LMS - Ana Pozo González

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de septiembre de 2024 por Ana Belen P.

3 visualizaciones

A continuación, se presenta una virtual EducaMadrid para un curso de matemática de tercero de ESO. 00:00:01

El curso está estructurado en varias secciones que incluyen el contenido de actividades propuestas a lo largo del curso. 00:00:07

A la derecha se despliega el panel de bloques que tiene agregadas varias secciones. 00:00:18

Una de últimos avisos, un QR con las normas en etiqueta, un bloque de información de las insignias que van ganando con la realización de las diferentes tareas y propuestas, un calendario, un buscador, usuarios en línea. 00:00:30

y en cuanto a cada una de las secciones incluyen un contenido según corresponde. 00:00:52

La primera es Bienvenidos, incluye como todas un foro, una guía didáctica y una etiqueta. 00:01:02

La guía didáctica consiste en una infografía, elaboración propia, que detalla toda la información de la interfaz 00:01:09

que se encuentran a la hora de utilizar el aula virtual y en cuanto a la netiqueta incluye tanto un vídeo como una infografía correspondientes al proyecto de Pateas Amigas, ambos descargados de la web netiquetate.com. 00:01:22

La siguiente sección hace referencia a la información del curso, donde hay una presentación de la profesora con los datos que necesitan saber, correo, etcétera, instrumentos de evaluación y criterios de calificación de la materia. 00:01:56

A continuación, una sección de concursos matemáticos en los que van a participar de forma voluntaria. 00:02:18

Después, proyectos didácticos que van a tener que realizar a lo largo del curso. 00:02:29

Uno es completamente voluntario, utilizando la herramienta Desmos, con lo cual tiene unas entregas pautadas a lo largo de todo el curso. 00:02:39

y otro proyecto, guía turística-matemática, que como todas las secciones incluye un foro también de dudas, 00:02:51

una secuencia didáctica de este proyecto, donde también se hace referencia a que se trata de un proyecto de la REA y la Junta de Andalucía, 00:03:03

pero adoptado a las necesidades particulares de este curso, con lo cual aparece esa licencia de autoría 00:03:21

de los autores reales de este proyecto en todo momento y cada una de las entradas de esta secuencia didáctica 00:03:30

Estas dividen en fases y son organizadas en un Asia Learning. Abrimos, por ejemplo, el primero que cuenta con todos los recursos correspondientes a este proyecto. 00:03:42

Aquí les cuenta qué es lo que tienen que hacer, cómo se van a distribuir, qué van a hacer, conclusiones y luego distintas actividades, tanto de respuestas múltiples como de aprendizaje con herramientas como GeoGebra, juegos, segmentos proporcionales, 00:04:05

el trabajo de escalas con luego un feedback inmediato con huecos, todo esto muy útil para su realización de la guía turística matemática. 00:04:29

Y por último, este proyecto también incluye una evaluación tanto del alumno como del grupo. Co-evaluación y auto-evaluación. Tanto la co-evaluación como la auto-evaluación estarían diseñadas en forma de rúbrica. 00:04:47

Voy a poner la mía mismo para que se pueda observar cómo pueden ir haciendo esa calificación mediante la rubrica. 00:05:12

El siguiente apartado se trata de exámenes. En estos exámenes habrá los exámenes que se han hecho a lo largo de la primera evaluación, preparación de la segunda evaluación con simulacros de exámenes, exámenes finales, test de evaluación y todo lo recogido aquí tiene que ver con los exámenes. 00:05:28

El PAPATE con las matemáticas es otra sección muy importante en la que se incluyen contenidos tanto globales como por unidades, 00:05:54

para que el alumnado pueda ampliar si necesita esos contenidos y practicar por su cuenta siempre y cuando lo necesite, 00:06:07

pero siempre después con una revisión por parte de la profesora. 00:06:19

En cuanto a señales didácticas, están, como he dicho, englobadas por evaluaciones y todas contienen su foro de dudas, apuntes de clases elaborados por la propia profesora, bastante gráficos que se exponen en clase, 00:06:23

pero que tienen al mismo tiempo actividades propuestas para que el alumno pueda responder, al mismo tiempo que se da ese contenido, se plantean ejercicios para que el alumno pueda resolverlos. 00:06:45

Más vídeos para que el alumno pueda hacerse ese frisklarum en casa y pueda aprender de los vídeos que se puedan poner y luego pueda trabajarlos en casa. 00:07:04

Y luego está la parte de tareas, pasamos a la parte de tareas, las actividades de su libro para que el alumnado pueda practicar, pero luego se ha introducido un recurso digital que es H5P, es un curso totalmente con actividades interactivas y muy útiles para el alumnado. 00:07:27

En este caso se trata de unas cartas estadísticas donde incluyen tablas estadísticas y en cada una de las cartas hay que darles un valor. 00:07:50

Entonces el alumno va a tener un feedback inmediato de los contenidos explicados. 00:08:07

Cada una de las unidades, aparte de recursos y de tareas, alberga un cuestionario final evaluable de los contenidos. 00:08:13

Esto es un cuestionario totalmente viable con respuestas múltiples para que el alumnado pueda realizar. 00:08:30

Aparte de eso, tendrá dentro de cada unidad didáctica un proyecto, en este caso de estadística, pues un proyecto estadístico que se trata de un estudio estadístico que tiene que desarrollar, donde se encuentra la metodología de trabajo cooperativo, porque hay que hacer un estudio estadístico. 00:08:50

Aquí se les explica bastante bien qué tienen que hacer en ese proyecto. Consiste en realizar un estudio estadístico relacionado con la concienciación ambiental en el entorno. 00:09:12

A parte de eso, tendrán que utilizar para hacer estudio estadístico un taller tecnológico de Excel, donde se les pone aquí un vídeo recordatorio de cursos anteriores de cómo se trabaja con la herramienta informática Excel para que puedan hacer uso de esa herramienta de Excel en el proyecto estadístico en cuestión. 00:09:39

Por lo tanto, todas las unidades didácticas incluyen en sí un mini proyecto que tienen que realizar, además de los proyectos anuales que deben realizar, que ya lo hemos mencionado anteriormente. 00:10:07

En todas ellas, tanto unidades como proyectos, se utilizan todas las metodologías, como hemos visto, 00:10:27

Fritz Klarun, trabajo cooperativo, actividades basadas en proyectos, etc. 00:10:36