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EDITANDO TAREA

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Subido el 11 de junio de 2024 por Antonia L.

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de mis videotutoriales. En este vamos a aprender a configurar tareas dentro del aula virtual. 00:00:00
Como nos encontramos en el curso para principiantes, vamos a presentar la configuración más básica 00:00:07
de cómo hacer entregas en tareas. Más adelante, en los niveles medio avanzado, se puede profundizar 00:00:13
en todas las características que se pueden configurar dentro de la tarea. 00:00:21
Lo primero que vamos a hacer es habilitar y agregar una entrega. 00:00:25
Para eso damos por edición, voy por ejemplo a tema 2 y aquí voy a añadir una actividad y damos tarea. 00:00:31
En cada tarea podemos configurar 13 apartados distintos, dentro de cada uno aparecen subapartados. 00:00:44
subapartados. Vamos a presentar los más básicos. En general se incluye el nombre de la tarea, 00:00:56
la tarea 4. En la descripción encontramos un cuadro de texto que podemos expandir, si 00:01:08
queremos que aparezca en toda la pantalla. En este cuadro de texto podemos hacer una 00:01:17
descripción muy detallada de la actividad, incrustar hiper enlaces, vídeos, audios, imágenes. Si es muy 00:01:26
extenso sería mejor no mostrar la descripción en la página del curso sino que pinchando en 00:01:40
tarea iríamos a otra página. En este caso como es algo muy cortito, hacer una redacción de cambio 00:01:47
climático pues le voy a dar que muestre la descripción. En instrucciones de la tarea pues 00:01:54
por ejemplo si es un archivo que me tienen que subir y quiero un formato específico pues les 00:02:01
diría hacer esta entrega en formato pdf por ejemplo. En archivos adicionales podemos incluir 00:02:08
los archivos que queramos, que puedan servir como apoyo a esta tarea. 00:02:20
Por ejemplo, podemos darles documentos de información para que los alumnos 00:02:25
profundicen el contenido o bien podemos adjuntar una ficha que ellos tengan 00:02:30
que descargar, la rellenan y después subirla y esa sería hacer la entrega, 00:02:36
subir un archivo en disponibilidad 00:02:41
podemos habilitar o no habilitar las cuatro opciones que tienen vale vamos a 00:02:49
ver qué significa cada una de ellas en la primera 00:02:59
permitimos a los alumnos que realicen entregas en una fecha concreta 00:03:05
Si habilitamos la segunda, habilitamos una fecha de entrega límite. 00:03:11
En la siguiente podemos dar un plazo, tiene que ser posterior a la fecha de entrega, por ejemplo, dos días más después de la fecha de entrega, pero ellos ya saben que la están entregando fuera de plazo. 00:03:19
Y en la siguiente, pues si queremos que nos envíen un correo para recordarnos que tenemos que calificar esta tarea que han entregado los alumnos, pero vamos, esta no la suelo marcar. 00:03:31
Si vamos a mostrar la descripción, ellos verán cuáles son las fechas en las que se permiten las entregas. 00:03:48
Vamos a tipo de entregas 00:03:56
Tenemos tres opciones 00:04:01
Que no marquemos ninguna 00:04:05
Y el alumno no tenga que entregar nada para realizar esta tarea 00:04:07
Puede tratarse de una tarea que tenga que realizar de manera física dentro del aula 00:04:12
Y nosotros la incluimos en el aula virtual para poder calificarlo 00:04:17
Y que su nota se vuelque en el libro de calificaciones 00:04:22
La segunda es que tengamos un texto en línea. Con esta estaremos pidiendo al alumno que en una caja de texto que aparecerá en la entrega tengan que escribirnos un pequeño texto o bien nos manden una URL donde hayan realizado la tarea que hemos pedido. 00:04:26
y en la tercera es archivos enviados 00:04:49
nosotros pedimos que el alumno para terminar la tarea tenga que agregar un archivo 00:04:53
y en los archivos nosotros consideremos necesario si seleccionamos el número máximo de archivos que nos puedan enviar 00:05:00
puedo acotarlo a uno 00:05:13
y el máximo de la entrega de subida es de 100 megas, pero podríamos limitarlo a menos, aunque esto no es necesario. 00:05:15
