vale? 00:17:33
lámpara, detrás 00:17:35
¿detrás es aguda? 00:17:37
sí, detrás, sí 00:17:40
claro, latino 00:17:41
reloj 00:17:44
reloj, también 00:17:45
venga, voy diciendo las agudas 00:17:47
a ver, lánzamelo 00:17:49
volcán 00:17:51
Volcán, muy bien. Volcán, espléndido, píntanoslo, virus, teléfono, encontré. Encontré otra aguda. ¿Mármol es aguda? 00:17:52
No. Vamos con las llanas. Venga, joven, ¿es una palabra llana? Sí. Claro, porque esta tiene la tónica en la penúltima sílaba. 00:18:06
llévaselo, color, lámpara 00:18:22
detrás, latino 00:18:25
¿latino es llana? 00:18:26
sí 00:18:29
claro, latino, reloj, lánzamelo 00:18:30
volcán, espléndido 00:18:33
¿espléndido es llana? 00:18:35
sí 00:18:37
pues no, es esdrújula, te he hecho una trampa 00:18:37
¿vale? espléndido 00:18:40
luego vemos las esdrújulas 00:18:42
píntanoslo, virus 00:18:43
sí, es una palabra llana 00:18:45
virus 00:18:47
teléfono, encontré mármol 00:18:48
Y esta ya es la última. Mármol. Vale. Esdrújulas. Ahora sí que tenemos muchas. Pero cuidadín para no confundirnos con las sobresdrújulas. Llévaselo es sobresdrújula. Voy a hacer ya las dos a la vez. Llévaselo porque tiene la tilde. Tenemos aquí una, dos, tres, cuatro. 00:18:51
O sea, para que sea esdrújula tiene que ser la tercera contando por detrás, la antepenúltima sílaba. 00:19:17
Entonces, llévaselo es sobre esdrújula. Muy bien. 00:19:24
Lámpara. ¿Lámpara es esdrújula? 00:19:29
Sí. 00:19:34
Sí, lámpara, porque esta tiene la fuerza, está acentuada en la antepenúltima. 00:19:35
La última es esta, la penúltima y la antepenúltima. 00:19:43
Detrás, latino, reloj 00:19:46
Lánzamelo 00:19:49
No es esdrújula 00:19:50
Sobre, muy bien 00:19:52
Lánzamelo 00:19:55
Volcán espléndido 00:19:57
¿Espléndido qué es? 00:20:01
Esdrújula 00:20:03
Muy bien, espléndido 00:20:05
Píntanoslo 00:20:07
Es sobre 00:20:11
Píntanoslo 00:20:13
sobre esdrújula. Vale, virus, teléfono, teléfono es esdrújula, teléfono. Encontré mármol y ordenador 00:20:16
y ya están todas, ¿vale? Pues ya hemos hecho un ejercicio. Vamos a hacer este que es muy fácil. 00:20:26
Escribe la tilde donde corresponda. Jesús tiene muy buen carácter. ¿Qué tildes faltan? 00:20:34
Jesús 00:20:40
Jesús, con tilde en la U 00:20:42
Y en carácter 00:20:44
Carácter, muy bien 00:20:46
Me gustó recibir aquellos regalos de Navidad 00:20:47
Gustó 00:20:52
Gustó, muy bien, una palabra aguda acabada en vocal 00:20:54
Y nada más 00:20:57
Félix ya está recuperado de su tortícolis 00:20:58
En tortícolis 00:21:02
Tortícolis, efectivamente 00:21:05
Aunque sea una palabra italiana 00:21:06
En español la ponemos con tilde porque es esdrújula 00:21:08
Pero faltan dos más 00:21:11
¿Cuáles tildes faltan? 00:21:12
Está 00:21:16
Está, muy bien 00:21:17
Y la que falta es Félix 00:21:19
Félix es una palabra que tiene que llevar tilde 00:21:27
Porque aquí había una norma un poco curiosa 00:21:32
cuando estábamos viendo las normas, que era que las palabras llanas también llevan tilde 00:21:36
cuando es una S precedida de consonante, y este caso, aunque nos hayan puesto bíceps, 00:21:44
si ponemos una palabra como, por ejemplo, tórax, la X es el sonido KS, es una trampa, ¿verdad? 00:21:54
Era bastante difícil. Pero las palabras llanas acabadas en X también llevan tilde. Y aquí estaría Félix. Félix, como la comida de gato. Feliz con Félix, ¿no? Pues esto tiene que llevar tilde. Vale. Y luego, me encontré un móvil en el portal del edificio. ¿Cuáles faltan? 00:22:03
