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Migrar un centro educativo al software libre

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Subido el 3 de mayo de 2016 por Tic ctif madridcapital

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Ponencia de D. Daniel Esteban Roque, directtor del CRA Los Olivos sobre cómo y el porqué migrar un centro educativo al software libre y, en concreto, usando MAX.

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Hola, buenas tardes. ¿Qué tal se me oye ahí en el fondo? 00:00:34
Si queréis hablo un poquito más bajo. 00:00:52
Si me oís bien, perfecto. 00:00:55
Bueno, me ha tocado, me han dejado media hora. 00:00:56
No prometo usar la media hora. 00:00:58
No prometo. 00:01:01
Ahora que estoy aquí arriba lo digo, antes me han dicho solo media hora. 00:01:02
a lo mejor se me va de la mano 00:01:04
si se me va de la mano me decís 00:01:06
no os voy a hacer caso 00:01:08
me ha tocado el tema de inmigración a Max 00:01:11
¿por qué estoy yo aquí? 00:01:13
¿cuántos maestros hay aquí? 00:01:16
¿maestros, profesores? 00:01:18
vale, yo soy maestro también 00:01:20
soy maestro de primaria 00:01:21
de la asignatura de tecnología 00:01:22
y recursos digitales para la mejora del aprendizaje 00:01:24
es una asignatura de configuración 00:01:27
que tenemos este año en el colegio 00:01:29
¿de verdad crees que me hace falta? 00:01:31
¿Sí? ¿Hola? 00:01:35
Bueno, si no me escucháis me lo decís y lo uso, ¿vale? 00:01:37
Pero prefiero no usarlo. 00:01:40
Coordinadores TIC, ¿alguno por aquí? 00:01:43
¿Algunos hay, no? Vale. 00:01:45
Soy coordinador TIC también. Llevo 12 años de coordinador TIC. 00:01:46
O sea que los problemas que tenga el coordinador TIC seguro que también los tengo. 00:01:49
¿Directores? 00:01:54
Pedro, que me haces la encuadrilla de algunos. Vale, perfecto. 00:01:56
Soy director también. 00:01:59
todos los problemas que nos plantean los profes 00:02:00
y el coordinador DIC, seguro que también me los han planteado 00:02:03
¿vale? claro, es una ventaja 00:02:05
ser director, coordinador DIC, todo es una ventaja 00:02:07
pues sí 00:02:08
pero bueno 00:02:09
migración a Max 8, vale 00:02:11
antes de empezar 00:02:14
podéis abandonar la sala 00:02:15
a los que no queráis tomar la pastilla 00:02:18
de la realidad 00:02:21
los que estéis aquí, os va a cambiar la vida 00:02:21
¿para bien? 00:02:24
sí, por supuesto, ya veréis 00:02:26
Los que sois directores os va a preocupar un poco más, los que sois profes vais a preocupar un poco más a vuestros directores y los que sois coordinadores de STIG más todavía, ¿vale? 00:02:28
¿Nadie se va? Perfecto, me lo he avisado, ¿vale? 00:02:36
¿Por qué usar MAX? Bueno, ellos nos han dado una serie de motivos, hay muchos motivos, filosóficos, ¿conocéis a Richard Stallman? 00:02:39
Bueno, este tipo es un gurú del software libre. 00:02:52
Yo vi una charla suya hace unos años, que va a estar en la plataforma que tenemos en la comunidad virtual, 00:02:56
vamos a subir un enlace, donde él explica en cinco minutos por qué hay que usar software libre en educación. 00:03:03
Yo me quedé flipado, me dejé pelo largo, empecé a dejarme barba, 00:03:09
luego me di cuenta que mejor ese camino no era el bueno, y entonces ahora he ido por otro camino. 00:03:12
a mí me convenció 00:03:17
pero usa unos motivos 00:03:19
y una manera de expresarlo 00:03:21
muy vehemente, aunque tiene razón en lo que dice 00:03:22
y apela a la ética 00:03:26
a la filosofía 00:03:27
y es maravilloso escucharlo 00:03:28
pero yo prefiero lo que dicen esta gente 00:03:30
¿vale? 00:03:33
porque no lo va a decir él ni lo voy a decir yo 00:03:34
os lo van a decir ellos 00:03:36
ellos os van a decir por qué hay que usar software libre 00:03:38
y pongo al rey porque 00:03:41
el rey anterior, porque él lo dijo 00:03:48
el nuevo no sabemos, todavía no ha dicho nada de esto 00:03:50
pero él lo dijo 00:03:52
entonces vamos a ver 00:03:53
motivos legales 00:03:56
motivos legales 00:03:58
la ley está ahí para cumplirla 00:04:00
vamos a cumplirla, tenemos una ley maravillosa 00:04:01
que es la 11, a mí me encanta 00:04:04
ahora lo entenderéis por qué 00:04:06
artículo 132, competencias del director 00:04:07
garantizar el cumplimiento de las leyes 00:04:10
y demás disposiciones vigentes 00:04:13
eso es lo que hacemos los directores 00:04:15
entre otras cosas 00:04:17
primero garantizar que se cumpla toda la ley en el centro 00:04:17
eso es lo que los profesores tienen que exigir 00:04:20
a su director, que se cumpla la ley en el centro 00:04:23
¿y qué nos dice esta ley? 00:04:25
fíjate, el preámbulo 00:04:27
los preámbulos 00:04:28
de las leyes hay que leerlos con mucho detenimiento 00:04:30
porque yo creo que son 00:04:33
personas distintas las que hacen los preámbulos 00:04:34
que las que hacen luego el desarrollo legislativo 00:04:36
pero el preámbulo dice 00:04:38
Es imprescindible que el modelo de digitalización de la escuela resulte económicamente sostenible. 00:04:40
¿Qué significa eso? 00:04:45
Que se pueda sostener en el tiempo de manera económica, de manera educativa... 00:04:47
Ahora veremos de qué más maneras. 00:04:53
Pero qué más sostenible un proyecto tecnológico en el que la inversión en software sea de 0 euros. 00:04:55
Por ejemplo. 00:05:02
¿Es sostenible o no? 00:05:03
Yo creo que dentro de 5 años podré seguir manteniendo este gasto económico en mi presupuesto. 00:05:04
Bueno, si todo va bien, yo creo que podré seguir manteniendo 00:05:08
cero euros de gasto de software. 00:05:10
Eso lleva emparejado que puedo reutilizar con este software 00:05:13
un hardware antiguo. 00:05:16
Bueno, mira, si os sobran ordenadores en los coles, 00:05:20