Hay que tener en cuenta que si estamos solicitando que la entrega sea, por ejemplo, un vídeo de larga duración, 00:05:29
posiblemente este vídeo pese más de 100 megas, entonces tenemos que buscar otras soluciones de entrega. 00:05:37
Puede que el alumno ese vídeo lo tenga que compartir por el cloud. 00:05:44
Podemos elegir cualquier archivo de audio, de vídeo. 00:05:53
Eligiendo esto, limitamos para que no nos efectúen envíos que no estemos pidiendo. 00:06:02
Por ejemplo, si yo quiero que me lo hagan en un documento, pues puedo decir qué tipo de documento, ¿vale? Es decir, quiero que me lo envíen en un ODT, un PDF o en un Word y solo uno de estos tres, ¿vale? 00:06:10
Vale, en tipos de retroalimentación vamos a ver qué podemos configurar los comentarios de retroalimentación y anotación en PDF, son las dos que vienen por defecto, ya que esto nos va a permitir realizar los comentarios por escrito en la propia entrega de la tarea, 00:06:26
como que la tarea independientemente del formato que nos hayan enviado va a aparecer en PDF 00:06:55
y esto pues nosotros podemos realizar anotaciones en ese PDF que el alumno nos ha enviado 00:07:02
y después el alumno podrá observar posteriormente lo que le hemos escrito en esas correcciones 00:07:13
las otras de archivos de retroalimentación 00:07:20
el profesor podrá subir un archivo para valorar y evaluar la tarea 00:07:27
en nuestro caso no lo veo necesario 00:07:32
en el siguiente de configuración de entrega 00:07:35
las dos primeras opciones 00:07:41
es dejarlas por defecto en no, porque en la primera el alumno, además de subir la entrega, 00:07:47
tendría luego que agregarla y es posible que se les olvide. Si ponéis un sí, entonces 00:08:00
es mejor que no, es decir, ellos entregan la tarea y no tienen que dar a ningún botón 00:08:07
de subir esa tarea 00:08:12
y así no se les olvida 00:08:14
intentos adicionales 00:08:16
yo lo tengo nunca 00:08:21
podríais poner manual 00:08:22
o automática, si ponéis 00:08:24
automática 00:08:26
hasta aprobar 00:08:27
un alumno que hace mal una entrega 00:08:29
podría volver a entregarla 00:08:32
una segunda vez, volver a 00:08:34
la corregimos, vemos que otra vez sigue 00:08:36
mal, volver a entregar, entonces 00:08:38
si elegís esta 00:08:40
opción limitar el número de entregas, por ejemplo, una más, ¿vale? En configuración de entrega por 00:08:42
grupos, bueno, es algo que en este nivel básico no vamos a tocar, ¿vale? En aviso, aquí el alumno 00:08:52
vienen las dos primeras por defecto que no 00:09:08
les llegará aquí en estas y damos que sí 00:09:13
cada vez que un alumno haga un envío 00:09:17
de una entrega nos lo comunica por correo 00:09:20
entonces si tenemos pocos alumnos bien 00:09:23
pero si tenemos los alumnos que tenemos 00:09:25
cada uno de nosotros en clase es mejor dejarlo 00:09:27
que no porque hay otras formas de ver 00:09:30
si nos han hecho esa entrega 00:09:32
Y aparece sí, notificar a los estudiantes. 00:09:34
En calificación, aquí podemos decidir qué tipo de calificación, si es por puntuación, si es por escala. 00:09:41
Nosotros la elegimos como puntuación. 00:09:52
La máxima que puntuamos siempre es sobre 10, ponemos un 5 para aprobar. 00:09:55
categorizar la calificación 00:10:01
si nosotros ya tenemos hecho un libro de calificaciones 00:10:08
podemos meter esta tarea dentro de primera evaluación 00:10:11
o yo dentro de primera evaluación 00:10:14
tengo medias de tema 1 y medias de tema 2 00:10:16
lo voy a meter dentro de medias de tema 2 00:10:19
en el vídeo tutorial del libro de calificaciones 00:10:22
ya veréis ahí 00:10:25
cómo aparece 00:10:27
En categoría de calificación, ya está puesta, envíos anónimos, esta es para si ponemos que sí, cuando nosotros estamos corrigiendo no sabemos la tarea a quien pertenece. 00:10:29
Es para no estar, que no haya ningún prejuicio a la hora de valorar la tarea, pero vamos, esto es una, yo lo dejo que no. 00:10:52
Justos comunes del módulo. 00:11:06
En disponibilidad podemos mostrar en la página del curso, podemos poner ocultar para los estudiantes, 00:11:09