Encontré 00:22:25
Y móvil 00:22:27
Y móvil, ya está 00:22:30
Móvil es una palabra llana 00:22:32
Acabada en una consonante que no es en eniese 00:22:35
Así que lleva tilde 00:22:37
Para todos los de Hispanoamérica 00:22:38
Ya sabemos que lo llaman celular 00:22:43
Pero aquí decimos móvil 00:22:44
Vale, pues vamos a inventar 00:22:46
Una oración con cada una de las siguientes 00:22:49
Palabras 00:22:51
Tenemos que diferenciar andén 00:22:52
De andén 00:22:54
¿Vale? Entonces 00:22:55
Con andén 00:22:57
¿Te ocurre alguna oración? 00:22:59
Me tropecé 00:23:03
Con aquel andén 00:23:04
Bueno, un andén es 00:23:05
Ya sabemos que si 00:23:08
Estamos en 00:23:10
Una estación de tren 00:23:12
¿No? Tenemos este 00:23:14
Cambio de nivel y aquí están las vías 00:23:16
Del tren 00:23:18
El andén es 00:23:18
Este 00:23:22
digamos donde está la gente esperando 00:23:23
en el andén 00:23:26
así que más que con 00:23:27
podías decir me tropecé en el andén 00:23:29
¿no? 00:23:33
sí, vale 00:23:34
venga, me tropecé 00:23:35
en el andén 00:23:38
podemos adornarla 00:23:41
y casi me caigo a las vías 00:23:43
me caigo 00:23:44
a las vías 00:23:47
bueno, ya sería una tragedia eso 00:23:50
bueno, andén 00:23:52
Ahora tenemos que ver qué palabra es esta si la vemos sin tilde. Anden. Esto ya es del verbo andar y es un tiempo verbal que puede ser dos cosas. 00:23:53
Por ejemplo, el tratando de usted sería un imperativo 00:24:09
Por ejemplo, anden ustedes deprisa 00:24:17
Ustedes deprisa y no se distraigan 00:24:21
Por ejemplo 00:24:27
También podría ser con un subjuntivo 00:24:29
Quizá anden lo suficiente para llegar 00:24:36
podríamos decir también 00:24:41
con ese verbo andar 00:24:43
bueno, ahora tenemos 00:24:45
lo típico de sabana 00:24:48
y sábana 00:24:50
¿sabemos la diferencia entre 00:24:51
sabana y sábana? 00:24:54
la sabana es lo de 00:24:57
lo de los leones y las cebras 00:25:00
y todo eso 00:25:02
entonces, venga, ¿qué se te ocurre con 00:25:03
sabana? 00:25:06
me fui de vacaciones a 00:25:09
La sabana 00:25:11
Bueno, pues sí, son unas buenas vacaciones 00:25:12
¿No? 00:25:15
Me fui 00:25:16
De vacaciones 00:25:18
Sabana 00:25:24
Y ya lo podríamos decir en 00:25:26
Tanzania o en Kenia 00:25:29
¿No? 00:25:31
En esos países de África que tienen 00:25:33
Esos parques naturales 00:25:35
Vale, y con sábana 00:25:37
Muy fácil, ¿no? ¿Qué podemos decir con sábana? 00:25:38
Espera, que no se me ocurre 00:25:43
No sé 00:25:46
No encontré la sábana para la cama 00:25:50
Muy bien 00:25:53
Eso suele pasar 00:25:54
Cuando las tienes mezcladas 00:25:56
Tienes ahí que no encuentras el juego 00:25:58
No encontré la 00:26:00
Sábana 00:26:02
Para, y puedo decir 00:26:04
Esta cama 00:26:06
Porque luego sacas una 00:26:07
Y es de otra cama más grande o más pequeña 00:26:10
Bueno, aquí tenemos dos casos que pueden ser también varias cosas 00:26:13
Calle y callé 00:26:18
Entonces, con calle podemos decir el sustantivo calle 00:26:19
Pero también podemos usar un verbo como de calle usted 00:26:23
O quizás se calle o tal vez se calle, ¿no? 00:26:27
Venga, pues ¿qué se te ocurre con calle? 00:26:32
Por aquella calle 00:26:39
Por aquella calle 00:26:45
Pasa el autobús 60 00:26:50
Ajá 00:26:56
El autobús 60 00:26:58
¿Verdad? Que pasa por aquí, por Orcasitas 00:27:01
El 6, el 60 00:27:04
Muy bien 00:27:05
Venga, ¿y con calle? 00:27:06
Eh... 00:27:13
No se me ocurre 00:27:14
Es difícil, ¿eh? Pensar oraciones 00:27:15