me lo decís y nosotros nos pasamos a recogerlo 00:05:23
e instalamos Macs y lo ponemos en nuestra aula 00:05:25
para conseguir un ordenador por alumno, por ejemplo. 00:05:30
Bueno, nosotros, los chavales son los que lo hacen, ¿no? 00:05:33
Entonces esta es una sala nuestra, Embrea, y cada cole tenemos una sala, y aquí están los ordenadores, pues mira, salas ADL, muchas cosas, mira, hasta Power Mac G5 tenemos ahí, es una maravilla arrancar un Power Mac con, bueno, no funciona con Mac, funciona con un Ubuntu especial, pero es una maravilla, es un ordenador de 3.500 euros en su momento, espectacular, y arranca y va como, vamos, levita, levita cuando arranca. 00:05:35
Hay más leyes, vamos a hacer un rápido paso por las leyes 00:06:04
Hay una que es el Estatuto Básico del Empleado Público 00:06:09
Y habla del personal directivo, de los directores 00:06:11
Estaremos sujetos a la evaluación con arreglo a los criterios de eficacia y eficiencia 00:06:14
Yo soy de educación física y esto me decía que la eficacia y la eficiencia 00:06:20
Tenía que ver con realizar el gesto técnico con el mínimo gasto de tiempo y energía 00:06:23
pues 00:06:28
¿qué más eficaz y eficiente que poder introducir 00:06:30
un proyecto de tecnología 00:06:33
con cero euros de inversión? 00:06:36
y además hay unos principios éticos 00:06:39
que hablan de otra vez eficacio 00:06:41
economía, eficiencia 00:06:42
y esto me encanta, esta palabra austeridad 00:06:44
¿la habéis escuchado alguna vez? 00:06:46
austeridad no tiene que ver con recortes 00:06:48
tiene que ver con gastar lo que tenemos que gastar 00:06:49
y no gastar cosas que no hace falta gastar 00:06:51
y que se pueden reinvertir en otro 00:06:54
en otras cosas, ya veremos en qué 00:06:56
ah, mira, se me ha hablado de una noticia 00:06:58
Italia prohíbe la imposición de Windows 00:07:01
en PCs nuevos 00:07:03
los italianos son unos tipos rarísimos 00:07:04
resulta que tú vas a Italia y te compras un ordenador 00:07:06
y te dicen, ¿te lo vendo con Windows? 00:07:10
¿o sin Windows? 00:07:13
te quito el dinero de la licencia 00:07:14
son gente rara, ¿vale? 00:07:16
o no tan raros 00:07:19
porque se están siguiendo una directiva de la Unión Europea 00:07:20
que dice que está prohibida la venta vinculada 00:07:23
y esto nosotros lo experimentamos 00:07:25
en la compra de coches, los que somos gente mayor 00:07:27
y nos compramos un coche hace tiempo 00:07:29
si durante el periodo de garantía no llevabas el coche 00:07:30
a tu concesionario oficial, perdías la garantía 00:07:33
ahora ya no es así 00:07:36
puedes llevarlo a cualquier taller 00:07:37
porque se está aplicando la prohibición 00:07:38
de la venta vinculada 00:07:41
yo como directivo público a la hora de gastar mi dinero 00:07:42
no me lo gasto en algo 00:07:45
que me obligue a hacer una venta vinculada 00:07:47
y ir en contra 00:07:49
de una directiva europea 00:07:51
pero yo porque yo soy así 00:07:52
y así me gusta cumplir las leyes 00:07:53
soy muy estricto 00:07:56
y le anuncia el artículo 111b 00:07:57
que habla de tecnología, dice que 00:07:59
los recursos deben ser seleccionados 00:08:01
de acuerdo con estándares de calidad 00:08:02
adopción de estándares abiertos 00:08:04
y disponibilidad de fuentes 00:08:07
que faciliten su difusión, adaptación, reutilización 00:08:09
y redistribución 00:08:12
que son las cuatro libertades del software libre 00:08:13
que nos han comentado aquí un poco por encima 00:08:15
que son las cuatro libertades que respeta Max 00:08:16
que es, tú puedes copiarlo 00:08:19
o lo van a dar un montón de CD 00:08:21
lo podéis copiar, distribuir 00:08:24
modificar 00:08:27
y esto lo dicen al once 00:08:27
lo que pasa es que hay veces que no nos damos cuenta 00:08:30
o a lo mejor es mentira 00:08:32
y me lo estoy inventando 00:08:35
entonces a lo mejor tenéis que llegar a casa 00:08:37
y leer la once otra vez 00:08:39
y decir, ah pues, era verdad que estaba esto así 00:08:41
también nos habla de la equidad 00:08:43
para garantizar 00:08:45
la igualdad de oportunidades 00:08:47
y la accesibilidad universal 00:08:49
y también ha salido al inicio 00:08:51
que 00:08:54
el usar yo una opción 00:08:56
u otra opción tecnológica 00:08:58
me va a permitir favorecer la equidad 00:09:00
o no 00:09:02
si yo uso iPad, por poner un ejemplo 00:09:03
en mi colegio, porque he hecho una gran inversión del cole 00:09:06
y los chavales hacen cosas super chulas con los iPad 00:09:08
cuando llegan a su casa 00:09:10
si quieren hacer lo mismo que hacen en el cole 00:09:13
tienen que adquirir un iPad 00:09:14
algunos lo podrán adquirir 00:09:16
otros no 00:09:19
con lo cual habrá una desigualdad 00:09:20
lo que intentamos con el software libre 00:09:22
es que lo mismo que hacen en el colegio 00:09:24
lo pueden hacer en casa por el mismo 00:09:26
precio, es decir 00:09:28
cero, porque la educación pública es gratuita 00:09:30
como sabéis todos 00:09:32
también este artículo nos dice que 00:09:33
el ministerio ofrecerá plataformas 00:09:36
digitales y tecnológicas 00:09:39
de acceso a la comunidad educativa, bueno hay muchas del ministerio 00:09:40
y cogido un poco así con 00:09:43
pinzas, aquí en Madrid podemos tener 00:09:44
la plataforma EducaMadrid y la distribución Max 00:09:46
como estas plataformas y recursos digitales que nos ofrecen de manera gratuita para poder ser utilizados. 00:09:48
En la carrera también nos hablaron de algo que era el currículo oculto. 00:09:57
El currículo oculto es aquello que efectivamente nosotros estamos transmitiendo a nuestros alumnos sin ser conscientes de ello. 00:10:03
Y como hablamos de currículo, vamos a ver qué dice el decreto de currículo de primaria. 00:10:10
Por ejemplo, la educación primaria tiene carácter gratuito. 00:10:14
