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Buenas tardes, soy Diego Alaguero y explico en este vídeo mi curso de la OLA virtual de Economía y Emprendimiento
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para la evidencia fundamental del sistema de gestión de aprendizaje.
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Lo primero de todo, mostrar que el curso efectivamente está dividido en secciones, tema 6, tema 5, tema 4,
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coinciden estas secciones con las unidades didácticas, tema 6, tema 5, no lo tengo en la general,
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con las unidades didácticas que trabajamos en esta materia.
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Más allá de eso, comentar que lo primero que aparece en el aula virtual es la guía didáctica de la materia
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con el profesor, con las unidades que vamos a trabajar en cada uno de los trimestres
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criterios de calificación, los proyectos de trabajo, herramientas que utilizaremos
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Aparte de eso, también comentar que los recursos que utilizamos para la docencia en el aula
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los alumnos tienen disponibles, aquí vemos por ejemplo, está al principio de cada unidad
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los del tema 6, esto nos lleva a la nube de EducaMadrid de Microsoft
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en este caso el OneDrive de EducaMadrid, con cada una de las subcarpetas. Es un apartado del tema y tenemos aquí toda una serie de imágenes,
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toda una serie de hipervínculos. Más allá de eso, paso al libro de calificaciones. Voy a mostrar en concreto configuración de calificaciones
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para ver cómo esto está configurado, tanto con ítems de calificación, también con las tareas, con pesos distintos, algunos por escalas,
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otros con rúbrica, otros sencillamente introduciendo la calificación para todas las evaluaciones. Voy a ponerme a mí mismo como ejemplo, que lo tengo ya cribado en el informe de calificador,
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para que de los 31 alumnos solo aparezca yo con las calificaciones introducidas, de tal forma que se ve que están tanto las escalas, alguna por rúbrica y al final del trimestre nos genera la nota final de la primera evaluación,
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luego a la segunda y la de fin de curso y la nota de boletín se introduce en este caso, no aquí, sino en raíces.
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Aparte de esto, quiero mostrar también los distintos tipos de evaluación que utilizamos.
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Pues tenemos heteroevaluación, para ello simplemente esta tarea, crea tu propia empresa,
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la que los alumnos tienen que diseñar, una empresa con su idea de negocio y toda esta serie de apartados desde cero,
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para lo cual yo les he dado las instrucciones de cómo tienen que ir completando estos apartados
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y les he proporcionado también la plantilla.
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Aquí lo habitual es que a la hora de hacer una tarea los alumnos cuenten con estas instrucciones detalladas de qué es lo que tienen que hacer, se les da la plantilla, en este caso en Geniali, que es de mi autoría, para que puedan reutilizarla y trabajar sobre ella.
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Esta tarea ya venció, vemos que de los 30, porque el 31º soy yo, 27 lo entregaron con un éxito notable y tenemos aquí el criterio de calificación que en este caso era la rúbrica.
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También contamos con autoevaluación y coevaluación, pues lo podemos ver dentro de este taller, también dentro del tema 6, taller presentación oral, idea de negocio relacionado con la tarea anterior y aquí vemos como ya estamos en la fase de evaluación, los alumnos están coevaluando entre ellos, me va a mostrar a mí, en este caso pues ya he coevaluado a varios alumnos, obviamente mi ponderación es mayor para que mi calificación tenga más efecto en la nota final del alumno que la del resto de compañeros,
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pero ellos también co-evalúan a los compañeros, para eso creamos el formulario de evaluación en su momento con los distintos criterios y también hemos hecho la asignación de envíos,
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en este caso mediante asignación aleatoria, habilitando al alumno a que se auto-evalúe. Más allá de los tipos de evaluación, en este aula virtual contamos con insignias motivacionales,
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Es un tema en el que estoy introduciéndome ahora. Por ejemplo, estas dos insignias condicionadas a la realización de toda esta serie de tareas, las tareas de la unidad 5 y las tareas de la unidad 6,
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para que los alumnos que cumplan con todo reciban esta insignia. Utilizamos metodologías activas. Por ejemplo, aquí voy a mostrar dentro del tema 5 la tarea del GIFSO en la que se realiza
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aprendizaje cooperativo, se dividen varios apartados del tema entre los alumnos haciendo grupos de cuatro y los alumnos deben explicarse entre ellos estos apartados.
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Aprendizaje cooperativo en este caso se calificará con rúbrica de corrección en función de cómo lo hagan, su fluidez, los materiales que hayan preparados e igualmente también
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pues tenemos aquí un cuestionario sobre los agentes económicos que está totalmente hilado con el GIFSO para valorar cuánto han asimilado los alumnos este tipo de aprendizajes.
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Finalmente decir que la metodología aplicada suele ser la misma, siempre estamos con impartición de contenidos ya sea mediante el propio profesor contándolo
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o a lo mejor utilizamos también algún tipo de Flip Classroom mediante estos vídeos interactivos del aula virtual y terminamos las unidades didácticas en todas las unidades
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siempre trabajando fichas de Quizlet para vocabulario y con la obligación de hacer un Quisis con los contenidos de la unidad para reforzar un poco todos estos aprendizajes
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Nada más, muchas gracias
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- Subido por:
- Maria A.
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- Dominio público
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- 22 de julio de 2024 - 22:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC ADOLFO SUÁREZ
- Duración:
- 05′ 02″
- Relación de aspecto:
- 0.75:1
- Resolución:
- 1440x1920 píxeles
- Tamaño:
- 205.98 MBytes
