1_3 Innovación metodológica - Contenido educativo
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Vídeo explicativo de una secuencia didáctica en la que se detalla una metodología innovadora: Aprendizaje Basado en Proyecto interdisciplinar
Hola, mi nombre es Eva Moreno y en este vídeo voy a explicar una secuencia didáctica en
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la que voy a detallar una metodología innovadora que hemos realizado este año.
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Se trata de un proyecto interdisciplinar en el que han formado parte casi todas las asignaturas
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de cuartos de la ESO.
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Está formada de diferentes fases, una primera fase era el detonante en el que rompimos la
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caja horaria, cambiamos los escenarios de aprendizaje, se ve aquí la foto del ágora
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del colegio, utilizando dinámicas motivadoras para dar expectación y poder introducir el
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tema que en este caso era la política.
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Otras actividades a la salida en el detonante fueron actividades de cohesión grupal, actividades
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para saber cómo se recauda el dinero, en qué nos lo gastamos, para qué sirve la política.
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Se acababa haciendo un póster con palabras para que los chicos adivinaran el tema.
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Cada asignatura trabaja a su parte, en matemáticas en concreto hemos realizado diferentes trabajos
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secuenciados en ocho sesiones, las dos primeras versaban sobre el estudio de diferentes tipos
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de suelo, les facilitábamos a los chicos planos de Valdemoro, ellos tenían que hacer
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un estudio inicial de los diferentes tipos de suelo, determinar las superficies de cada
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una de las parfumeras ayudadas de la página del Catastro y finalmente introducir todos
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los datos en una tabla externa con cálculos de superficies y porcentajes por uso que tenían
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que adjuntarnos a la tarea de claso guardado en el drive.
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Todas se realizan como trabajo cooperativo.
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La actividad siguiente trataba sobre las ecuaciones de la recta y en esto tenían que hacer recordar
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todos los conocimientos que ya tenían anteriormente sobre este tema, realizar unos pósters en
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Canva o en cualquier otro tipo de aplicación.
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Este proyecto ha sido llevado a cabo por mí y por mi compañero John Aguirre, como bien
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aparece en la presentación.
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En la actividad tres, hacer un carril bici y en este tema lo que hacíamos era introducir
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los vectores a través de la herramienta matemáticas dinámica GeoGebra, los chicos tenían que
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dibujar el carril bici y realizar operaciones de suma-resta de vectores.
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Por último, una última actividad de tres sesiones que hemos llamado Triangulamos en
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las que trae las razones trigonométricas también con dorajo colaborativo y utilizando
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unos expertos como una de las técnicas de trabajo colaborativo.
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La evaluación, hojas de evaluación, autoevaluación y rubrica de evaluación.
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Luego había un producto final que era un debate, dificultades, fuimos muy ambiciosos que perdemos
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de vista la globalidad de la intensa finalidad del proyecto, algunas dificultades para lanzar
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las actividades dentro del mismo proyecto, para registrar todo lo que queríamos a falta
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de tiempo y el profesorado no motivado.
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Todo el proyecto ha quedado perfectamente documentado, han trabajado tanto mi compañero
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John como yo, tenemos todos los recursos de todas las actividades con la rubrica, los
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planos y los documentos, un modelo de trabajo para que pudiéramos enlazarlo con el classroom.
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Como se puede ver, tres cuartos de la SOP, la actividad 1, la actividad 2, la actividad
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3, la actividad 4, hasta aquí.
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Para garantizar la accesibilidad a todos los contenidos de nuestros alumnos se han instalado
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una serie de extensiones en Firefox como son el traductor, el cambiador de fuente, el de
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anislexia, para leer el texto en voz alta, para ver qué fuente estamos utilizando o
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el zoom, que pueden activar o desactivar en función de sus necesidades.
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Esto es todo, gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eva María Moreno Neila
- Subido por:
- Eva María M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 14:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NOBELIS
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1232x692 píxeles
- Tamaño:
- 71.22 MBytes