innovación metodologica
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innovación metodologica
En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje basada en el aprendizaje basado en proyectos
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de taxonomía de Bloom, trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales
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y la resolución de problemas, en la que mi alumnado utilice los recursos necesarios para crear un producto final.
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Además, el diseño de las actividades se ha tenido en cuenta las pautas de diseño universal de aprendizaje,
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las múltiples formas de implicación, representación y expresión
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para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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Para ello, el aula se va a configurar en grupos cooperativos
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y se van a utilizar diferentes espacios del centro
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para ayudar en la creación del producto.
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Van a desarrollar una historia en inglés
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proyectada en la adquisición de aprendizajes competenciales
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relativos a la conservación del medioambiente
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en conjunto con los océanos.
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Se van a trabajar los objetivos de desarrollo sostenible,
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en específico el 14, Vida Submarina.
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Finalmente, las auxiliares de comunicación
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también ayudarán en la realización de esta actividad
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y la secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad
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con algún producto valuable para garantizar una evaluación con DIMA.
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En la primera fase, fase de lanzamiento, se trata de motivar un poco al alumnado
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y por otra de conocer sus conocimientos previos, actitudes como punto de partida.
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Va a haber una actividad desencadenante, la noticia, safe hours,
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y va a haber una rutina de pensamiento, veo, siento y me pregunto.
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Un cajut con varias preguntas para poder desarrollar un debate grupal.
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Y luego la misión, obviamente, es la creación de un video de historia a través de la aplicación Tuntastic.
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Después va a haber una fase de diseño donde va a haber los grupos cooperativos, un cuaderno de equipo a través de Google Sites,
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un porfolio a través de documentos Google con las evidencias de trabajo, rutinas de pensamiento, autoevaluación, reflexiones,
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un organizador gráfico de KWL que sé que quiero aprender y que he aprendido.
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una fase de investigación
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con un grupo
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de expertos
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MindUp
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rutina de pensamiento
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una escala
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de metacognición
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y un organizador gráfico
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la cual ha estructurado
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una historia
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y los elementos discursivos
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luego una fase
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de creación
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que a través
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de un denial
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se va a orientar
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y ayudar en el proceso
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un borrador
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para hacer
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los personajes
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en el escenario
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los storyboards
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diálogos
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y en la aula virtual
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pues se va a hacer
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una evaluación
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entre iguales
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luego se va a hacer
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la edición de vídeo
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a través de Tuntastic
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se las va a poner
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en subtítulos, a través de Mediateca.
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Una fase de presentación, vamos a hacer un
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Cineforum en la clase para hacer
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la visión de todas las películas. Va a haber
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un feedback con las caridades del feedback, una
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coadvaluación a través de una rúbrica del
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proyecto. Una fase de difusión
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donde vas a hacer un cartel publicitario
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a través de Canva, un muro
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colaborativo a través de Parle para publicar
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cartelería de películas.
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El colegio tiene una revista, entonces
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se va a hacer una noticia para que aparezca
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también y se van a hacer
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publicaciones para las redes sociales del centro y por último en una fase de
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evaluación que se va a entregar a través de Google Sites en el aula virtual se va
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como a hacer una evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana y una
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rúbrica de evaluación un organizador gráfico otra vez de KWL y por último un
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portfolio de a través de documentos google donde se va a hacer una rutina de
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pensamiento de stop, stay, start y bueno eso sería más o menos un poco todo
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- Subido por:
- Cristina C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 18:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ESCUELAS PÍAS DE SAN FERNANDO
- Duración:
- 03′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 20.70 MBytes
