BarrajónTeresa_AnaCoral_EvidenciaArea_4 Área: 4 Evaluación y Retroalimentación

Buenos días, soy Nacora Albarrajo-Interesa, profesora de la ESO y Bachillerato en la Especialidad de Economía 00:00:00

y voy a realizar la grabación del Área 4, Evaluación y Retroalimentación. 00:00:04

En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales para planificar, desarrollar y evaluar el aprendizaje de mi alumnado. 00:00:08

Y como hemos hecho anteriormente, voy a ir ítem por ítem. 00:00:14

Ítem 1, diseño de la evaluación. En primer lugar utilizo el aula virtual para crear diferentes actividades de evaluación. 00:00:17

De este modo convino la evaluación diagnóstica y formativa utilizando distintos formatos. 00:00:23

voy desde foros hasta simplemente libros, enlaces, lecturas o como en la evaluación inicial que utilizo una encuesta 00:00:26

para ver exactamente en qué nivel llegan a principios de septiembre, pues voy utilizando distintas preguntas 00:00:33

que es sobre la economía, el dinero, qué crees que varían los precios, la diferencia entre el agua y los diamantes y el precio de cada uno de ellos 00:00:39

y bueno, conceptos clave como PIB, acción, banco, que tienen que ir eligiendo cada una de las posibles soluciones. 00:00:47

Así también tengo una pregunta con una sola respuesta y así vamos intentando averiguar en el nivel inicial sobre la economía. 00:00:54

Aún así, tengo en todas las unidades didácticas, siempre, aparte del tema de las diapositivas que utilizamos en clase, también tenemos siempre actividades. 00:01:03

El prospecto de ITEM 2, el registro de calificaciones, todas las evidencias que quedan registradas automáticamente en la plataforma, 00:01:10

nos permite almacenar la información de forma segura y organizada, realizando un seguimiento individual del alumnado. 00:01:16

Como en este caso, tengo a todos mis alumnos con sus notas en la primera evaluación, así como en la segunda y en la tercera, con todas las actividades que hemos ido realizando durante todo el curso. 00:01:22

Una vez corregidas todas las actividades, comunico los resultados a través de la propia plataforma, de la propia aula virtual y además califico en cada uno de los criterios que yo he considerado oportunos 00:01:34

y tienen una retroalimentación en comentarios personalizados por cada uno de estos criterios 00:01:47

y al final una anotación con respecto a toda la actividad. 00:01:52

Con respecto al ítem 4, estrategias e instrumentos de evaluación, la evaluación no se limita a la calificación del docente, 00:01:58

también incorporo situaciones o actividades como los foros en donde ellos tienen que responder a cada una de estas preguntas 00:02:03

y entonces van haciéndose entre ellos una co-evaluación en distintos temas, 00:02:08

No solamente eso, sino que encima considero que es importante, como por ejemplo la actividad de la economía de las noticias, que ellos también puedan tener una rúbrica exactamente igual que la que tengo yo en el aula virtual, pero en este caso en papel, se lo doy, se lo subo al aula virtual para que ellos lo tengan, para que puedan autoevaluarse entre ellos en los distintos grupos y también poner un comentario sobre la noticia del compañero o compañeros que están exponiendo. 00:02:15

De esta forma, estos instrumentos hacen más objetiva los criterios de evaluación de los propios profesores y favorecen la reflexión del alumnado. 00:02:38

Respecto al ítem 5, análisis de resultados, la plataforma genera informes, justamente en esta pestañita, y gráficos que me permiten analizar justamente en qué momentos del año se visualizan más determinados contenidos. 00:02:44

Como por ejemplo aquí podemos observar que tengo a mis alumnos en color naranja e invitados, otros profesores de economía que me piden permiso para entrar y ver ejercicios que hago con ellos. 00:02:56

Aún así, también es importante ver el número de visualizaciones por unidades y por ejercicios concretos 00:03:05

para poder ver si efectivamente se necesitan actividades de ampliación o de refuerzo 00:03:09

dependiendo del número de preguntas y visualizaciones que tenemos luego en el aula virtual. 00:03:13

Con respecto al ítem 6, la retroalimentación cualitativa, 00:03:17

finalmente completo la retroalimentación escrita con recursos donde explico los posibles errores más frecuentes 00:03:20

y propongo estrategias para corregirlos, como por ejemplo, en el tema 4, 00:03:25

que es ejercicio sobre mercado de la oferta y la demanda, 00:03:29

en donde hay ejercicios matemáticos que ellos tienen que hacer, pues entonces pongo ejercicios 00:03:32

de repaso y de apoyo, como por ejemplo estos son de ampliación y estos son de repaso. Entonces 00:03:37

explico de una forma directa cómo hay que hacer el ejercicio. De esta forma, el conjunto de estas 00:03:41

herramientas digitales me permite realizar una evaluación continua de todo el curso, de todo 00:03:46

el grupo, de primero del bachillerato, de forma objetiva y orientada al aprendizaje, facilitando 00:03:50

tanto el seguimiento del alumnado como la de mejora de mi práctica docente. Muchas gracias. 00:03:54

BarrajónTeresa_AnaCoral_EvidenciaArea_4 Área: 4 Evaluación y Retroalimentación - Contenido educativo

Del mismo autor…