Sí 00:27:17
Callé por no decir una verdad incómoda, por ejemplo. Callé por no decir una verdad incómoda. 00:27:19
Como pueden ver, mi letra no es muy buena, pero se entiende. Venga, y ahora tenemos tres casos distintos. 00:27:42
Título, tituló y titulo. 00:27:52
Título. ¿Qué oración se nos puede ocurrir con título? 00:27:56
Con título. 00:28:03
Ese título está mal escrito. 00:28:07
Muy bien. Ese título está mal escrito. 00:28:09
Podría ser así en una película o en un libro o lo que sea. 00:28:18
tituló 00:28:21
tituló 00:28:23
para ser 00:28:26
abogada 00:28:30
muy bien 00:28:30
tituló 00:28:31
obtuvo el título 00:28:34
y tituló 00:28:38
para ser abogada 00:28:39
muy bien 00:28:42
y luego tituló 00:28:42
ya es el verbo en presente 00:28:45
yo titulo, tú titulas, él titula 00:28:48
con eso no se me ocurre 00:28:50
pues eso, pues 00:28:56
con suerte 00:28:57
titulo este año 00:28:59
por ejemplo 00:29:04
obtengo el titulo este año 00:29:07
bueno, pues estas cosas son de echar 00:29:10
imaginación y de entender 00:29:13
la palabra 00:29:15
vale, pues vamos a ver si sabemos hacer esto 00:29:15
con los siguientes monosílabos 00:29:19
Que hay oraciones que dan lugar 00:29:20
A algunas opciones distintas 00:29:23
Pero bueno 00:29:24
Yo ya me lo sé 00:29:25
Entonces voy a ir un poco deprisa 00:29:27
Porque se nos va bastante tiempo con esto 00:29:28
La trajo hacia sí 00:29:30
Con tilde 00:29:32
Porque es un pronombre 00:29:34
La trajo hacia sí dulcemente 00:29:36
Así que tú 00:29:39
También lo oíste 00:29:41
Con tilde 00:29:43
Porque es el pronombre personal 00:29:43
Lo intentó con vehemencia 00:29:45
más, y este más es sin tilde 00:29:48
porque se refiere a este 00:29:51
más que es como pero 00:29:53
es distinto 00:29:55
del más con tilde 00:29:57
que antes lo has hecho muy bien cuando has dicho 00:29:59
que es de cantidad 00:30:01
sé 00:30:02
supongo 00:30:05
que saca el verbo ser, sé que 00:30:08
significa 00:30:09
para él 00:30:10
su profesión 00:30:13
quedaría bien 00:30:16
esto, hay varias opciones 00:30:17
pero cada vez que he hecho este ejercicio 00:30:19
creo que he llegado a estas conclusiones 00:30:21
sí 00:30:23
a mí 00:30:25
también me gusta mucho 00:30:26
¿no? también con tilde 00:30:29
sí, a mí también me gusta mucho 00:30:31
aquí dice 00:30:33
madre está orgullosa de ti 00:30:35
pues será tu madre y este tú 00:30:37
que es un determinante posesivo 00:30:39
no lleva tilde, tu madre está muy orgullosa 00:30:41
de ti 00:30:43
esta era un poco complicada 00:30:44
creo que era 00:30:48
aún sin tilde 00:30:50
porque es como el aún 00:30:52
sin tilde es como incluso 00:30:54
y el aún 00:30:56
con tilde es todavía 00:30:58
entonces 00:31:00
aún si 00:31:02
este sí de condicional 00:31:05
es sin tilde, aún si se lo dices 00:31:08
él, supongo que será otra vez 00:31:10
se alegrará, no sé cuál queda ni nada 00:31:14
pero creo que esto queda bien, aun si se lo dices a él 00:31:18
se alegrará, no repitas más 00:31:22
con tilde, más, la misma canción, canta otra 00:31:26
este es de cantidad, Juan 00:31:30
te apetece tomar té, entonces tenemos té sin tilde 00:31:33
que es el pronombre y té con tilde que es la infusión o bebida 00:31:38
aún 00:31:41
con tilde, como todavía 00:31:43
no ha llegado el entrevistador 00:31:45
aún no ha llegado el entrevistador 00:31:47
este es el aún 00:31:49
que hemos dicho con tilde 00:31:51
aún contigo 00:31:53
otra vez aún, sin tilde 00:31:57
