Tarea 6 Javier Valledor - Contenido educativo
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Explicación de tarea3, 4 y 5
Para esta tarea 6 vamos a partir de una situación de aprendizaje que hemos elaborado en la tarea 3.
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En mi caso será una tarea de aprendizaje sobre una soldadura en el proceso TIG en posición plana.
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para un nivel educativo de segundo curso de grado medio, para una temporalización de unas seis horas en la primera evaluación.
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Ahí pondremos una justificación, pondremos unas competencias específicas, unos contenidos o saberes básicos que el alumno tiene que adquirir
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y unos criterios de evaluación para que el alumno sepa cómo va a ser evaluada esa práctica o esa situación de aprendizaje.
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después dentro de esta primera
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basándonos en esa primera situación de aprendizaje
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también realizamos, otra de las tareas era realizar
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un powerpoint o un canva, en este caso yo he realizado
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un powerpoint sobre esa situación de aprendizaje
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donde empezamos con una presentación
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que es la soldadura TID, dirigida a la soldadura, al segundo
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el percurso del ciclo formativo de la obra de calderería, donde tenemos una introducción,
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explicamos al alumno en qué se basa el proceso TIG, los objetivos que buscamos con esta presentación,
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la metodología que se va a utilizar, una metodología en este caso mayormente práctica,
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una temporalización, a dónde está dirigido y a qué tipo de alumnado está dirigido y cuánta duración va a tener,
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Y una evaluación final para que el alumno sepa cómo se va a evaluar esa práctica.
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Una vez terminada esta tarea 3, pasamos a la tarea 4, que es una tarea de evaluación.
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Y donde vamos a realizar, primero vamos a configurar nuestro cuaderno dentro de nuestro aula virtual y luego vamos a realizar dos tareas HP5, H5P, perdón, y un cuestionario.
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Empezamos dentro de esta tarea H5P, empezamos por una actividad de palabras faltantes, que tendría que el alumno completar las palabras que faltan en cada una de las casillas.
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Luego pasaremos a un cuestionario que es un cuestionario sobre respuestas múltiples.
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El cuestionario consta de 10 preguntas donde el alumno tiene que ir eligiendo cada una de las opciones correctas.
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Y luego tenemos otra actividad, H5P, como hablábamos antes, para relacionar palabras, ¿vale? Donde se hace una consulta, donde se hace una pregunta, una palabra y tenemos que seleccionar la palabra adecuada, ¿vale? También serían 10 preguntas, ¿vale?
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Y después, en la tarea siguiente, que es la tarea 5, ¿vale? Tenemos una presentación PowerPoint a la cual en esa primera, digamos, diapositiva le creamos unos hipervínculos junto a unas imágenes viendo un inicio, una actividad 1, una actividad 2, una actividad 3, una, digamos, actividad de ayuda por si nos quedara alguna duda
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o no pudiéramos completar algunas de las actividades anteriores
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y luego una actividad final.
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Dentro de la actividad de inicio
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tenemos una diapositiva
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que nos va a marcar las instrucciones
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para realizar las actividades de aprendizaje.
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Donde nos vienen las instrucciones que tenemos que tener.
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Equiparse con los EPIs, cortar la pieza,
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todo lo que tenemos que preparar.
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Después viene una segunda explicación, que es un vídeo explicativo, ¿vale?
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De cómo tenemos que realizar esa tarea de soldeo TIG, ¿vale?
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Ahí vamos a poder ver cómo se realiza un soldeo TIG en posición plana.
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Luego tenemos un Geniali, ¿vale?
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Y con los conceptos de esta actividad, ¿vale?
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Y donde nos explican más teóricamente en qué está compuesto el equipo de soldeo, cuál es la técnica operativa y para que el alumno lo pueda interpretar mejor a nivel ya no sólo visual que era el vídeo anterior, sino ahora con conceptos más teóricos y así aprender y ver la técnica operativa.
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Y en la tercera actividad es un live worksheet donde se les hacen 19 preguntas al alumno para comprobar si esos conceptos que hemos visto en el vídeo explicativo, si hemos visto en las instrucciones de principio en la diapositiva y hemos visto también en el genial y explicando los conceptos más teóricos, pues han quedado claros o no han quedado claros.
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y consta de 10 preguntas las que el alumno tiene que ir resolviendo poniendo la palabra que significa o la palabra que falta en el recuadro.
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Luego, la cuarta actividad es, digamos, un vídeo explicativo de esta tarea para que el alumno pueda, digamos, ser capaz de aquellas dudas que le hayan quedado que le sirva de ayuda.
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Si nosotros no hemos sido capaces a superar la actividad 3 y no hemos conseguido el resultado adecuado,
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pues tenemos un vídeo explicativo más sencillo de entender, pues vamos a ser capaces de manejar un equipo de soldeo TIR y los parámetros que en él podemos regular.
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Y luego tenemos, por último, una tarea final que es un quizis de 20 preguntas tipo test de acción múltiple en el que vamos a preguntar al alumno o el alumno va a tener que contestar a esas 20 preguntas
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para realmente comprobar si todos aquellos contenidos o todas aquellas cosas que se han ido viendo,
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contenidos en este caso, se han ido viendo a lo largo de toda la presentación,
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pues a lo largo de todas las distintas actividades que tiene esta tarea,
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hemos conseguido que ese alumno supere ese cuestionario final.
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Y así damos por terminado esta tarea 6 con este vídeo.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Javier Valledor
- Subido por:
- Javier V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 13 de febrero de 2024 - 16:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JUAN DE LA CIERVA
- Duración:
- 07′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 145.12 MBytes