en la educación artística 00:10:18
nos dice que hay que utilizar 00:10:21
los medios audiovisuales y recursos informáticos 00:10:23
para crear piezas musicales 00:10:25
y para la sonorización de imágenes 00:10:27
y representaciones gramáticas 00:10:29
en ningún momento nos dice 00:10:31
con qué software hay que hacer eso 00:10:33
la elección mía como profesor 00:10:34
de elegir un software u otro 00:10:37
lleva por detrás 00:10:39
un currículo oculto que obliga a mis alumnos 00:10:41
a adquirir ese software o piratearlo 00:10:43
o que no le haga falta 00:10:45
Por ejemplo, aquí podemos tener en Max 00:10:47
Audacity, que bueno, Audacity también 00:10:50
Muchos lo usaréis 00:10:52
En otro tipo de 00:10:53
Distribuciones, OpenShot edición de vídeo 00:10:55
Ardour edición de audio 00:10:58
Cadelite, hay un montón de 00:10:59
Programas con los que tú puedes lograr 00:11:02
El objetivo que te has marcado 00:11:04
Y si usas estos programas 00:11:06
Tus alumnos, las tareas 00:11:08
En casa las pueden hacer con esos programas 00:11:10
Con un pendrive 00:11:13
Portátil, también hay 00:11:14
de aplicaciones portables, pero 00:11:16
simplemente con el pendrive de Mac 00:11:18
o un CD se lo pueden llevar 00:11:20
y probar en casa. 00:11:22
¿Qué nos dice también 00:11:24
el currículo de primaria? 00:11:25
Pues que hay que manejar programas informáticos 00:11:28
sencillos de elaboración y retoque de imágenes 00:11:30
digitales. ¡Ah, Photoshop! 00:11:32
Photoshop es un programa 00:11:34
a lo mejor no es sencillo, 00:11:35
pero si usamos y enseñamos 00:11:37
a Photoshop, ellos tienen que adquirir Photoshop 00:11:40
o piratearlo o quién sabe qué. 00:11:42
Entonces, aquí podemos tener una serie de programas 00:11:44
Inkscape, Gimp 00:11:47
Bueno, distintos programas 00:11:48
Para poder conseguir ese objetivo 00:11:50
Ah, el código penal 00:11:53
Se ha vuelto a redactar 00:11:55
Ha habido una actualización el año pasado 00:11:56
Y habla de algo de 00:11:58
Unas multas de hasta 280.000 euros 00:11:59
Por utilizar software ilegal 00:12:02
¿Quién es el responsable en los centros de usar software ilegal? 00:12:04
El propio que lo ha instalado 00:12:09
Coordinador D 00:12:10
El director 00:12:11
El director es el responsable de todos los centros 00:12:13
¿Vale? 00:12:16
Entonces, si usas software ilegal 00:12:17
Pues está yendo gente 00:12:20
Hay coles que ya están yendo 00:12:23
A hacer alguna auditoría 00:12:24
En Madrid Capital 00:12:27
Y no sé si en Madrid Oeste 00:12:29
Pero bueno, no hay problema 00:12:30
Porque vosotros ninguno en vuestros coles 00:12:32
Tenéis nada pirateado, ni una subidofimática 00:12:34
Ni nada, pueden entrar, ven los ordenadores 00:12:36
Y ya está, ¿vale? 00:12:38
Y no hay ningún problema 00:12:39
¿El Cenatic? ¿Alguien conoce el Cenatic? 00:12:40
Sí, claro, que lo conocéis vosotros 00:12:47
Sí, porque tú has venido a una charla mía 00:12:48
ya lo conoces, es verdad 00:12:51
El Centro Nacional de Referencia de Aplicaciones 00:12:52
de las CIF pasadas en fuentes abiertas 00:12:56
estos están en Extremadura, creo 00:12:57
dependen del Ministerio de Industria 00:12:58
y hacen muchos documentos 00:13:00
y muchas cosas chulas 00:13:03
que también tienen un problema de comunicación 00:13:04
yo creo, porque tampoco es el que está llegando 00:13:06
y hablan de que el software de fuentes abiertas 00:13:08
es un modelo educativo en sí mismo 00:13:11
Porque promueve la libertad, es democrático, sostenible, tecnológicamente competitivo 00:13:12
Y es la opción ideal para el uso de tecnología en el aula 00:13:16
A lo mejor os he convencido, no os he convencido 00:13:19
Bueno, por lo menos os he convencido a llegar a casa y releer algunas leyes de estas 00:13:24
A ver si es verdad 00:13:28
Y hablar con alguien en el colegio y decir 00:13:28
Oye, ¿esto es pirata o no es pirata? 00:13:30
¿Por dónde empiezo? 00:13:33
Uff, ¿por dónde empiezo? 00:13:35
Bueno, vamos a empezar por... 00:13:37
Vamos a empezar por... bueno, sí, empezamos por esta página 00:13:39
Se llama Somos Tecnorurales. Para encontrarla se teclea en Google Tecnorurales y la primera entrada es la nuestra. 00:13:44
Es la página de un proyecto de innovación tecnológico. Hace dos años se hizo una convocatoria en la Comunidad de Madrid y 11 colegios de primaria fuimos seleccionados. 00:13:52
Nosotros fuimos seleccionados y solo usamos software libre en el proyecto. Solo. 00:14:00
Y aquí en la pestaña recursos, software libre, hay una guía para migrar a Max8. 00:14:04
Una guía que recoge todo lo que estoy diciendo aquí y muchas más cosas. 00:14:09
Que ahora iremos viendo. 00:14:15
Esa guía se ha hecho para que no estéis solos en este trayecto. 00:14:17
Y se hace fuera de la página oficial de Max, porque así puedo poner todo lo que yo quiera. 00:14:20
En Max también lo podría poner, pero aquí yo puedo dar mis opiniones, mis cosas, ¿vale? 00:14:27
Y bueno, os invito a verla. 00:14:31
Está hecha de una manera dialogada, con todos los problemas que os pueden surgir y posibles soluciones. 00:14:34
¿Qué más? Pues esto, ir al cole y buscar cosas que tengáis, a ver si tenéis todo. 00:14:41
En el cole legal. 00:14:45
Si lo tenéis todo legal, por ese lado os quedáis tranquilos. 00:14:48
Ahora veremos que por otro lado no, pero por ese lado os podéis quedar tranquilos. 00:14:52
¿Qué más? 00:14:57
Ah, este es el coordinador TIC. 00:14:59
Hablar con el coordinador TIC y decirle, oye, vamos a pasar todos a Max. 00:15:00
Se le queda esta cara, ¿vale? 00:15:04
Normalmente al coordinador TIC. 00:15:06
Pero bueno, como una de sus funciones es hacer lo que le diga el director, 00:15:09
pues lo dices y ya está. 00:15:12