no ganarán el partido 00:31:59
y creo que 00:32:01
aquí quieren insistir con esto de los aún 00:32:03
con tilde y sin tilde, no sé aún 00:32:05
todavía las preguntas que voy a hacer 00:32:07
Así que más o menos sería esto 00:32:10
Si hay otras posibilidades 00:32:14
Pueden practicar 00:32:16
A ver cuál más queda 00:32:18
Pero tampoco vamos a matarnos 00:32:19
Porque lo que interesa es saber 00:32:21
Distinguir uno de otro 00:32:23
Tú con tilde, tú sin tilde 00:32:26
Sí con tilde 00:32:27
Que puede ser el pronombre o puede ser la afirmación 00:32:29
Sí, a mí también me gusta mucho 00:32:32
La trajo hacia sí dulcemente 00:32:34
Pero el sí sin tilde 00:32:36
Es el de si estudias, apruebas, ¿vale? Este es el sí que va sin tilde. Si estudias, apruebas, pero lo de sí, me gusta el café, pues esto ya es con tilde. 00:32:38
Vale, pues vamos a hacer unas oraciones con por qué, por qué, por qué y por qué 00:32:56
Vale, por qué es para hacer preguntas 00:33:02
Entonces dices, por qué, con tilde y separado 00:33:05
Por qué no viniste a la fiesta o a la cena 00:33:10
Y puedes decir, por qué, yo qué sé, por qué estaba enfermo 00:33:17
porque estaba enfermo 00:33:25
porque estaba enferma 00:33:27
o enferma 00:33:29
y luego el por qué con tilde 00:33:30
es el típico caso 00:33:33
de todo 00:33:36
tiene 00:33:39
su por qué 00:33:40
es como su motivo, su causa 00:33:42
¿vale? y esto se escribe junto 00:33:47
y con tilde, todo tiene su por qué 00:33:49
el por qué de las cosas 00:33:51
No llegué, por ejemplo, vamos a decir 00:33:54
No llego a entender el porqué 00:33:58
El porqué de eso, por ejemplo 00:34:06
No llego a entender el porqué, la causa, el motivo, la razón 00:34:13
Y este por separado que es muy complicado para nivel 1 00:34:17
Pero es en oraciones que introducen otra oración. Por ejemplo, lo de estoy impaciente porque me llamen de la tele, yo que sé, del concurso. 00:34:25
Entonces, estoy impaciente por... y luego aquí digamos que es como que aparece otra oración que empieza por qué, ¿vale? Pero no es un por qué de causa como este, ¿no? Estoy impaciente por... y luego algo que empieza por qué. 00:35:00
Vale. 00:35:17
Más o menos lo entiendes, ¿no? 00:35:17
Sí. 00:35:20
Venga, pues a ver si lo escribes bien en los exámenes y en el correo y todo eso, ¿no? Porque cuando me escribís correos yo me desespero, pero bueno, espero que tampoco pasa nada, ¿eh? Pero bueno, que estamos aprendiendo y ya está. 00:35:20
Venga, pues aquí, escribe la tilde cuando corresponda en las palabras subrayadas. Me ha contado tu madre que tenéis un torneo el sábado. ¿Falta alguna tilde aquí? 00:35:36
¿Qué? 00:35:47
No, este no lleva tilde 00:35:47
Me ha contado tu madre que tenéis un torneo el sábado 00:35:50
Es como este que acabo de decir aquí 00:35:53
Que me llamen 00:35:55
No es para una pregunta 00:35:56
Ni nada 00:35:58
Me ha contado tu madre que tenéis un torneo el sábado 00:35:59
Entonces está bien 00:36:02
¿Qué llevas ahí, muchacho? 00:36:03
¿Qué? 00:36:06
Ahora sí, el que lleva tilde 00:36:07
¿Cómo explicas tú lo que sucede? 00:36:08
¿En cómo? 00:36:14
Sí 00:36:16
y en tú 00:36:16
lo hicimos como indican las instrucciones 00:36:18
¿ese lleva tilde? 00:36:22
sí 00:36:24
no, no lleva 00:36:25
esta se queda así 00:36:26
lo hicimos como indican 00:36:28
es como decir de la manera que 00:36:29
del modo que 00:36:32
pero no es 00:36:34
una pregunta 00:36:36
dime cuánto tiempo llevas aquí 00:36:38
cuánto 00:36:41
efectivamente 00:36:43
