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Writing with Ryan _ Saga Hostos
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Hola, familias. Bueno, ahora os voy a explicar en este vídeo la actividad de writing que vamos a realizar con Ryan.
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Es optativa, vuelvo a insistir en esto para que realmente nadie se lleve las manos a la cabeza ni se estrese innecesariamente, ¿vale?
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Pero bueno, como siempre digo, es un recurso que tenemos ahí y el que quiera y pueda, que eche mano.
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aquí en donde pone Ryan's Corner
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nos vamos al último de los enlaces
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que pone Hostos Saga
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si clickeamos ahí se nos abre una carpeta
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Ryan ha ido desarrollando esta historia
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estos capítulos para los alumnos de quinto
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y me ha dicho que está funcionando bastante bien
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entonces la idea es como lo que dije
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de las conversaciones
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si nos funciona tal cual la mantenemos
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y aprovechamos el trabajo de mi querido compañero Sergio y si vemos que no, pues pensamos alternativas o directamente la cambiamos, ¿vale?
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Esto es el primer capítulo, o sea, el primer documento, perdón, consiste un poco en la explicación de lo que tienen que hacer
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y luego, como veis aquí, hay 10 capítulos desarrollados ya.
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Entonces, os voy a enseñar primero el primer documento. Tenemos una explicación que consiste, lo que nos dice es primero que leamos en silencio, que lo disfrutemos, que subrayemos las palabras, pero que sigamos leyendo, que no hagan parones y se vayan al diccionario.
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Primero que lean todo y vean si pueden hacerse una idea general del texto.
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Lo segundo, vamos al diccionario, miramos las palabras que no hemos entendido,
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la pronunciación, si también hay alguna duda.
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Lo tercero es hacer una actividad.
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Esta actividad está en este mismo documento, ahora os lo explico.
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Y después de hacer la actividad, releen la historia, crean un nuevo final,
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o sea, un final, perdón, y se lo envían a Ryan al mail que tenemos aquí,
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Y esto es chronicle.gmail.com, ¿vale?
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Según el capítulo, tienen una actividad diferente.
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Entonces, como veis aquí pone activities, en el primer capítulo, que está ahí un poco, insiste, en los pronombres personales,
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la actividad consiste en señalar todos los pronombres personales y después añadir un nombre.
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Entonces, si pone they eat a lot, ellos tienen que pensar a quién está sustituyendo este they y escribir los nombres, ¿vale?
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En el segundo capítulo, por ejemplo, que está ahí, present simple, es donde más han hecho, más ha insistido a la hora de escribir.
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¿Qué tienen que hacer? Señalar los nombres y los pornombres usando un color, subrayar los verbos y también señalar si estos verbos acaban en una S.
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Necesitamos hacer mucha insistencia porque lo de poner una S en la tercera persona del singular todavía se les olvida a muchos.
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vale y bueno es una forma de trabajarlo como como con cada episodio tienen una
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actividad diferente antes de empezar a leer el episodio vienen a este documento
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ven la actividad que tienen que hacer se van al capítulo que les toque por
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ejemplo el 5 lo leen y bueno siguen los pasos que están marcados en el primer
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documento vale una vez que hayan hecho el final como
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como ya he comentado se le envía a ryan y ryan les enviará un feedback con la
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corrección vamos a ver qué tal funciona si nos puede servir está esto este
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material que ya está desarrollado fenomenal y como digo si no pues lo
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modificamos solo o lo cambiamos por otro un beso gordo a todos y muchísimas
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gracias seguimos trabajando hasta luego
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- Subido por:
- Julia R.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 76
- Fecha:
- 20 de abril de 2020 - 17:00
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI EUGENIO MARIA DE HOSTOS
- Duración:
- 04′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 52.45 MBytes