SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
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Me dispongo a presentar la evidencia para sistemas de gestión de aprendizaje dentro de evidencias fundamentales.
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Como pueden observar, estamos ante la portada de mi aula virtual, donde en la esquina superior derecha aparece mi nombre,
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porque soy el profesor creador, y en todo momento aparece identificado que yo soy el creador de este aula virtual.
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Si nos metemos en la de cuarto de la ESO, de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, se puede ver la estructura general de esta página.
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Tenemos un apartado general y cada uno de la secuencia de las unidades o temas que se van a desarrollar.
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En el lateral derecho aparecen los bloques como la actividad reciente, el calendario para que los alumnos sepan lo que hay que hacer cada uno de los días, entregar las tareas y los avisos recientes.
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avisos recientes. Después hay que demostrar
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que tenemos alumnos matriculados, aquí aparecen todos y cada uno
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de los alumnos matriculados y yo como profesor creador
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pero ustedes no lo pueden ver porque por la ley de protección
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de datos. Además otro de los aspectos que hay que demostrar
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es los métodos de matriculación, donde aparece la matriculación
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manual realizada por el profesor y la matriculación
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la automatriculación por parte de los alumnos, donde como pueden observar, si me meto aquí,
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aparece que tiene una clave para realizar esta matriculación.
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Volviendo a la página general, al cuarto de la ESO, podemos observar este primer apartado
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donde hay criterios de evaluación, el calendario del curso, varias actividades para el aula virtual,
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es una de las evidencias que he entregado
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con la línea temporal virtual
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luego la actividad de la netiqueta
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con la teoría
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la actividad
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y finalmente lo que se llevó a realizar
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lo que se llevó a realizar, que está aquí
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que es una presentación con Canva
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sobre las 10 reglas fundamentales de la netiqueta
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aquí la tienen
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Ahora, volviendo al curso, cada uno de los temas va a tener una estructura determinada, siempre encabezada por los apuntes y por la presentación PowerPoint que tendrán a su disposición los alumnos para poder llevar a cabo las tareas y para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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aparecen diferentes tipos de tareas
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y los días en los que lo tienen que entregar
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se introducen también medios de gamificación
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como un H5.1, un H5P
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también, por otro lado, tenemos actividades
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para rellenar los huecos, por ejemplo
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Vale. Además de todo esto, hay que tener en cuenta que los alumnos han sido calificados, aquí, están vacíos porque evidentemente lo están realizando en la actualidad, pero pueden ver cómo todos y cada uno tiene una serie de actividades y hay medios de calificación para ello, hay diferentes medios de calificación.
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Por otro lado, la metodología siempre va a ser activa porque se proporciona a los alumnos los materiales necesarios para que realicen las actividades por ellos mismos.
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Puedo enseñarles el resto de unidades donde aparecen lo mismo, actividades, apuntes y con una gran diversidad, tarea con el Canva, etc.
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etcétera. Varias tareas, tarea con Geniali, etcétera. Si además nos vamos a segundo
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de la ESO, volvemos hacia atrás, segundo de la ESO podemos observar lo mismo y además
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puedo ejemplificar una actividad con Excel Learn, donde se ha incrustado todo el temario
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y se le proporciona a los alumnos la teoría y actividades para que puedan repasar el tema y comprobar si han aprendido los contenidos.
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Por otro lado, también en este caso se ha recurrido a la gamificación, por ejemplo, señalando diferentes preguntas, pero también verdadero y falso, e incluso se ha recurrido al rosco y a elegir las preguntas correctas.
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Es otra de las evidencias que he entregado, por otro lado.
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Gracias.
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- Autor/es:
- JAIME AGUADO MARTIN
- Subido por:
- Jaime A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 8 de octubre de 2023 - 15:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS OLIVOS
- Duración:
- 05′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 45.12 MBytes