y lo he enfatizado porque esto es una 00:36:44
lo que se llama una oración interrogativa 00:36:46
indirecta. Las oraciones 00:36:48
directas serían ¿cuánto 00:36:50
tiempo llevas aquí? 00:36:52
Sin embargo 00:36:56
estas 00:36:59
de dime ¿cuánto tiempo 00:37:01
llevas aquí? son lo mismo, son 00:37:03
como preguntas pero sin los 00:37:05
signos de interrogación. 00:37:07
¿De acuerdo? Esto es por eso 00:37:09
tiene que llevar tilde este cuánto 00:37:11
o cualquier cosa que fuera aquí como 00:37:13
¿qué? ¿cómo? ¿dónde? 00:37:15
Todos los 00:37:17
interrogativos llevan tilde 00:37:19
aunque no lleven 00:37:20
signos de interrogación 00:37:23
bueno, no creas cuanto 00:37:25
dice la gente, este es distinto 00:37:27
este te lo digo yo 00:37:28
no lleva, ¿vale? 00:37:31
no creas, es como 00:37:33
que se puede sustituir por algo como 00:37:35
no creas lo que 00:37:36
no creas lo que dice la gente 00:37:40
así que 00:37:42
aunque no sea 00:37:45
infalible, esto de 00:37:46
intentar sustituir por otra cosa, ¿no? 00:37:48
Como antes te he dicho, lo hicimos 00:37:50
como indican las instrucciones, de la manera que 00:37:53
indican las instrucciones. Poder 00:37:54
reformularlo con algo que sustituya 00:37:56
a esto es el truco para saber 00:37:58
que no lleva tilde. 00:38:01
Vale. 00:38:04
Bueno, ya lo 00:38:06
practicaremos más. ¿Sucedió 00:38:07
tal cual lo contamos? 00:38:08
Ese no lleva. 00:38:11
Tampoco lleva. Muy bien. 00:38:12
De todas ellas, 00:38:15
¿cuál prefieres tú? 00:38:17
Ese sí lleva. 00:38:18
Sí lleva. Muy bien. Vale, pues hemos hecho otro. Vamos a ver este. Coloca las tildes que faltan. Anteayer, me queda muy poquito tiempo, ¿vale? Voy un poco deprisa. Anteayer llegué de viaje y en el aeropuerto me dieron la bienvenida a los bisabuelos de mi condiscípulo. ¿Falta alguna tilde ahí? 00:38:20
Disípulo 00:38:38
Claro, es una esdrújula, condiscípulo 00:38:40
Vale, esto está en español de América 00:38:43
Entonces alguna palabra nos sonará un poquito rara 00:38:44
Yo había estado 00:38:47
Había, ¿verdad? 00:38:49
Había estado preocupado 00:38:51
Por el contratiempo del viaje 00:38:52
Pero posteriormente tuve el beneplácito 00:38:54
De la llegada 00:38:57
Enrumbando a la casa del hospedaje 00:39:00
Claro, esto 00:39:03
En España decimos 00:39:04
yendo, dirigiéndome 00:39:05
o algo así, ¿no? Enrumbando 00:39:08
a la casa del hospedaje, hubo 00:39:09
un percance que nos sobrepuso 00:39:11
de mal humor 00:39:14
de mal humor, yo creo que aquí 00:39:15
casi podría haber sido 00:39:17
separado, pero bueno 00:39:20
ya que un chofer 00:39:21
y esta palabra ya me pasó el año pasado 00:39:23
y aprendí una cosa 00:39:26
que chofer 00:39:28
y chofer se puede poner 00:39:30
tanto con tilde como sin ella 00:39:32
es una palabra 00:39:33
extranjera del francés 00:39:34
que por cierto significa 00:39:37
calentador 00:39:39
no me he detenido todavía 00:39:40
en el diccionario pero 00:39:45
el diccionario es muy importante que lo usemos 00:39:46
ponemos RAE en Google 00:39:49
entramos y cualquier 00:39:51
palabra que nos cause dudas 00:39:53
la buscamos 00:39:55
entonces 00:39:56
también 00:39:58
chofer, como pueden ver 00:40:01
como podéis ver, se puede poner con tilde o sin tilde 00:40:03
y viene del francés chauffeur 00:40:05
que significa calentador, porque antiguamente 00:40:06
cuando los coches eran muy antiguos 00:40:09
había que calentar el motor antes de arrancarlo 00:40:11
