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Innovación metodológica-Inés Delgado Juárez

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Subido el 5 de agosto de 2023 por Inés D.

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Evidencia fundamental-Innovación metodológica

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Con este vídeo pretendo mostrar una situación de aprendizaje propuesta para la asignatura de matemáticas de 1º de la ESO 00:00:00
relacionada con el bloque de números, en concreto el tema de proporcionalidad y estadística, 00:00:04
y que se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos. 00:00:08
El objetivo principal de esta situación es promover el trabajo en equipo, 00:00:10
la resolución de problemas, el aprendizaje autónomo y el desarrollo de un producto final 00:00:14
que demuestre la comprensión y aplicación de los conceptos matemáticos estudiados. 00:00:17
Busco fomentar una participación activa de los alumnos, que desarrollen su pensamiento crítico 00:00:20
y que apliquen los conocimientos matemáticos en contextos reales. 00:00:23
Además, para el diseño de las actividades he tenido en cuenta tanto la taxonomía de Bloom 00:00:26
como las inteligencias múltiples de Gartner, para garantizar una respuesta más inclusiva dentro del aula. 00:00:29
Ellos, a modo de visualización dentro del aula virtual, encontrarán este proyecto presentado de esta manera. 00:00:33
Encuentran un vídeo de internet, donde aquí pongo el canal de donde lo he tomado, 00:00:39
donde se les explica qué es la Unión Europea, ya que todo el proyecto se centra en hacer un estudio de cinco países europeos. 00:00:42
También va relacionado con la asignatura de Geografía e Historia. 00:00:48
La misión o el reto final consistirá en representar a España el Día de Europa en el hall del colegio, 00:00:51
mediante una exposición a través de un canva final 00:00:55
de todo lo que hayan aprendido y la información recopilada. 00:00:57
Después hago una descripción del proyecto pormenorizada 00:01:00
donde puedo recoger todas las competencias específicas 00:01:02
que van a trabajar los descriptores del perfil de salida, 00:01:04
los criterios de evaluación que voy a utilizar, 00:01:07
los contenidos o saberes básicos con los que también van a trabajar 00:01:09
y la temporalización total, que son dos semanas. 00:01:11
Lo que más les interesa a ellos es esta ruta 00:01:14
donde a través de unos botones pueden ir viendo en todo momento 00:01:15
los pasos que tienen que seguir. 00:01:18
Aquí, con los enlaces correspondientes que van a tener que utilizar, 00:01:19
vienen explicadas las sesiones paso a paso. 00:01:22
En la sesión 1 les pongo el vídeo que ya he mostrado. Forman los equipos, se asignan los roles y las responsabilidades dentro de cada equipo y se hace un sorteo de los temas, ya que cada equipo trabajará con un único tema. 00:01:25
Trabajará 5 países, pero en el tema de la demografía, o los 5 países en el tema de la superficie, o los 5 países en el tema del número de diputados. 00:01:34
En la sesión 2, ya con su tema asignado y su equipo formado, tendrán que buscar información en la página web que encuentran en el link que he mostrado antes y recogerán toda esa información en un Word y meterán los datos de una manera ordenada en tablas. 00:01:40
En la sesión 3, tienen que inventar tres problemas de proporcionalidad en los que tendrán que usar los datos recogidos en las sesiones previas. 00:01:50
Es decir, crearán problemas del tema de proporcionalidad relacionados con los cinco países estudiados. 00:01:56
Se hará un trabajo en equipo para la resolución de estos tres problemas que han inventado y tendrán en todo momento mi apoyo y serviré como guía en el proceso de resolución. 00:02:00
Además, en la sesión 4, tendrán que escribir el proceso y los resultados en un archivo Word que después tendrán que guardar como PDF para colgarlo en la tarea abierta en el Classroom para que yo lo pueda corregir y evaluar. 00:02:07
En la sesión 5 tendrán que realizar diagramas de barras y de sectores que reflejen tanto los datos como los resultados de los problemas que han resuelto en la sesión 4. 00:02:17
Además, tendrán que grabar un vídeo a modo de píldora matemática donde explicarán uno de los tres problemas inventados. 00:02:25
En la sesión 3 tendrán que solucionar los tres problemas creados por el equipo que tienen a la derecha. 00:02:31
Una vez los han resuelto, se los entregarán al equipo que los ha creado, se los va a evaluar. 00:02:35
Además, ellos tendrán la misión también de evaluar los tres problemas que el equipo de la izquierda han realizado, que son los que ellos crearon. 00:02:39
En la sesión 7 es el profesor el que hace una retroalimentación del trabajo que ha hecho cada equipo y entre ellos se van a coevaluar mediante una rúbrica de proyecto. Además tendrán que meterse en Classroom para mediante un Forms hacer una autoevaluación para ver el grado de satisfacción del proyecto. 00:02:44
Y en la última sesión tendrán que trabajar para hacer un resumen en un Canva 00:02:59
donde no podrán olvidar los gráficos hechos con Excel 00:03:03
y tendrán que realizarlo de una manera lo más visual posible 00:03:05
porque lo van a tener que exponer en el hall del colegio. 00:03:08
Tendrán que explicar los problemas que han creado 00:03:10
y las conclusiones a las que han llegado después de resolverlos. 00:03:12
Subido por:
Inés D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
5 de agosto de 2023 - 11:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PARAISO SAGRADOS CORAZONES
Duración:
03′ 16″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
2256x1504 píxeles
Tamaño:
202.44 MBytes

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