¿Qué pasa? Que tú le das el enlace a la guía de migración de Max, donde viene cómo migrarlo paso a paso. 00:15:15
Entonces ya le das la herramienta. 00:15:20
Este es nuestro servicio técnico en los coles. 00:15:25
Son los chavales, el hermano de obra barata, nos sale gratis también, todo lo que es. 00:15:27
Entonces ellos se encargan de reparar todo y como tenemos tantos ordenadores y rompen algo, no pasa nada. 00:15:31
Porque tienen más. 00:15:36
Muchos de vosotros tenéis empresas de servicio de mantenimiento informático, 00:15:40
que os cobran 200 euros al mes o así 00:15:43
por cambiar un par de razones 00:15:45
bueno, da igual, cobran por haceros 00:15:47
vuestro mantenimiento 00:15:49
en el sistema que estéis usando ahora 00:15:50
simplemente lo que tenéis que hacer es 00:15:53
hablar con la empresa y decirle, oye mira, vamos a pasar 00:15:55
a software libre 00:15:57
y necesitamos que nos hagas 00:15:59
el mantenimiento al mismo precio 00:16:01
que nos sigas haciendo el mantenimiento 00:16:03
y ya está, con lo cual 00:16:05
si os vais a gastar ese dinero en una cosa 00:16:07
lo podéis gastar en otra, y ya eso lo tenéis 00:16:09
solucionado 00:16:11
pero si esto no es compatible 00:16:12
bueno, algunas empresas de mantenimiento 00:16:14
van a decir, esto no es compatible 00:16:17
os estáis metiendo en un problema 00:16:18
y a lo mejor lo hacen de buena fe 00:16:20
porque ellos creen que no es compatible 00:16:23
¿compatible con qué? 00:16:25
pues vamos a la 11 otra vez 00:16:28
nos habla del esquema nacional de interoperabilidad 00:16:30
¿lo conocéis, verdad, el esquema? 00:16:32
¿lo conocéis? 00:16:34
el esquema nacional de interoperabilidad es una cosa muy importante 00:16:36
que viene de la 11, la nombran 00:16:38
y luego ya tú vete a saber dónde está eso 00:16:39
pues está aquí 00:16:41
y habla que las administraciones públicas usarán 00:16:42
estándares abiertos 00:16:45
¿qué es eso? ya lo veremos 00:16:47
y que los ciudadanos pueden elegir 00:16:48
cómo relacionarse con la administración 00:16:51
en estándares abiertos 00:16:52
y que las administraciones públicas usarán aplicaciones 00:16:54
que respeten 00:16:57
las cuatro libertades del software libre 00:16:59
y también nos dice 00:17:00
tranquilos 00:17:02
vais a recibir formación 00:17:05
en la disposición adicional segunda 00:17:08
vais a recibir formación 00:17:09
porque claro, esto no suena todavía 00:17:11
es del año 2010, estamos en 2016 00:17:13
pero todavía no suena 00:17:15
pero vais a recibir formación 00:17:16
el plazo de esa formación va a ser 48 meses 00:17:19
es decir, el 8 de enero de 2014 00:17:22
finalizó el plazo para que recibierais esa formación 00:17:23
pero tranquilos 00:17:25
por eso estoy yo aquí 00:17:27
ahora es cuando la estáis recibiendo 00:17:29
esa disposición adicional segunda la tenéis ahora aquí 00:17:31
¿vale? esa es la formación sobre 00:17:33
el esquema nacional de interoperabilidad 00:17:35
y hay otra ley 00:17:38
el 11 de 2007, la de acceso del ciudadano 00:17:39
a los servicios públicos 00:17:42
que habla de quién es ciudadano. 00:17:44
Cualquier persona física, jurídica 00:17:46
y entes sin personalidad. 00:17:48
Seguro que conocéis a alguno. 00:17:51
¿Vale? 00:17:52
Son ciudadanos. 00:17:52
Y entonces, vamos a ver qué le pasa 00:17:56
a los ciudadanos. 00:17:58
Pues que las administraciones públicas 00:18:00
usarán estándares abiertos 00:18:02
con sus ciudadanos. 00:18:04
¿Qué es eso? No lo sabemos todavía. 00:18:06
Ya lo veremos. 00:18:08
Y los ciudadanos pueden elegir relacionarse 00:18:09
con estándares abiertos 00:18:12
y hay una resolución que nos dice 00:18:13
cuál es ese estándar 00:18:16
de documentos editables 00:18:19
no orientados a impresión 00:18:22
ISO OASIS ODF 00:18:23
es decir 00:18:26
eso es que te pasa en el libre office 00:18:27
que abres en otro y se te descuadra todo cuando lo abres en otro sitio 00:18:29
con lo cual 00:18:32
lo único compatible con el trabajo 00:18:33
de la administración 00:18:35
son estos formatos 00:18:36
es como la administración se tiene que comunicar con nosotros 00:18:38
que somos administración 00:18:41
nosotros con nuestros ciudadanos 00:18:42
alumnos, familias 00:18:44
profesores 00:18:46
y esto 00:18:47
hubo un tipo el que creó las extensiones 00:18:50
de archivos, fue un genio 00:18:52
porque la extensión de archivo 00:18:53
de texto de esto es .odt 00:18:55
era español o algo 00:18:58
¿esta qué? .odt 00:19:00
esto es lo que dice la ley 00:19:02
ya veremos luego qué pasa 00:19:06
en la realidad 00:19:08
¡ay! pero si esto no lo usa nadie, es otra cosa que va a decir 00:19:09
Si estos son cuatro frikis los que lo usan. 00:19:13
Pues mira, todos estos lo usan. 00:19:17
Todas las administraciones públicas del mundo 00:19:20
desde hace años 00:19:22
usan software libre. 00:19:23
¿Por ahorrarse dinero? Algunas sí. 00:19:26
Pero sobre todo por el principio de soberanía tecnológica. 00:19:29
Que es que ellos ven el código, 00:19:31
ven lo que puede hacer, 00:19:33
nadie le va a hacer nada raro con esos programas 00:19:34
en su ordenador y van a controlar 00:19:36
su seguridad. La NASA, el FBI, 00:19:38
la NSA te escucha a ti. 00:19:40
Bueno, te escucha, no sé si te escucha, 00:19:43
pero vamos, a lo mejor no está escuchando, era broma 00:19:45
y ellos están encantados 00:19:47
de que tú uses un software que no sea libre 00:19:49
para que ese software que tú no puedes ver lo que hay 00:19:50
pueda hacer lo que quiera dentro de tu ordenador 00:19:53
y comunicarse con ellos, por ejemplo 00:19:55
llamarme paranoico, pero 00:19:57
ellos lo usan, con lo cual alguien 00:19:58
lo usa en el mundo 00:20:01
China, Rusia, Noruega 00:20:01
bueno, Noruega lo usa porque 00:20:05
como puede ver las fuentes 00:20:06