entonces el que conducía el coche lo calentaba 00:40:13
vale, entonces 00:40:15
ya que un chofer descuidado no se 00:40:16
percató, con tilde la O 00:40:19
del semáforo 00:40:21
en rojo, con tilde la A 00:40:23
porque eso es drúgula, y cruzó 00:40:25
y distraído 00:40:27
¿distraído lleva tilde? 00:40:29
se lleva en la I 00:40:30
porque si no sería distraído 00:40:35
y es distraído 00:40:37
esta es difícil 00:40:39
esta es una tilde que está 00:40:41
en este caso de los dictongos y los siatos 00:40:43
cuando estamos viendo los siatos 00:40:49
había un caso aquí muy importante 00:40:52
de vocal abierta átona y cerrada atónica 00:40:54
o viceversa, lo de caín 00:40:58
reír 00:41:00
entonces 00:41:01
yo ponía siempre el ejemplo de María 00:41:03
pues si no se diría 00:41:06
María, entonces María 00:41:08
se rompe, digamos 00:41:10
lo que iba a ser un dictongo y se hace un hiato 00:41:12
María, por si no lo diríamos 00:41:14
María, entonces si decimos 00:41:16
distraído 00:41:18
también hay que ponerlo porque 00:41:19
es una abierta átona 00:41:22
y una cerrada tónica, que es lo que dice 00:41:24
aquí de abierta átona 00:41:26
Y cerrar la tónica. Estas palabras son un poquito difíciles. Bueno, cruzó distraído, ocasionando un intempestivo choque del automóvil, contiene la O, porque es una palabra llana que acaba en consonante que no es en el IES, aunque pequeño, pero siempre peligroso, ya que nos pudo llevar literalmente al camposanto, al cementerio. Afortunadamente, solamente abolló el parachoques y el guardafangos y pensar que se acerca la noche buena y estos sobresaltos pueden ser aguafiestas. 00:41:27
¿Vale? Pues este también es sencillito 00:41:55
Otro ejercicio 00:41:59
¿Qué pasa con los adverbios en mente que provienen de adjetivos? 00:42:00
¿No? Lento, pues lentamente 00:42:06
¿Qué pasa? Pues que si tienen tilde, se mantiene la tilde 00:42:08
Y si no tienen, pues no tienen 00:42:11
Loco, locamente 00:42:14
Rápido, rápidamente 00:42:15
Entonces mantiene la tilde 00:42:20
Fácil, lleva tilde, pues el adverbio también 00:42:21
Fácilmente 00:42:27
Correcto, correctamente 00:42:28
Y no lleva tilde porque correcto no lleva 00:42:32
Último, últimamente 00:42:34
Sutil, sutilmente 00:42:38
Hábil, hábilmente 00:42:43
Despótico, despóticamente 00:42:48
Intenso, intensamente 00:42:53
Inútil, inútilmente 00:42:58
Desesperado, desesperadamente 00:43:03
Y común, que tiene tilde U 00:43:09
También lleva tilde en el adverbio 00:43:14
Comúnmente. Esto es fácil. 00:43:16
Venga, coloca la tilde cuando sea necesario en los verbos con pronombres enclíticos. 00:43:23
Estos pronombres enclíticos son los verbos que van detrás, ¿no? 00:43:27
Por ejemplo, lo de déjalo, ¿no? 00:43:29
Pues aquí tenemos un lo, que es estos pronombres que se ponen detrás del verbo. 00:43:33
Vale, entonces, míralo. ¿Lleva tilde? 00:43:39
Sí. 00:43:41
Sí. 00:43:42
Míralo. 00:43:42
Óyeme. 00:43:44
También. 00:43:45
Atravesémoslo. 00:43:48
En esto algunas personas dudan, porque no saben si es atravesémoslo, atravesémoslo, no sé. 00:43:49
Y además hay zonas de América donde con la entonación que tienen cambian la tónica de la palabra, 00:43:55
entonces no tienen una manera de poner la tilde fija, ¿no? 00:44:04
Bueno, entonces míralo, óyeme, atravesémoslo, descúbrenos. 00:44:09
Venga, la siguiente, analízalas, ¿dónde lleva la tilde? 00:44:15
En la I, muy bien. 00:44:19
Quiéreme, en la E. 00:44:23
Despreocúpate, en la U. 00:44:26
