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INNOVACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 13 de septiembre de 2024 por Laura G.

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INNOVACIÓN

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Para finalizar, presento esta última actividad trabajada con nuestro grupo de referencia 00:00:00
Tecnología de Sexto C, que recordemos que es un alumnado que puede finalizar su etapa 00:00:04
educativa este año al graduarse en secundaria. Por ello, se ha fomentado el uso de las tecnologías 00:00:08
digitales trabajándose con los equipos de centro en el aula de informática. Debían 00:00:14
de crear un proyecto, trabajado en parejas en un proceso colaborativo, que no solo abordase 00:00:18
los contenidos propios de la materia, sino que además desarrollase su competencia digital, 00:00:23
algo que les puede ser muy útil para su futura incorporación laboral. 00:00:28
Para ello, debían de crear un texto, un documento, con una temática y un guión muy concreto, 00:00:32
y debían de trabajarlo con los procesadores de texto, y además debían de cuidar un formato muy específico. 00:00:37
Debía incluir un paginado, un encabezado, un pie de página, bordes específicos, incluso modificar el tipo de letra. 00:00:43
Y además se les pedía que incluyesen una bibliografía con hipervínculos, a fin de conocer este elemento. 00:00:50
Elementos de formato que ya se conocían puesto que se habían trabajado con anterioridad 00:00:55
en unas tareas de ofimática planteadas durante el curso 00:01:00
A continuación os presento la solución de la tarea 1 00:01:03
trabajada en el aula con el procesador de textos LibreOffice 00:01:07
Tareas que además de resolverse en el aula 00:01:10
se quedaban grabadas para que los alumnos pudiesen verlas en diferido 00:01:13
incluyéndoles subtítulos para un mejor seguimiento 00:01:16
o para ayudar a aquellos alumnos que tenían algún tipo de problema auditivo 00:01:19
Con este proyecto también habrían aprendido a compartir documentos y a modificarlos en línea. 00:01:22
Para ello, se habría utilizado la nueva aplicación de DocuMadrid llamada Empieza, 00:01:28
de forma que a través de cloud podían compartir los documentos entre ellos 00:01:33
y también podían compartirlos conmigo, de forma que podría ver la última modificación. 00:01:37
Además, podría editárselos y corregírselos en línea 00:01:43
y podríamos hacer un seguimiento de los cambios que se habrían realizado. 00:01:45
El formato de entrega también era muy particular 00:01:50
Se les pedía que guardasen un documento en formato .doc o .docx y además en formato .pdf 00:01:53
De esta manera conocerían la diferencia entre ambos documentos 00:01:59
Tenía que incluir, evidentemente, un nombre muy concreto para poder identificar los archivos 00:02:03
y además se les pedía que lo entregasen no solo por el aula virtual 00:02:08
sino también a través de un correo electrónico en una fecha y en una hora concreta 00:02:11
Así aprenderían también a programar correos 00:02:16
Una opción de los correos electrónicos muy interesante 00:02:19
El proyecto concluiría con una exposición frente al grupo 00:02:22
Así se encontrarían en la situación de hablar en público 00:02:26
Al trabajar en parejas se evaluaría tanto la interacción entre ellos 00:02:28
como la interacción con el público, el lenguaje no verbal, el dominio del tiempo y del espacio 00:02:32
y no solo el contenido 00:02:36
Además en la rúbrica incluiríamos una autoevaluación 00:02:37
para que ellos también fuesen críticos con su trabajo y con el producto final obtenido 00:02:40
y así poder analizar sus fortalezas y debilidades y aprender de la experiencia 00:02:44
Algo que no solo es importante para la materia y el curso, sino que puede ser muy interesante para su nueva etapa. 00:02:49
Y por ello, así se ha trabajado este proyecto. 00:02:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Gómez Bayaras
Subido por:
Laura G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
13 de septiembre de 2024 - 14:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB ARGANZUELA
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.27 MBytes

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