y los programas informáticos 00:20:08
vienen en inglés, francés, español 00:20:11
pero en Noruego no vienen 00:20:12
pues al poder ver la fuente 00:20:14
todos los ciudadanos noruegos que quieren entran 00:20:16
traducen los programas informáticos 00:20:19
a noruego y tienen 00:20:21
su versión en noruego 00:20:23
hecha por todos 00:20:24
¿quién más lo usa? pues mira lo usa 00:20:26
Sony, Ferrari, el tema de la japonesa 00:20:30
Peugeot, Ford, Toyota, Amazon 00:20:33
Facebook, esto lo tengo que poner de otra manera 00:20:34
Microsoft, The Youth Navy 00:20:36
Google, Twitter 00:20:38
Microsoft usa 00:20:39
en sus servidores de Bing 00:20:42
software libre, realmente lo usan 00:20:44
mucha más gente de la que nos pensamos 00:20:46
yo incluso lo uso en casa para lavarme 00:20:47
eso ya, eso si es de friki 00:20:50
eso ya 00:20:52
pero si te ofrezco licencia barata 00:20:54
es otra cosa que pueden decir 00:20:58
pero si yo te voy a hacer una oferta, mira, todos los meses 00:20:59
me vas a pagar X, realmente en tu presupuesto 00:21:02
de centro no es mucho 00:21:04
y como tampoco es dinero tuyo, pues que más da 00:21:05
pues para mí, pagar cualquier 00:21:07
euro en algo 00:21:10
que lo tengo gratuito, hecho por la administración 00:21:12
para mí no es austeridad, ni es eficacia 00:21:14
ni es eficiencia, ni es 00:21:16
gestionar bien los recursos públicos 00:21:18
es más, pero a mis alumnos luego también 00:21:21
le vas a dar licencias baratas o yo solo voy a estar 00:21:23
aquí para hacerles 00:21:25
adictos a esto 00:21:27
para que luego ellos tengan que comprar 00:21:29
es como los que se ponen en la puerta 00:21:30
de los pueblos con los caramelos, con drogas 00:21:33
no lo habéis visto nunca 00:21:34
y luego para que los niños 00:21:35
no lo habéis visto 00:21:37
yo lo he escuchado toda mi vida 00:21:39
Pero si las PDI no te van a funcionar 00:21:41
Y con lo importante que son las PDI 00:21:46
Porque sin PDI 00:21:47
La educación iría al traste 00:21:48
¿Cuántos aquí, que no le dé vergüenza 00:21:51
Que levanten la mano para decir que son 00:21:55
Generadores de contenido de PDI 00:21:57
O sea que ellos hacen sus contenidos y los comparten 00:21:58
Perfecto 00:22:00
Hay gente que genera sus contenidos en PDI 00:22:04
A PDI mola un montón 00:22:07
Un teclado inalámbrico que cuesta 40 euros 00:22:11
20 si te lo compras baratito 00:22:21
Hace que una pantalla sea interactiva 00:22:25
Desde cualquier lugar de la sala 00:22:26
Esto me permite interactuar 00:22:28
Y hacer interactiva mi pantalla 00:22:36
Y poder estar entre mis amigos 00:22:37
me permite que mis alumnos interaccionen 00:22:40
con la pantalla, me permiten además que 00:22:49
no haya sombras 00:22:51
no hay ninguna sombra allí 00:22:53
de interacción 00:22:55
pero aún así no os preocupéis porque en la guía de formación 00:22:55
tenéis como instalar los drivers 00:22:59
para la Smartboard 00:23:01
Promethean, Teamboard 00:23:02
IQBoard 00:23:05
también lo tenemos 00:23:06
alguien tiene IQBoard aquí 00:23:08
hay Hitachi también 00:23:10
luego, ¿alguien tiene Panasonic? 00:23:12
estamos con ello, estamos trabajando en ello 00:23:16
Panasonic ya no fabrica pizarras digitales 00:23:18
por lo cual tampoco te van a funcionar 00:23:20
si es otro sistema actualizado 00:23:22
entonces, sí van a funcionar 00:23:24
también las PDI, esos son todos los argumentos 00:23:28
que puede darte una empresa 00:23:31
tú tienes argumentos para enseñarle 00:23:32
toda esta guía de formación, guía de inmigración 00:23:36
dársela y decirle, mira, ahí está todo 00:23:38
si no se ven capacitados, pues a lo mejor es momento 00:23:39
de volver a hacer otro contrato 00:23:42
con otra empresa 00:23:44
y ahora aquí sale 00:23:45
un nicho de negocio 00:23:47
si sois listos saldréis ahora mismo fuera 00:23:49
hablaréis con vuestros colegas y os montaréis una empresa 00:23:52
de mantenimiento de colegios 00:23:54
especializada en Macs 00:23:55
es una idea que se me acaba de ocurrir 00:23:59
y os forráis 00:24:00
vale 00:24:03
esto es 00:24:05
un profe cuando enciende el ordenador y ve que 00:24:07
ya desapareció todo lo que tenía 00:24:10
y que solo hay Macs. Eso ocurrió en mi centro hace 7 años o así, en el mes de julio vino un virus 00:24:11
super chungo, no sé cómo se llamaba, y tuve que desinstalar urgentemente todo lo que tenía 00:24:18
y tuve que instalar urgentemente Macs en todos los ordenadores. 00:24:26
Los profes llegaron el 1 de septiembre, pusieron esa cara, ¿alguno todavía la tiene? 00:24:29
Bueno, no, en serio, es un shock, es un shock de inicio porque cambias algo. 00:24:35
Que a ellos les funcionaba. 00:24:41
Entonces, las reflexiones. 00:24:42
¿Por qué es un SOC para ti? 00:24:44
Cualquier pequeño cambio. 00:24:45
Porque luego cuando lo usas, es tan sencillo de usar 00:24:47
que no entiendes por qué tuviste ese SOC. 00:24:49
Pero es un SOC porque no estás habituado al cambio. 00:24:52
Porque de alguna manera durante muchos años, 00:24:54
yo por ejemplo que tengo 25 años, 00:24:57
pues yo llevo 25 años, 00:24:59
tengo más. 00:25:00
Usando algo. 00:25:04
Para mí fue un SOC también. 00:25:05
Lo que yo no quiero es que mis alumnos tengan ese SOC. 00:25:06
quiero que se eduquen 00:25:09
en otro tipo de software 00:25:12
y tengan el shock cuando les digan 00:25:14
tienes que gastarte este dinero, piratear esto, usar todo esto 00:25:16
y ellos digan 00:25:18
pero si yo lo hago esto gratis y sin virus 00:25:19
ah, y los virus 00:25:22
ahora hablaremos de los virus 00:25:23
entonces el profe hay que tener muy en cuenta que es el máximo protagonista 00:25:25
el que lo tiene que usar en el aula 00:25:28
y tú no puedes llegar y decirle, toma ahí tienes Max 00:25:29
esto cumple la ley 00:25:31
ya está 00:25:33
porque entonces te van a decir, vale, pues no enciendo el ordenador 00:25:34
me traigo el ordenador de mi casa 00:25:38
o lo que sea 00:25:40
entonces hay que darle apoyo 00:25:41
el apoyo es 00:25:43
enlace a la página web de los rurales 00:25:45
parece que por clic me llevo dinero 00:25:48
pero no, está en EducaMadrid, no me llevo dinero 00:25:50
pero ahí tenéis tutoriales de todo tipo 00:25:51
sobre Macs que los hacen los alumnos 00:25:53
los alumnos os enseñan 00:25:56
alumnos de 10 o 11 años 00:25:59
a instalar Macs en un pendrive 00:26:00
a instalar Macs desde 00:26:02
un CD, desde un DVD 00:26:03
desde un pendrive 00:26:06
a cambiar discos duros 00:26:07
bueno, os van a enseñar todo lo que 00:26:09
lo que queráis 00:26:11
lo que os plantea cualquier profe, os lo van a enseñar los chavales 00:26:13
porque están subiendo ahí sus tutoriales 00:26:15
también está la guía de migración para los profes 00:26:16
para que vean edición de vídeo que puede usar 00:26:18
muy importante 00:26:21
la página de Max, donde ahí 00:26:23
hemos visto que hay un montón de recursos 00:26:24
va a haber más trucos, más experiencias 00:26:26
hay muchas aplicaciones para poner ahí 00:26:28
y muy importante la formación del profesorado 00:26:31
buscad gente muy buena 00:26:33
para que vayáis a vuestros coles 00:26:35
a dar formación 00:26:36
a mi me queda libre 00:26:37
un curso para mi 00:26:40
ahora entendéis por qué estamos aquí 00:26:41
muy importante la formación 00:26:43
porque la formación es tan básica 00:26:45
que realmente la podría ir a dar cualquiera 00:26:48
con que una persona en el cole sepa 00:26:50
Max, podría darla 00:26:52
porque una persona 00:26:54
normal 00:26:56
tardaría 00:26:58
una semana en ser experto en Max 00:26:59
un maestro 00:27:03
15 días 00:27:04
hay maestros que lo hacen en dos días 00:27:06
es muy fácil, es muy fácil, de verdad 00:27:11
porque el esfuerzo se ha hecho 00:27:12
en crear una interfaz que es muy similar 00:27:15
a Windows XP, por decirlo así 00:27:16
¿no? realmente no notas el cambio 00:27:19
si eres hábil y además le pones una 00:27:21
máscara así que parezca Windows XP 00:27:22
ni se dan cuenta 00:27:24
bueno, sí se dan cuenta, ¿vale? pero se van a dar cuenta 00:27:25
que el ordenador le va a ir más rápido 00:27:28
de repente va a meter actualizaciones y no le va a empezar a ir lento 00:27:30
no va a tener que cambiar 00:27:33
el ordenador cada X tiempo 00:27:34
una serie de cosas 00:27:35
pero muy importante la formación 00:27:37
y si es posible la formación en centro 00:27:38
un proyecto de formación en centro 00:27:40
eso es lo mejor 00:27:42
o si no, mandar a dos o tres profes a hacer una formación 00:27:45
en los CETIF o en el CRIP 00:27:47
y que luego la distribuyan 00:27:49
en el centro 00:27:52
¿para qué se utiliza la tecnología 00:27:52
en el aula? 00:27:56
en primaria 00:28:00
vamos a ver primaria 00:28:01
para ver cosas de internet 00:28:02
buscar información en internet 00:28:05
para hacer algo de 00:28:07
alguna suite ofimática 00:28:10
para hacer algo de 00:28:11
procesador de texto 00:28:13
hoja de cálculo 00:28:14
o no, bueno, ya 00:28:17
a lo mejor mucho, en base de edad 00:28:19
¿para qué más? 00:28:21
para editar vídeo 00:28:22
se puede usar en primaria, para editar audio 00:28:25
para 00:28:28
¿qué más? 00:28:29
hacer videoconferencias 00:28:31
para jugar a aplicaciones educativas 00:28:32
online o en local 00:28:35
bueno, pues para todo eso 00:28:37
hay montones de aplicaciones 00:28:39
ya instaladas, según instalas Max 00:28:42
ya está instalado todo 00:28:43
todo lo básico lo tienes instalado 00:28:44
aquí puedes, o sea, lo básico 00:28:47
aquí hay más cosas instaladas porque es un pantallazo 00:28:49
que he hecho de lo mío, ¿vale? 00:28:52
pero es tan fácil, las otras cosas para instalar 00:28:54
son muy fáciles, ¿no? entonces ya puedes 00:28:55
empezar a trabajar, según lo instalas puedes empezar a trabajar 00:28:57
y vas a decir 00:29:00
oye, pues me hace falta, porque yo hago programación 00:29:03
y entonces me hace falta algún programa específico 00:29:05
de programación, pues para eso estáis aquí 00:29:07
para hacerle a los talleres de programación y que os expliquen 00:29:09
qué aplicaciones hay que instalar 00:29:11
que ya vienen, se instalan con un clic 00:29:14
o hago robótica 00:29:15
o hago 3D 00:29:17
todo eso lo vais a aprender en estos 00:29:19
tres días y vais a ver que es tan fácil 00:29:22
como entrar a un sitio y darle y instalar 00:29:23
así de sencillo 00:29:25
¿y a partir de ahora qué? 00:29:27
a partir de ahora me refiero 00:29:30
si decidí pasar a Max 00:29:31
¿a partir de ahora qué? 00:29:33
bueno, decidí pasar, no es una decisión 00:29:35
habéis visto que es una obligación, pero bueno 00:29:37
hay libertad en hacerlo 00:29:39
¿y a partir de ahora qué? 00:29:41
otra vez me lo preguntan, Dios mío 00:29:43
a partir de ahora empieza un arduo camino 00:29:45
para ser un radical 00:29:47
defensor de la ley 00:29:49
estas son las editoriales 00:29:51
es que no me funciona esta editorial 00:29:55
es que no sé qué, vale, si ya hemos elegido las editoriales 00:29:57
y hemos hecho el cambio a Max 00:30:00
posteriormente, es posible que algún libro 00:30:01
de alguna editorial, ya muy poquitas 00:30:04
porque ya casi todas funcionan 00:30:06
tienen sus CD 00:30:08
los tienen online, con lo cual ya no te importa 00:30:10
pero si el propio aún así quiere trabajar en local 00:30:13
ya casi todas las editoriales 00:30:15
funcionan con Max 00:30:17
pero si una no te funciona en Max 00:30:18
pues hablas con el comercial y le dices 00:30:20
oye, haz que me funcione 00:30:22
porque yo solo uso esto 00:30:24
y el comercial te dice, no, esto es imposible 00:30:25
no pasa nada 00:30:28
momento de cambiar de editorial de libro de texto 00:30:29
o de quitarlo de libro de texto 00:30:32
y hacer otras cosas 00:30:34
Pero obligar a decir 00:30:35
Oye, si es que esto funciona, sí 00:30:38
Con los distribuidores de pizarras digitales 00:30:39
De ordenadores, de no sé qué 00:30:42
Pues imaginaos, yo cada vez que compro un dispositivo 00:30:43
Y que compro algo 00:30:46
Lo primero que pregunto 00:30:47
¿Esto funciona con Macs? 00:30:49
¿Y qué es Macs? 00:30:52
Y digo, bueno, es Ubuntu 14.04 00:30:52
Sí, sí funciona, ¿me lo confirmas? 00:30:54
Sí, pues te lo compro 00:30:56
El otro día estaba en una tienda de Lego 00:30:57
Me estuvieron vendiendo los kits de Lego de robótica 00:30:59
Que son la caña, cuestan 300 o 400 euros 00:31:01
¿cómo se llama? 00:31:03
no, no, no, otra cosa más chula 00:31:06
que era un robot 00:31:08
Mindstorming 00:31:09
Mindstorming 00:31:12
o algo así, una pasada 00:31:13
y entonces me lo vendió, me encantó 00:31:16
y ponía en la caja, solo compatible con 00:31:18
Windows y Mac 00:31:20
y dije, pero esto no funciona con Linux 00:31:21
y dice, no, no, solo con Windows y Mac 00:31:23
y digo, va, entonces no me lo puedo llevar 00:31:26
y dice, sí hombre, pues 00:31:28
pones un ordenador con Windows para hacerlo 00:31:29
y no usamos en el cole 00:31:32
ese tipo de software 00:31:34
entonces, tenéis un problema 00:31:36
me dice el tipo 00:31:38
pues no tenemos ningún problema 00:31:38
porque hay otras opciones en el mercado 00:31:41
para trabajar lo que quiero trabajar 00:31:43
que es la robótica 00:31:44
que si funciona con Ubuntu 00:31:45
y ya que he hecho policía de Lego 00:31:47
aunque no me paguen 00:31:50
a lo mejor elijo usar BQ 00:31:51
que es compatible 100% con Ubuntu 14.04 00:31:53
a lo mejor, y es español además 00:31:57
y entonces, como lo importante 00:31:58
no es la herramienta, lo importante es 00:32:01
el objetivo, el contenido que voy a trabajar 00:32:03
porque voy a trabajar con lo que quiera 00:32:05
y tendré que elegir lo que 00:32:06
me funciona a mí, porque si no 00:32:09
claro, si no tengo un problema, efectivamente 00:32:11
si compro lo de Lego y no me funciona, tengo un problema 00:32:12
pero no lo tengo 00:32:15
os vais a indignar luego también cuando 00:32:16
leáis 00:32:20
la prensa, la prensa 00:32:21
por desconocimiento de todo esto, pues por ejemplo 00:32:24
aquí hay un artículo 00:32:26
es de Murcia, que además es 00:32:27
Es tremendo, ¿no? Porque el miedo a la multa 00:32:30
de Microsoft amenaza con llevar al apagón 00:32:32
tecnológico a colegios e institutos. 00:32:34
O sea, tú lo lees y flipas, ¿no? 00:32:37
Yo lo leí y digo, pero si nosotros no usamos 00:32:39
Windows y somos centro tecnológico 00:32:40
y tenemos todo... Y entonces te lo explica 00:32:42
aquí claramente, que es que 00:32:44
estas distribuciones Linux apenas 00:32:45
incorporan nada y el profesor se ve 00:32:48
obligado a piratear los programas 00:32:50
para poder seguir usándolos. 00:32:53
Eso dice el periodista, ¿no? 00:32:55
Entrevista ahí a un profesor y tal. 00:32:56
Pone los 12 millones de multa que ha tenido 00:32:58
la Junta de Andalucía por usar 00:33:00
software pirata, 00:33:02
que cuando hablamos de la Junta de Andalucía no la pagó la Junta de Andalucía, 00:33:05
la pagaron los andaluces, 00:33:07
los impuestos. Entonces, está ahí. 00:33:09
Fíjate que 00:33:12
2.000 euros le va a costar a cada centro 00:33:13
tener que actualizar sus licencias de Windows 00:33:15
y que, 00:33:18
claro, 00:33:20
muchos docentes optan por recurrir 00:33:20
a programas piratas para explicar a sus alumnos 00:33:23
materias específicas. 00:33:25
Pobres docentes, que fíjate, se ven obligados. 00:33:27
Entonces tú lees esto y realmente 00:33:29
es un desastre 00:33:31
pero esto lo hace alguien 00:33:32
con toda su buena fe 00:33:34
un periodista que ha leído algo y lo hace así 00:33:36
¡Uy! 00:33:39
¡Dios mío! 00:33:41
Aquí hay para todos 00:33:42
porque claro, los que estamos en la administración 00:33:43
decimos, sí, sí, esto está muy bonito 00:33:47
pero a mí me están pidiendo 00:33:49
entregar documentos en .doc 00:33:51
por ejemplo, los entregas en .odt 00:33:52
cumpliendo la ley de legislación 00:33:58
si te lo piden en otro formato, a lo mejor se los entrega 00:34:02
en pdf, el pdf que no es editable 00:34:05
pues sí, pues lo traigo en pdf 00:34:07
pero 00:34:09
se llega al extremo 00:34:10
por ejemplo 00:34:13
esto es la olimpiada escolar 00:34:15
y yo inscribo a los alumnos en la olimpiada escolar 00:34:16
porque me gusta, que hagan deporte 00:34:19
he tapado aquí 00:34:21
el nombre del lugar, porque no quiero que se sepa 00:34:23
que es Arganda 00:34:25
entonces 00:34:26
esta gente 00:34:28
nos dice, esta edición 00:34:30
La base de datos de inscripción 00:34:33
Necesitará que contéis con la versión 2007 o superior 00:34:36
De Access 00:34:38
Con esta actualización del sistema de inscripción 00:34:39
Pretendemos ganar en la seguridad 00:34:42
De la custodia de los datos personales de los participantes 00:34:44
Es decir, todos los líderes mundiales 00:34:46
Usan software libre 00:34:48
Para tener seguridad en sus datos 00:34:49
Pero los de Arganda usan esto para tener seguridad 00:34:51
O sea, lo que no usa nadie 00:34:54
Por ello, rogamos que comprobéis 00:34:56
Que contéis con la versión adecuada 00:34:58
Office 2007, Office 2010 00:35:00
Woffice 2013, con lo cual si mis niños 00:35:02
tienen que participar aquí 00:35:04
pues tengo que buscar 00:35:05
hacerlo con eso, porque no se puede hacer de otra manera 00:35:08
porque tiene unas macros, no sé qué 00:35:10