Vencedlo, no lleva, se queda así. 00:44:28
Y oídle, aquí me hace dudar, a ver. 00:44:30
Yo creo que sí lleva porque es el caso de abierta tona y cerrada tónica. 00:44:37
Oídle. 00:44:41
Vale, y aquí, palabras compuestas. 00:44:44
a partir de las siguientes palabras 00:44:47
y acentuarlas de manera correcta 00:44:49
balón va con pie 00:44:51
entonces hacemos 00:44:53
balón con M antes de P 00:44:54
balón pie 00:44:57
décimo con séptimo 00:44:58
entonces 00:45:02
décimo séptimo 00:45:02
cortafuegos 00:45:06
no lleva 00:45:12
cortafuegos, no lleva tilde 00:45:12
Tiralíneas 00:45:16
Que no sé qué es 00:45:18
Pero sale mucho esta palabra 00:45:19
Tiralíneas 00:45:21
26, supongo 00:45:23
Llévatele la E 00:45:32
Porque ya es una palabra aguda 00:45:34
Con un dictongo aquí, 26 00:45:35
Ah, no, perdón 00:45:37
22 o bueno, claro 00:45:42
Que es que había otro número aquí 00:45:45
Porque ya no puedo decir 00:45:48
Diez y dos, ¿no? 00:45:51
Entonces, 22 00:45:52
Y ahora 16 00:45:54
Con tilde en la E 00:45:56
Pasatiempos no lleva 00:46:00
Pasatiempos 00:46:03
Vale 00:46:07
No sé 00:46:09
Son las cinco, no sé si tienes otra clase ahora 00:46:12
Yo lo que voy a hacer 00:46:15
Es que voy a, en tres o cuatro minutos 00:46:17
voy a terminar la hoja para terminar el vídeo 00:46:19
para que quede la clase entera 00:46:21
porque si no luego queda muy mal 00:46:23
así que si quieres 00:46:24
irte 00:46:27
salirte y meterte en la otra clase 00:46:29
aprovecha ahora y yo acabo el vídeo 00:46:31
vale, vale 00:46:33
adiós 00:46:35
queda muy poquito, ya pongo estas tildes y ya está 00:46:35
vale, pues muchas gracias 00:46:39
y nos vemos en las siguientes clases 00:46:40
y ya contactaré contigo 00:46:43
por correo para decirte algunas cosas 00:46:45
Vale. Bueno, pues las siguientes palabras que quedan por acentuar en el ejercicio 11 son las siguientes. Separa las sílabas y señala dictongos, triptongos e hiatos. 00:46:47
Entonces, izquierda, poeta. Voy a ir diciendo los diptongos. Aquí tenemos un diptongo. Izquierda, poeta. Aquí tenemos un hiato. Acentuación. Y aquí tenemos dos diptongos. 00:46:59
Buey, aquí tenemos un triptongo 00:47:22
¿Vale? Un triptongo porque sería toda una sílaba 00:47:26
Miau, tenemos aquí otro triptongo 00:47:30
Miau 00:47:33
Yato, tiene un dictongo, curiosamente 00:47:34
¿Vale? Yato 00:47:38
Averigüéis 00:47:39
Todo esto es un triptongo 00:47:42
Lingüística 00:47:46
aquí tenemos un diptongo 00:47:50
averiguáis 00:47:53
y aquí tenemos un triptongo 00:47:58
tres vocales seguidas 00:48:00
bienvenida 00:48:01
aquí tenemos un diptongo 00:48:05
paraguas 00:48:07
aquí tenemos otro diptongo 00:48:09
y alguacil 00:48:10
aquí tenemos otro diptongo 00:48:13
decide si en las siguientes palabras hay diptongo y ato 00:48:15
y acentúala según convenga. Pues maíz, aquí hay un hiato. Maldición, contiene la O, aquí hay un 00:48:20
dictongo. Telefonear, aquí hay un hiato. Caimán, contiene la A, aquí hay un dictongo. Búho, aquí 00:48:30
tenemos un hiato, a pesar de la h intercalada, pero lleva tilde la u sobre todo. Televisión, 00:48:42
televisión, y aquí tenemos un diptongo. Arcaico, esto es otro diptongo. Mercería, 00:48:51
Mercería 00:49:04
Y esto tiene hiato 00:49:07
Estentóreo 00:49:09
Estentóreo 00:49:11
Es esdrújula, aquí hay un hiato 00:49:16
Reír 00:49:19
Aquí tenemos otro hiato 00:49:20
Y tílenla ahí 00:49:22
Coi... 00:49:23
Ah, esto es un dictongo 00:49:25
Coibido 00:49:26
Aquí tenemos un dictongo 00:49:28
