Competencia Digital - Gestión de aprendizaje - Contenido educativo
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Uso de classroom
Bien, muy buenas tardes. Mi nombre es Victoria Pascual y presento este vídeo como una de
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las evidencias que tenemos que presentar respecto a la competencia digital como sistema de gestión
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de aprendizaje que utilizamos. En mi caso es Classroom, que es el sistema que utilizamos
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en el colegio con nuestros alumnos y, bueno, os voy a explicar un poco cómo funciona.
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Bueno, pues este es mi Classroom, como pueden ver. Este curso tengo desde primero de la ESO hasta segundo de bachillerato.
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Y, bueno, voy a empezar por lo más básico, por primero de la ESO, que, bueno, el espacio de Classroom para ellos es bastante pobre
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porque no quiero utilizarlo mucho. Son niños de 11 años, 12 van cumpliendo y, bueno, sobre todo por no utilizar mucho el móvil
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y pantallas que ya tienen bastante en casa. Entonces, bueno, el Classroom aquí está organizado por temas, por topics.
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mi asignatura es inglés
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y bueno, lo he utilizado muy poco
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este año para cosas muy básicas
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hicimos un, bueno, fuimos al cine
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un film writing, un film review
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entonces bueno, instrucciones
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y en este caso sí
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lo utilizamos y luego
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lo que hemos hecho así, que es verdad que
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lo disfrutan y les gusta mucho
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al final todo lo digital, bueno
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en el tema 6 sobre comida
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tenían en primer lugar
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una parte de
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una de las
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actividades que tenía que hacer
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era escribir una receta
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y bueno, pues aquí pongo
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las instrucciones y me sirve
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la posibilidad de subir documentos
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de ejercicios con fotografías
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para los niños que tienen dificultades
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tengo algunos con bastantes dificultades
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de disgrafía
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o de dislexia, TDAs, TDAHs
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y entonces bueno, tener además un modelo
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que se le puede subir fácilmente y no dar
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en papel, bueno, pues a ellos les ayuda
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muchísimo, y bueno
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pues aquí lo tienen que devolver
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escribir la receta y devolverlo
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y luego la segunda parte
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de esta actividad era hacer un vídeo
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y aquí está de nuevo las instrucciones
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cómo hacerlo, de nuevo
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una parte visual
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que es el contenido, básicamente el lenguaje
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vocabulario que aprenden, que tenían
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que aprender para
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cada una de sus recetas, que ellos escogían libremente
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y aquí bueno, pues suben sus vídeos
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y bueno, pues lo disfrutan
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mucho, enseñan las instrucciones, la verdad es que
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muy bien y está todo muy centralizado
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y bueno, esto es lo máximo que hago
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en primero de la ESO y es
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el más pobre. Pasamos
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por ejemplo a cuarto de la ESO
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aquí ya se ve claramente mejor
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cómo estructuro
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los espacios y con
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qué finalidades, bueno pues va por
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topics, los temas se corresponden
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a las
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unidades didácticas del libro de texto
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que utilizamos. En cada una
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de las
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unidades
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Yo hago siempre un PowerPoint con todo lo que hemos visto en clase, bueno, con las cosas que ellos creo que más necesitan, pues vocabulario con un poco de repaso también les sirve para estudiar, aparte del libro y el cuaderno que tengan.
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Incluso, bueno, pues realmente preguntas que luego van a tener en el examen, incluso para cosas de gramática, esto de nuevo es para los niños con dificultades, ¿no? El cambiar, el cambio de color, bueno, la distintografía y demás para, bueno, que les sea más complicado.
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Y esto, por ejemplo, es una pregunta de examen. Bueno, pues esto es cuarto de la ESO. Luego ya me voy a ir a primero de bachillerato. Primero de bachillerato A, por ejemplo. Bueno, es que Classroom permite hacer tantas cosas. Esto ya vamos a ver que el contenido es muchísimo más rico.
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Y, bueno, pues de nuevo, organizado por temas. Tenemos desde el tema 1 hasta el tema 9, que es lo que entra. Y, pues, por ejemplo, aquí tenemos un proyecto que hicimos que era por grupos. Cada lunes, durante seis lunes, presentaban las noticias en inglés de la semana anterior.
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Eso es el Monday Briefing y, bueno, pues es muy, muy fácil tener las instrucciones y todo organizado por ellos y por nosotros, por Classroom.
