Nogales_Jiménez_Laura_EvidenciaArea_5 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Esta evidencia muestra un entorno digital en el Aula Virtual institucional para 3º de ESO, estructurado bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para empoderar al alumnado.
La secuencia combina múltiples formatos para atender distintos estilos de aprendizaje y fomenta la autonomía mediante entregas flexibles, permitiendo al estudiante elegir el formato digital de su proyecto final (texto, podcast o vídeo). Además, el itinerario no es lineal: la plataforma redirige automáticamente al alumno hacia rutas diferenciadas de refuerzo o ampliación basándose en sus calificaciones, respetando su ritmo individual.
Para asegurar la accesibilidad técnica, se integra texto alternativo descriptivo en las imágenes para lectores de pantalla. Finalmente, se muestra una adaptación tecnológica específica para alumnado NEAE, implementando una página de lectura fácil con tipografía adaptada y apoyo de audio incrustado, eliminando barreras de comprensión y garantizando la inclusión.
La secuencia combina múltiples formatos para atender distintos estilos de aprendizaje y fomenta la autonomía mediante entregas flexibles, permitiendo al estudiante elegir el formato digital de su proyecto final (texto, podcast o vídeo). Además, el itinerario no es lineal: la plataforma redirige automáticamente al alumno hacia rutas diferenciadas de refuerzo o ampliación basándose en sus calificaciones, respetando su ritmo individual.
Para asegurar la accesibilidad técnica, se integra texto alternativo descriptivo en las imágenes para lectores de pantalla. Finalmente, se muestra una adaptación tecnológica específica para alumnado NEAE, implementando una página de lectura fácil con tipografía adaptada y apoyo de audio incrustado, eliminando barreras de comprensión y garantizando la inclusión.
Hola, soy Laura Nogales Jiménez,
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de la Fundación Secundaria y Bachillerato, Especialidad Tecnología.
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En esta evidencia presento mi diseño para el empoderamiento del alumnado
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en la materia bilingüe de Technology and Digitalization de tercero de la ESO.
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Toda la secuencia de aprendizaje está diseñada bajo los principios DUA,
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combinando múltiples formatos, como textos, infografías, simuladores y vídeos,
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para facilitar el acceso a la información o los distintos estilos de aprendizaje de mi grupo clase.
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Para fomentar la autonomía y la creatividad del alumnado, mis secuencias integran opciones de entrega flexible, como se observa en este proyecto, y para evitar barreras de compresión idiomática, he redactado las instrucciones en inglés y español.
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Aquí indico explícitamente que el alumnado puede elegir el formato digital de su producto final, ya sea un informe escrito, un podcast de audio o un vídeo, adaptando la evaluación a sus fortalezas.
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fortalezas. Además, la propuesta de aprendizaje no es lineal, sino condicional, atendiendo a los
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diferentes ritmos. He estructurado recursos claramente diferenciados para refuerzo y
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ampliación. Como ven en pantalla, la tecnología redirige automáticamente al alumno a una u otra
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ruta en función de su respuesta en el test de la unidad. Es decir, si su calificación es inferior
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al 50%, es decir, inferior a 5, el sistema abre la ruta de repaso. Si es superior, le
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desbloquea los retos de avance. En cuanto a la inclusión tecnológica, aplico criterios
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de accesibilidad técnica de forma transversal. En las imágenes explicativas, como este esquema
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eléctrico, siempre integro descripciones de texto alternativo. Esto garantiza que el
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alumnado con discapacidad visual que utiliza lectores de pantalla no pierda ninguna información
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técnica. Finalmente, implemento soluciones digitales concretas para atender necesidades
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educativas específicas. Para un alumno con dislexia y dificultades de atención, he creado
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esta página de lectura fácil. He adaptado los contenidos técnicos usando tipografía de gran
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tamaño, alto contraste, negritas y frases cortas. Además, he incorporado la lectura en voz alta
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mediante una nota de audio incrustada.
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Eliminando así la barrera del texto escrito largo
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y mejorando significativamente su inclusión y motivación.
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Con esto concluye mi propuesta inclusiva y flexible.
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Para finalizar y ofrecer un contexto más amplio
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mostraré brevemente la vista general del curso.
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Como pueden observar en este recorrido, la estructura inclusiva basada en el diseño universal para el aprendizaje y enriquecida con múltiples formatos no es un hecho aislado de un solo tema, sino que se aplica de forma transversal a lo largo de toda mi programación.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Tecnología
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Segundo Ciclo
- Tercer Curso
- Cuarto Curso
- Diversificacion Curricular 1
- Diversificacion Curricular 2
- Primer Ciclo
- Compensatoria
- Ordinaria
- Autor/es:
- Laura Nogales Jimenez
- Subido por:
- Laura N.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 28 de mayo de 2026 - 23:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES NEIL ARMSTRONG
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 50.68 MBytes