Prohibido 00:49:30
aquí tenemos otro itongo, en cambio en pro-i-be, aquí tenemos un hiato, un hiato porque pro-i-be tiene cerrada tónica, re-u-ma, lo mismo, tenemos que separarlo en un hiato porque tenemos cerrada tónica y tilde en la u, y a-e-re-o, tenemos cuatro sílabas y tilde en la e, y aquí tenemos dos hiatos, ¿vale? 00:49:33
Y ahora, por último, pon las tildes que falten en los siguientes nombres propios. París contiene la I. Tánger contiene la A. Júcar contiene la U. Pekín contiene la I. Irak no lleva. León lleva tilden la O. Mediterráneo contiene la A. Perú contiene la U. Álava tilden la A. Dublín tilden la I. Afganistán tilden la A. Atlántico, que es esdrújula, lleva tilden la segunda A. 00:50:00
Badajoz no lleva, Bélgica con tilde en la E 00:50:30
Martínez tiene tilde en la I 00:50:33
Bali no lleva, México lleva tilde en la E 00:50:36
Haití lleva tilde en la I 00:50:39
América tilde en la E y Corea no lleva 00:50:41
¿De acuerdo? Y por último 00:50:44
me quedaba aquí un ejercicio que era este de 00:50:48
la página 3, ejercicio 7 00:50:51
Lea atentamente el texto adaptado de Ramón 00:50:53
J. Sender, Adela y yo 00:50:57
Y luego acentúalo correctamente 00:50:59
Copia las palabras que haya que acentuar en tu cuaderno 00:51:01
Cuando voy al parque llevo en el bolsillo 00:51:03
Algo que ofrecer a la voracidad 00:51:06
De los pájaros 00:51:08
Voracidad significa hambre 00:51:09
Muchas ganas de comer 00:51:11
De voraz, voracidad 00:51:12
Cuando voy al parque llevo en el bolsillo 00:51:14
Algo que ofrecer a la voracidad de los pájaros 00:51:16
Entre los cuales tengo algunos amigos 00:51:19
Casi siempre hembras 00:51:21
Que son más confiadas 00:51:22
Las gorrianas 00:51:25
Las gorrionas, de pecho color canela, acuden al respaldo de mi banco y si estoy distraído, contienen la I, leyendo, me avisan de su presencia con un agudo chirp chirpi, el sonido de piar. 00:51:26
Saco algunos cacahuetes ya pelados y partidos en cuatro y cada gorrioncita se lleva su ración. 00:51:41
cacahuetes es como se llama en España 00:51:46
a los maní 00:51:49
en España lo llamamos cacahuetes 00:51:51
que viene del mexicano 00:51:54
del náhuatl 00:51:55
de la lengua de México 00:51:57
viene la palabra cacahuete 00:51:59
y cada gorrioncita 00:52:01
se lleva su ración 00:52:03
no les ofrezco pan porque lo desdeñan 00:52:05
prefieren algo más 00:52:08
sólido 00:52:10
llevo también 00:52:11
nueces partidas y con la parte interior 00:52:12
tierna y suculenta dividida en fracciones igual que los cacahuetes. Los gorriones machos no comen 00:52:16
de mi mano. No se fían. Contienen la I. Tal vez van a las manos de las mujeres. Aunque parezca 00:52:22
increíble, contienen la I, los animales discriminan el sexo de las personas si un gato o un perro 00:52:29
prefieren la amistad de una mujer y sus hembras la nuestra. La nuestra porque lo escribe un hombre. 00:52:35
¿Vale? Entonces, esto ya está. Este ejercicio es muy fácil y ya no lo voy a hacer porque está 00:52:40
hecho en otros vídeos y con esto acabo esta parte de tildes y ya nos vemos en la siguiente clase 00:52:46
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Ortografía
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
20
Fecha:
24 de septiembre de 2025 - 21:38
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
52′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1342x756 píxeles
Tamaño:
1.48

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