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Para más cosas lo utilizo, cosas, bueno, vemos de nuevo las presentaciones que son fundamentales para ellos, las piden siempre, pues muy, muy, muy visual.
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Y, por ejemplo, para exámenes. Aquí tenemos un examen que hicimos con Dishonors. Bueno, pues también lo hacen. Se abren clases, se entregan clases, se cierra y ellos tienen su feedback prácticamente inmediatamente.
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Bien, ¿para qué más cosas? También los utilizamos, utilizo Classroom para Clips Classroom, a ver si encuentro alguno que os pueda mostrar por aquí, no lo encuentro, bueno pues es muy sencillo hacerlo
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Este es el último proyecto que hemos hecho, este curso, que ha sido bastante intenso, digital por todas partes. Ellos tenían que buscar un anuncio en vídeo, analizarlo conforme a unos criterios bien establecidos que están en las instrucciones, incluir ese vídeo que han tenido que aprender a hacerlo en un PowerPoint y luego, por supuesto, hacer la presentación en clase.
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Entonces, pues bueno, les ha costado, han tenido dificultad, pero han hecho cosas fantásticas y maravillosas.
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¿Y qué más cosas? Bueno, en primero de bachillerato, de hecho, he tenido que sacar un proyecto muy grande que hemos tenido que hacer aquí fuera de este clasmo y he tenido que crear un espacio especial por la complejidad del proyecto.
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es participar en el concurso que hace precisamente
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la Comunidad de Madrid, el de cortos en lengua extranjera
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no hemos ganado, pero ha sido un proyecto muy intenso
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muy largo de tres meses en el que han aprendido un montón
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y para qué cosas he utilizado aquí
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por ejemplo, hicieron un pre-test y post-test
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que es utilizar Google Forms
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para ver qué saben antes y qué saben después
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por supuesto todas las
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instrucciones están aquí
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el trabajo cooperativo, colaborativo
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compartiendo documentos en el que ellos
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pues hacen todo lo que es un script
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todo y después tenemos aquí el post-test
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que es lo mismo, hicieron un self-assessment
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esto es muy importante porque
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es bueno, critical thinking y reflexión
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personal y bueno, esto era algo bastante
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nuevo para ellos y ha sido
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bueno, pues muy importante y por último
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les hice un cuestionario sobre
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actitudes, percepciones hacia un proyecto
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que es para ellos aprender
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inglés utilizando el cine
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y bueno, pues la verdad es que para mí
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para ellos es un gran
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un método de reflexión
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que les cuesta pero les hace pensar y para mí es
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información muy muy valiosa
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para ellos y por supuesto para otros
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para otros alumnos y luego al final
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el assessment clásico que es una rúbrica que no sé
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por qué no puede entrar. Bien, y por último os voy a mostrar
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que creo que me voy pasando de tiempo, segundo de bachillerato lo mismo
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ya son muy cargados, muy complejos, con muchísima
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información pero muy bien distribuidos y a ellos les ayuda
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muchísimo. Aquí por ejemplo en el tema 2
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hicimos un Padlet que es una de las actividades que
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también les gusta mucho, entonces lo puedes hacer directamente
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y linkearlo con Classroom, está todo aquí
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y entonces pues está todo centralizado, ¿no?
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Esta es la actividad que hicieron
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y bueno, me voy a salir de aquí, es el muro
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y bueno, esto puede hacer absolutamente, o sea,
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la flexibilidad de Classroom es impresionante
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todo lo que podemos hacer.
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Luego sirve simplemente como agenda, por ejemplo,
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en navidades en vez de decirles vais a hacer todo esto de deberes
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y no se organizan, lo puedes pautar con los plazos.
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Parece una tontería, pero para ellos
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en segunda bachillerato, en EBAU, que están con tanta presión, pues es muy importante.
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Y de nuevo, pues aquí tengo un flipped, exacto, esto es un flipped classroom que hicimos
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utilizando los materiales de Macmillan, la editorial, bueno, pues hicimos cambiar el formato de clase.
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Y bueno, pues esto es todo por mi parte y bueno, he ido un poco rápido porque quería explicar
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bastante de lo que
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hago con Classroom, es muy útil
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y nos sirve
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a todos mucho
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Muy bien, pues muchas gracias
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Victoria Pascual
- Subido por:
- María Victoria P.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 2 de junio de 2024 - 23:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MONTE TABOR
- Duración:
- 09′ 10″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
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