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Innovación metodológica - César Alberto Escribano Otero

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Subido el 17 de agosto de 2023 por César Alberto E.

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Evidencia fundamental: Innovación metodológica.

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Evidencia de innovación metodológica. Bien, la secuencia metodológica que voy a mostrar está basada en aprendizaje bajado en proyectos, taxonomía de Bloom y clases invertidas. 00:00:00
En esencia, los alumnos de segundo de bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales en Asignatura de Tecnología de Información y Comunicación deben desarrollar dos de los aspectos curriculares que aparecen en su curso, 00:00:09
como son los temas de redes y seguridad, que no podemos verlo de forma práctica y por tanto hay que hacerlo de forma teórica, y por otro lado desarrollo de aplicaciones web. 00:00:18
Para ello lo que hacen es trabajar en el lenguaje de programación HTML y lo que hacemos con esta secuencia es poder trabajar todos los aspectos, ambos aspectos en un solo proyecto que tendrá un resultado, un producto final que será evaluado. 00:00:25
Los alumnos conocen en todo momento las rubricas con las que se les va a evaluar y esto nos permite tanto la co-evaluación como la auto-evaluación y una continuación junto con la evaluación del profesor. 00:00:36
Tienen trabajo que realizar tanto en clase como en casa. 00:00:45
En clase el desarrollo de todos los proyectos se realiza en el aula informática 00:00:47
y en casa tienen que preparar previamente al inicio del proyecto una serie de teoría 00:00:51
y una ampliación de información y dudas para traer a clase y que puedan ser resueltas 00:00:55
por medio del diálogo y el debate con el resto de compañeros y compañeras, 00:00:58
así como mediante la intervención del profesor. 00:01:01
En esencia, la fase inicial consta de dos partes. 00:01:04
Esta fase 1, que sería el trabajo en casa, leer unos apuntes que se les proporcionan, 00:01:07
así como buscar más información en la web acerca de la parte teórica, redes y seguridad. 00:01:09
y en clase realizan una serie de ejercicios HTML para irse familiarizando con este lenguaje demarcado, 00:01:13
con los lenguajes de programación, y que puedan desarrollar finalmente el proyecto. 00:01:17
En la fase 2 sigue siendo una fase bastante teórica, no hace falta que desarrollen mucho con el ordenador 00:01:20
y lo que hacen es desarrollar fundamentalmente los capítulos y subcapítulos que van a querer incluir 00:01:24
en sus apuntes que van a realizar en este lenguaje en HTML respecto a redes y seguridad. 00:01:28
Y ya van preparando la estructura de carpetas, ficheros, etc. 00:01:33
En la fase 3 es un diseño ya técnico, tienen que responderse a preguntas como 00:01:36
¿qué color de fondo quiero?, ¿qué tipos de letra?, ¿cómo se consiguen estos tipos de letras diferentes en un código HTML?, 00:01:38
HTML, qué aspecto va a tener en general 00:01:42
y realizar el diseño de algunos documentos 00:01:44
para ver cuál va a ser el resultado final que van a obtener 00:01:46
en la fase 4 de desarrollo tiene que desarrollar 00:01:48
todo el proyecto basándose en lo que han realizado durante esta 00:01:50
fase 3, en este diseño que han ido 00:01:52
realizando y validando 00:01:54
con todos los apuntes que tengan recogido 00:01:55
respecto a redes y seguridad 00:01:58
tiene que realizar el trabajo utilizando las estructuras 00:01:59
de este lenguaje y las decisiones de diseño adoptadas 00:02:02
una vez que se tiene este producto, pues antes de entregarlo 00:02:04
en la fase 5, pues tienen que realizar las pruebas pertinentes para ver que todo 00:02:06
encaja, que se muestran las imágenes 00:02:08
que los vídeos se muestran, etcétera 00:02:09
etcétera, antes de hacer esta entrega. Finalmente lo que realizarán son ellos mismos un conjunto 00:02:12
de 10 preguntas con sus posibles respuestas, porque por medio de una selección que realizó 00:02:16
como profesor de las preguntas que ellos van a conocer en todo momento y las respuestas 00:02:21
que van a conocer en todo momento, se realiza un formulario con el cual se van a examinar 00:02:23
acerca de la parte teórica de redes y seguridad que tienen que conocer por si ellos mismos 00:02:27
han tenido que estudiar los apuntes y han tenido que elaborar estos apuntes. Finalmente 00:02:29
las fases 7 y 8 son fases de evaluación de tanto su producto como de su aprendizaje por 00:02:32
medio de una serie de formularios. Por un lado los formularios respecto a redes y seguridad 00:02:36
que en cierto modo ellos mismos han elaborado, y por otro lado, con las públicas que conocen desde el principio, 00:02:40
se realizan unos formularios para poder auto-evaluarse y hacer una evaluación entre iguales. 00:02:44
Pues bueno, hasta aquí más o menos la exposición de hoy, teniendo en cuenta que tenemos la personalidad de una red siempre presente 00:02:48
y las herramientas tanto de hardware como de software las tenemos también presentes en este tipo de desarrollos metodológicos. 00:02:53
Muchas gracias. 00:02:58
Subido por:
César Alberto E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
17 de agosto de 2023 - 11:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR ES SANTA BÁRBARA
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.74 MBytes

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