es decir preparamos la tarea para que en un momento determinado nosotros lo abramos a muestras de estudiantes 00:11:17
pero la tenemos colgada ya en el curso preparada 00:11:25
y tenemos otra opción que es hacerlo disponibles pero no mostrarlo en la página del curso 00:11:29
esto lo podemos tener de forma que en algún momento determinado los alumnos accedan a través de un hiperenlace 00:11:34
pero no esté en el aula virtual. 00:11:43
Bien, el número ID lo comentaré en el libro de calificaciones, en un videotutorial más adelante. 00:11:49
En restricciones de acceso, nosotros podemos restringir en función de si hemos hecho grupos, 00:11:59
Por ejemplo, el primero de la ESO, matemáticas, y hemos hecho un grupo determinado para primero A, otro para primero B, etc. 00:12:08
Podemos hacer que la tarea sea restringida para un grupo, porque el otro todavía no está preparado para hacer esta tarea. 00:12:17
Entonces le damos restringir a un grupo, primero A. 00:12:25
también podemos hacer restricciones para determinado alumno 00:12:28
es decir, un alumno ANE que vea cierta tarea y el resto de los alumnos no 00:12:37
y finalización de la tarea 00:12:43
podemos mostrar la actividad como completada 00:12:47
cuando se cumplan ciertas condiciones 00:12:51
o bien podemos poner no indicar finalización de la actividad 00:12:53
me voy al tema y a la tarea que quería entregar 00:12:58
tenemos la tarea 4 00:13:04
agregar entrega 00:13:07
me sale el cuadro de texto 00:13:10
hago mi reacción sobre el cambio climático 00:13:13
no entrego más 00:13:18
guardo cambios 00:13:31
y ahora me aparece la tarea hecha 00:13:33
puedo volver a editar si no estoy conforme con algo 00:13:36
o borrarla directamente 00:13:41
voy a modo profesor para corregir esta tarea 00:13:43
yo iría directamente a tarea 00:13:50
y nos da calificar de los 7 participantes 00:13:54
hay una enviada que es la que puedo calificar 00:13:59
aparece en formato pdf y aquí me pone el número de páginas que han sido entregadas cada página 00:14:05
iríamos pasando para poder corregir estas dos es para enderezar el pdf por si acaso 00:14:14
está mirando boca abajo aquí podemos insertar un comentario podemos escribir esto en el caso 00:14:22
que tengamos un lápiz en nuestro iPad, podemos insertar unas viñetas, cuadros, círculos, 00:14:42
líneas, subrayado o más ellos. En cualquiera de ellas que hemos hecho en exceso, podemos 00:15:01
situarnos sobre el cursor y en la que queramos destruir, pues podemos destruirlas. 00:15:17
Las que queramos se destruyen. Aquí me he cedido. 00:15:23
Bien, podemos ampliar la zona en la que queremos trabajar o la zona en la que queremos evaluar. 00:15:33
Bien, vamos a puntuar esta redacción. 00:15:41
A la hora de puntuar podemos añadir un comentario o podemos incluir un audio. 00:15:46
lo que has entregado no es nada parecido a una redacción. Adjuntamos. Creo que el volumen era 00:16:05
muy alto. Vamos a bajar el volumen. Eso es. Podemos enviar notificación a los estudiantes 00:16:19
de que se ha procedido ya a hacer la calificación y se la mostraría. Guardamos cambios. Podemos 00:16:35
guardar y mostrar el siguiente alumno que tenemos que evaluar. Volvemos al curso y ahora 00:16:44
voy como profesor, perdón, como alumno para ver cómo aparece esto. Voy como estudiante 00:16:56
y como estudiante vemos que me han calificado ya, que he sacado un 0 sobre 10 puntos. El 00:17:06
comentario que me han 00:17:17
añadido, esto no es una redacción 00:17:19
lo que has 00:17:21
entregado 00:17:23
no está parecido a una 00:17:24
redacción, incluso podemos 00:17:27
ver el pdf en el que 00:17:29
está el comentario 00:17:31
lo que le he subrayado, los emoticonos 00:17:33
etcétera 00:17:36
así quedaría 00:17:37
vista para el 00:17:38
para el alumno 00:17:41
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Antonia Loza
Subido por:
Antonia L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
11 de junio de 2024 - 21:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS OLIVOS
Duración:
17′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
134.07 MBytes

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