una historia que tiene ahí, es imposible 00:35:12
entonces yo muy educadamente le mando una carta 00:35:14
voy a colgar también en 00:35:16
en la plataforma, por si queréis 00:35:18
explicando 00:35:20
en qué se basa nuestro uso 00:35:21
de software libre, cómo nos comunicamos 00:35:24
la administración y exigiéndole 00:35:26
que me permita 00:35:28
me dé las herramientas de software libre 00:35:30
y de fuentes abiertas con las que pueda hacerlo. 00:35:32
Ellos lo leen, 00:35:36
yo leo el que lo recibe, 00:35:37
llama a su jefe, 00:35:40
lo lee su jefe, como lo llevan todos, 00:35:40
y me dan una solución. 00:35:42
Me dice, mira, 00:35:44
no conoces a nadie que tenga este programa 00:35:46
y lo haces en su casa. 00:35:48
Yo soy un tío flexible. 00:35:51
Y le digo, hombre, 00:35:53
todos mis amigos son los frikis y nadie tiene esto. 00:35:54
Y no tengo por qué 00:35:57
tener amigos que usen Windows. 00:35:58
Entonces 00:35:59
Le digo que no puedo 00:36:01
Y le vuelvo a mandar el escrito 00:36:05
Y entonces me dan otra solución 00:36:07
Que a mí me parece bien 00:36:08
Que es, oye, mándame todos los datos de los alumnos 00:36:10
Que yo lo hacemos nosotros 00:36:13
Es una manera de 00:36:14
Pues mira, tómalo y me lo haces 00:36:16
Pues tampoco está mal, ¿sabes? 00:36:18
Es como cuando te mandan, lo que sea, a mí me mandaban a hacer la cama 00:36:20
Si me la hacía mal, y ya no la hago 00:36:22
Viene mi madre y dice, ¿qué hace? Lo hago yo 00:36:23
Mi madre ya no viene, ¿no? 00:36:26
pero eso nos pasa con cualquier administración 00:36:28
nos pasa, por ejemplo, nosotros 00:36:32
los de equipo directivo 00:36:33
yo he mentido, he dicho que nuestro centro 00:36:34
es un centro de software libre, solo usamos software libre 00:36:37
y es mentira 00:36:39
en el despacho de dirección hay ordenadores 00:36:39
con otro software 00:36:43
porque son instalados por ICM 00:36:45
ICM creo que es 00:36:47
que no lleva eso, no me hagáis caso 00:36:49
y lleva otro sistema 00:36:50
que claro, cada vez que nosotros solo trabajamos en formatos abiertos 00:36:52
encima no me abren los ODT 00:36:55
a lo mejor me manda un profe algo, lo abro y digo 00:36:56
jodete, ahora entiendo el nombre 00:36:58
y entonces me voy a otro ordenador 00:37:00
¿y por qué ocurre eso? 00:37:01
pues yo creo que ocurre porque esa gente 00:37:04
que saca los concursos públicos 00:37:06
con licencias de Windows y todo esto 00:37:09
desconoce esta ley 00:37:12
yo creo que es así que desconoce 00:37:14
por eso vamos ahora a grabar esto y a publicarlo 00:37:16
para que todo el mundo lo conozca 00:37:18
pero es cosa que yo creo que es así de verdad 00:37:19
y este es un ordenador 00:37:23
Un ordenador hecho con software libre, por Nicolás de Goponte, que es un ordenador para cada niño. 00:37:26
En inglés es igual, un ordenador para cada niño. 00:37:34
Cuesta unos 100 dólares, me parece, o por ahí. 00:37:38
Tiene wifi, tiene todo, tiene, por supuesto, software libre, y funciona en África, en Uruguay, en muchos sitios lo tienen por ahí. 00:37:42
este hombre que es un visionario 00:37:49
dijo cosas muy interesantes 00:37:52
en los años 80, en Nostradamus 00:37:54
de la actualidad, pero también dijo que en el futuro 00:37:55
todo será igual, libre, no por ser libre 00:37:58
sino por ser mejor 00:38:00
y es mejor, de verdad 00:38:02
aquí hemos tenido a tres representantes de Marx 00:38:03
y realmente la inversión económica 00:38:08
que hay en Marx, no sé cuál es, pero es muy poca 00:38:11
desde la administración, ¿me oís? 00:38:13
yo creo que es muy poca 00:38:16
y el resultado es espectacular 00:38:17
para la poca inversión que hay 00:38:19
si hubiera más inversión 00:38:20
el resultado sería un referente 00:38:22
a nivel mundial 00:38:24
yo no me quedo 00:38:25
estoy segurísimo 00:38:27
pero para esa inversión 00:38:29
que por ahora es suficiente 00:38:31
pero tendría que ser más 00:38:32
hay un montón de maestros 00:38:34
detrás trabajando 00:38:36
haciendo cosas 00:38:38
ahora mismo vosotros ya sois parte 00:38:40
casi sois parte 00:38:42
seguro que lo vais a hacer 00:38:45
porque realmente esto se construye 00:38:47
Cada uno en su casa 00:38:49
Probando cosas, colaborando en los foros 00:38:50
Colaborando en una lista de correos 00:38:54
Si queréis entrar 00:38:55
Pues yo estoy diciendo que podéis entrar 00:38:56
Y a lo mejor no podéis entrar 00:38:58
Si lo decís aquí a cualquiera 00:38:59
Y compartiendo el conocimiento 00:39:02
Y esto se llama el conocimiento libre 00:39:04
Que es que todos compartimos, todos creamos 00:39:06
Y al final, Max, somos todos 00:39:08
Y esto es el de Confucio 00:39:10
El del Confucionismo 00:39:13
Si ya sabes lo que tienes que hacer 00:39:13
Y no lo haces, entonces estás peor que antes 00:39:17
Es simplemente para terminar con la cita 00:39:19
Que no sé por qué viene 00:39:21
Pero me gusta terminar con esta cita 00:39:22
Y voy a enseñaros solo una cosa de la página 00:39:24
Y ya termino 00:39:27
¿Voy en tiempo? 00:39:28
Te has pasado un poco 00:39:31
¿Me has pasado un poco? 00:39:32
Vale 00:39:33
Pues como no me quiero pasar 00:39:33
Tecleáis Tecnorurales en Google 00:39:38
Y navegáis por ahí 00:39:40
Y vais a ver todo lo que hacen los chavales 00:39:42
En un centro solo con software libre 00:39:43
Todos los tutoriales, todo lo que necesitéis 00:39:45
y cualquier cosa que pongáis en los foros 00:39:47
me tenéis a vuestra disposición 00:39:51
muchas gracias 00:39:52
y nos vemos ahora mismo en los talleres 00:39:53
¿vale? 00:39:57
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Autor/es:
Ezequiel Cabrillo García
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Fecha:
3 de mayo de 2016 - 18:52
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