Saltar navegación

Innovación Zita Isabel Miranda

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 31 de julio de 2023 por Zita Isabel M.

7 visualizaciones

Innovación metodológica. Infografía sobre una situación de aprendizaje.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Mi nombre es Isabel Miranda Martínez, voy a presentar una situación de aprendizaje 00:00:00
para música en primero de secundaria. 00:00:03
Se centra en la importancia de la música para los medios audiovisuales, concretamente 00:00:05
el cine y los videojuegos. 00:00:08
Se basa en una metodología inductiva donde el alumno a través de la práctica y la experimentación 00:00:10
descubre el conocimiento por sí mismo logrando unos aprendizajes más significativos. 00:00:14
Fundamentada en el trabajo cooperativo, promueve el aprendizaje entre iguales y la resolución 00:00:18
de problemas. 00:00:22
Aplica también directrices del visual thinking. 00:00:23
El alumnado utiliza los dispositivos para idear un producto final, una creación audiovisual 00:00:25
orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales. 00:00:29
Además en las actividades se han respetado las pautas del diseño universal de aprendizaje, 00:00:32
múltiples formas de implicación, representación y expresión para garantizar una verdadera 00:00:36
inclusión educativa en el aula. 00:00:40
Una serie de preguntas permitirá introducir el tema activando a los alumnos quienes conseguirán 00:00:42
llegar a acuerdos y apreciar el papel de la música en los medios audiovisuales, experimentarán 00:00:46
con la producción de música y reflexionarán sobre su propio aprendizaje. 00:00:50
Los alumnos se organizarán en grupos cooperativos y utilizarán diversos espacios del centro 00:00:53
para favorecer la implicación y creación de su producto. 00:00:57
Cada miembro del equipo desempeñará un rol con unas funciones definidas y conocidas por 00:01:00
todos. 00:01:03
Contará con un portátil con conexión a internet y un guión de ayuda para la elaboración 00:01:04
del producto final. 00:01:08
Consta de seis sesiones repartidas en tres fases. 00:01:09
En cada una habrá una actividad o producto evaluable para garantizar la evaluación continua 00:01:11
en la cual se tendrá en cuenta tanto la entrega de actividades y la actitud en el trabajo 00:01:15
de grupo como la presentación audiovisual y el test final. 00:01:19
La primera sesión inicia la fase de preproducción. 00:01:21
El visionado de un fragmento de película activa y motiva a los alumnos y la formulación 00:01:24
de preguntas permite detectar los conocimientos previos. 00:01:27
A través de la rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, los alumnos reflexionan 00:01:30
de forma individual. 00:01:34
Continúan con una experimentación ideando una propuesta musical de leitmotiv con Incredibox, 00:01:35
identificando un personaje con una melodía. 00:01:39
En la fase de producción, durante las sesiones 2 y 3, se centran en la investigación y adquisición 00:01:42
de los contenidos. 00:01:46
Antes de comenzar a investigar, se les proporcionará una rúbrica de evaluación para que sepan 00:01:47
qué contenidos van a trabajar y cómo se van a evaluar. 00:01:50
Tras organizar los equipos, realizarán tareas sobre la música en el cine y en los videojuegos 00:01:53
mediante diferentes técnicas, como grupo de expertos y lectura compartida, y rutinas 00:01:57
de pensamiento como titulares. 00:02:01
Bajo las directrices del Visual Thinking, confeccionarán un mapa conceptual con C-MAP 00:02:03
Tools. 00:02:07
Cada alumno presentará su trabajo personal a través de Google Classroom, donde podrán 00:02:08
registrar todo su proceso a través de evidencias, reflexiones y autoevaluaciones. 00:02:11
Atendiendo a la diversidad en el aula, se propone un espacio de actividades con ritmos 00:02:15
diferentes de aprendizaje. 00:02:19
Terminarán con una reflexión sobre lo aprendido mediante una pasarela del saber. 00:02:20
En la cuarta sesión, realizarán el producto final, una creación audiovisual a escoger 00:02:24
entre varias opciones. 00:02:27
Contarán con un guión y un organizador gráfico. 00:02:29
Podrán utilizar Ingredibox, Audacity, OBS Studio y Shotcut. 00:02:31
La elección de esta herramienta dependerá del producto final escogido. 00:02:35
Entramos en la fase de postproducción. 00:02:38
En la quinta sesión, cada equipo mostrará su producto junto a una breve exposición 00:02:40
oral. 00:02:43
Tras cada visionado, se realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento, 00:02:44
la escalera del feedback, para que los alumnos aprendan a dar opiniones constructivas. 00:02:48
Terminarán con la coevaluación del trabajo cooperativo mediante una diana de evaluación. 00:02:52
La última sesión se dedicará a una autoevaluación mediante un semáforo, un formulario de Google 00:02:56
y adjuntarán su creación a un muro colaborativo en Paled, donde podrán puntuar los diferentes 00:03:00
productos. 00:03:05
Subido por:
Zita Isabel M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de julio de 2023 - 11:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN (28016268)
Duración:
03′ 07″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1152x720 píxeles
Tamaño:
9.53 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid