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Clase 30 noviembre 2023 - Contenido educativo

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Subido el 30 de noviembre de 2023 por Luis A.

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Campo magnético producido por una espira de corriente en su centro. Campo magnético producido por un solenoide. Flujo de campo magnético.

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creado por un solenoide, mirad, este es el punto 8-3, ahora os digo lo que es un solenoide, punto 8-3. 00:00:00
Ayer vimos el campo magnético creado por una espira, una espira, 00:00:14
bueno, esto pretende ser una espira, una espira de corriente, como os contaba ayer, que puede ir a la corriente en un sentido o en el otro, 00:01:14
a favor de las agujas de reloj o en contra, entonces, por ejemplo, conforme os he dibujado yo esa espira de corriente con ese sentido a favor de las agujas de reloj, 00:01:27
si queréis saber hacia dónde apunta el campo magnético que aparece aquí dentro, yo he puesto un punto, pero no tiene por qué ser hacia vosotros, 00:01:38
pues si queréis saber hacia dónde apunta tenéis que coger la mano derecha y con vuestros dedos girar los dedos conforme gira la corriente, 00:01:46
por arriba gira hacia la derecha, por abajo gira hacia la izquierda, con vuestra mano derecha, pulgar, os va a decir hacia dónde apunta el campo magnético en el centro de esa espira, y va hacia adentro, ¿no? 00:01:58
Vale chicos, si fuera contrario, pues entonces giraría hacia vosotros, bueno, mirad, en un imán, yo cuando he dibujado un imán, yo os decía al principio del tema, del polo norte salen líneas de campo, salen y entran en el polo sur, y por dentro se juntan, 00:02:19
las líneas de campo magnético son así, ¿vale? 00:02:39
Y bueno, pues aquí también sale por aquí y entra por acá, esas son líneas de campo magnético. 00:02:47
¿Quiénes entienden algo, decirle, eh? 00:02:58
¿Por qué dibujo aquí? 00:03:02
¿Este? 00:03:10
Un imán crea un campo magnético alrededor suyo, pues tiene esta forma, tiene esta forma, así. 00:03:12
De hecho en este punto, por ejemplo, en este punto de aquí, ¿hacia dónde apunta realmente el campo magnético? 00:03:21
Así, ¿vale? En este punto. 00:03:27
En este punto es tangente y apunta así, ¿vale? 00:03:31
Son líneas de campo magnético que crea un... 00:03:38
Imaginad que estamos aquí, aquí a la izquierda, ¿vale? 00:03:43
Imaginad que estamos aquí mirando. 00:03:49
Estamos mirando para allá. 00:03:54
Estamos mirando hacia allá. Vemos que entran líneas de campo magnético, ¿no? 00:03:58
¿Bien? 00:04:03
También, es tridimensional. Es tridimensional. 00:04:09
Es decir, este imán, si está aquí situado, no solo va por arriba y baja así, 00:04:13
sino que también sale de fuera y entra por aquí, ¿vale? 00:04:17
Y hay algunas que entran por dentro. Es tridimensional todo. 00:04:21
Es todo tridimensional. 00:04:24
Bueno, si yo estoy aquí y miro hacia allá, veo que están entrando líneas de campo magnético, ¿no? 00:04:27
Siempre que vea que entran líneas de campo magnético es porque hay un polo sur ahí. 00:04:33
Y si yo me pongo en este lado, si me pongo en el otro lado, 00:04:39
y miro así, estoy mirando así, 00:04:45
pues entonces lo que veo es que salen líneas de campo magnético, ¿verdad? Yo veo que salen. 00:04:50
Entonces yo cuando vea que salen en algún sitio, lo que estaré viendo es un polo, ¿qué? 00:04:55
Norte. Estaré viendo un polo norte. Esto de aquí, esta espira, es un polo sur. 00:05:00
Esta espira que os he dibujado arriba, es un polo sur. 00:05:09
Para acordarse, si queréis, bueno, hay una regla mnemotécnica, ¿vale? 00:05:14
Es que una espira circular se comporta como un imán. 00:05:21
Se comporta como un imán. Una espira circular, apretadlo ahí. 00:05:26
Una espira circular se comporta como un imán. 00:05:31
Porque si tú te pones, tú estás mirando aquí, ves que entran líneas de campo hacia adentro, ¿no? 00:05:36
Si entran líneas de campo hacia adentro es porque es un polo sur. 00:05:42
La regla mnemotécnica, para saber si es un polo norte o es un polo sur, 00:05:47
es que si la corriente tiene ese sentido que os estoy dibujando, genera una S de sur. 00:05:52
Eso y eso es lo mismo, ¿vale? Son dos dibujos. 00:05:58
Es un polo sur de un imán. 00:06:01
O sea, una espira circular es un imán, ¿vale? 00:06:05
Si tiene la corriente, como veis ahí, en el sentido de las agujas de reloj, 00:06:09
lo que estáis viendo es el polo sur del imán, ¿vale? 00:06:13
Voy a hacer un polo norte, ya que estamos. 00:06:19
Hago un polo norte. Cojo otra espira circular. 00:06:26
Pero ahora cambio el sentido de la corriente, de la I. 00:06:32
La cambio. ¿Hacia dónde va el campo magnético creado en el centro? 00:06:36
Pues vamos a verlo. Cojo la mano derecha. 00:06:40
Pongo los dedos según la corriente eléctrica, que hará ese sentido antihorario. 00:06:43
Y el pulgar señala hacia vosotros, ¿no? Si lo hacéis con la derecha, claro. 00:06:49
Así que aquí, en el centro, hay un campo B. 00:06:53
Así. ¿Vale? Se me ha ido un poco el círculo, pero... 00:06:57
Eso es el campo magnético que genera una corriente con ese sentido. 00:07:02
Salen líneas de campo magnético hacia vosotros, en este caso. 00:07:06
Eso es un polo norte. Lo hemos visto si me pongo aquí, ¿no? 00:07:11
Veo que salen líneas. ¿Cuál es la regla anemotécnica, por si alguien la quiere usar? 00:07:14
Pues, cuando tengáis una corriente así, 00:07:19
el polo norte es así. 00:07:25
Una N de norte, con ese sentido así. 00:07:31
Eso es un polo norte. ¿Vale? 00:07:35
O sea, que ahora, para tener un imán, si queréis tener un imán con su polo norte y su polo sur, 00:07:38
ya no necesitéis ir a comprar un trocito de imán en alguna tienda. 00:07:43
Podéis coger un hilo, por donde circule corriente, cerrarlo, 00:07:47
que tenga forma de círculo, o de cuadrado. Mejor de círculo. 00:07:52
Y entonces, pues ya está. Tendréis vuestro polo nortito y vuestro polo sur. 00:07:56
¿Que queréis un imán muy potente? 00:08:00
Bueno, ¿qué queréis muy potente? ¿Que queréis un campo magnético importante? 00:08:02
A ver, ¿cuál es el campo magnético en el centro de una espira? 00:08:06
Me lo ha recordado Hugo hace un rato. 00:08:09
Claro, esta formulita la conté al final de la última clase de ayer, ¿no? 00:08:16
Vale, pues entonces, ¿cuándo voy a conseguir tener aquí un B grande? 00:08:21
¿Un campo magnético grande? Pues cuando la intensidad sea muy grande, 00:08:24
más intensidad haya y menor radio, ¿no? Menor radio. 00:08:27
Bueno, pues ahí vais a poder conseguir buenos campos magnéticos, buenos imanes, así. 00:08:34
Ya se llaman electroimanes, no son imanes normales, 00:08:38
son electroimanes porque los han hecho con corriente eléctrica. 00:08:41
Esos son electroimanes. 00:08:44
Son imanes, pero es que están hechos simplemente con corrientes eléctricas, 00:08:52
con la forma adecuada. 00:08:55
Con una, a ver, con una corriente rectilínea puedo generar un imán. 00:08:57
Sí, no, con una rectilínea no genero un imán, tiene que tener esta forma, ¿vale? 00:09:08
Tiene que ser cerrada. 00:09:12
Claro, porque la línea de campo magnético tiene así forma circular, 00:09:15
pero no las veo salir de ningún sitio ni entrar a ningún sitio, 00:09:20
con lo cual no tengo polos. 00:09:23
Así como tal, ¿eh? Necesitáis que estén así cerradas para tener electroimanes, ¿vale? 00:09:25
Que queréis, ¿vale? Esto todavía no es un solenoide, estos son espiras. 00:09:30
Mirad, voy a ponerlo aquí, igual lo tenía que haber puesto, espiras. 00:09:35
Recordad que una espira simplemente es eso, ¿eh? 00:09:41
Es un cable por el que circula corriente eléctrica, pero ese cable está cerrado, ¿vale? 00:09:43
Podría tener una espira cuadrada, ¿vale? Podría tener una espira cuadrada también. 00:09:48
Pero bueno, aquí se los he puesto circulares. 00:09:52
Ponedlo ahí si no lo tenéis, que las espiras son circuitos de corriente cerrados. 00:09:56
¿Vale? Y pueden tener diferentes formas. 00:10:03
Y un solenoide, ¿qué es? 00:10:08
Que una espira es un circuito cerrado de corriente eléctrica. 00:10:12
Corriente eléctrica, solenoide. 00:10:16
Mirad, si queréis imanes más potentes, esto se os queda corto. 00:10:26
Una sola espira se os queda corta, ¿vale? Aunque aumentéis la intensidad mucho. 00:10:31
Hay una limitación, porque mucha intensidad al final calienta el circuito, ¿vale? 00:10:35
No podéis hacer infinitamente pequeño un radio, también por cuestiones técnicas, tecnológicas, ¿vale? 00:10:39
Entonces es una buena manera de generar un... 00:10:46
A ver si me he dejado... 00:10:52
Solenoide. ¿Lo he puesto bien? Solenoide. A ver si me... 00:10:58
Una cosa que podéis hacer es enrollar un cable así, muchas veces. 00:11:03
Y así tenéis como muchas espiras juntas. Es lo mismo, es el mismo efecto, ¿vale? 00:11:09
Es el mismo efecto. 00:11:14
Eso es un solenoide. 00:11:17
Eso es un solenoide, que no es ni más ni menos que un cable. 00:11:24
Un cable enrollado con esta forma que veis. Aquí tenemos como 10 espiras. 00:11:29
En vez de una, pues tenemos 10, ¿no? 00:11:33
Lo que pasa es que el campo magnético no es tan sencillo. 00:11:35
No es multiplicar este que os he puesto aquí arriba por el número de espiras, ¿vale? 00:11:38
No es exactamente así. 00:11:42
Entonces, la fórmula para saber el campo magnético que hay en el centro de un solenoide... 00:11:44
Un segundo... 00:11:56
No, se parece un poco, ¿no? 00:12:00
¿Cuál es el símbolo de la resistencia en los circuitos? Hay dos. 00:12:02
Está este, que es el más antiguo. 00:12:09
Y creo que últimamente se pone así. 00:12:12
Esos son los dos símbolos de resistencia. 00:12:16
Pero esto no quiere decir que tenga esta forma. 00:12:18
Mientras que esto sí que es una forma real, ¿vale? 00:12:21
Es un cable con esa forma. 00:12:23
¿Y este de aquí qué crees que puede ser, Dani? 00:12:29
Campo magnético. 00:12:32
Esas son las líneas de campo magnético. 00:12:34
Si yo me pongo aquí... 00:12:36
Si yo me pongo aquí, ¿qué veo? ¿Un polo norte o un polo sur? 00:12:43
¿Qué creéis que veo desde aquí? 00:12:47
¿Qué creéis que veo desde aquí? 00:12:51
¿Qué creéis que veo desde aquí? 00:12:53
¿Qué creéis que veo desde aquí? 00:12:55
¿Qué creéis que veo desde aquí? 00:12:57
Un polo sur. 00:13:01
Un polo sur. Entran. 00:13:02
¿Veis que salen por la derecha y entran por la izquierda? 00:13:03
Como están entrando es un polo sur. 00:13:06
Yo aquí veré un polo sur. 00:13:08
Yo veré que entran líneas de campo magnético. 00:13:15
Si me pongo aquí a la izquierda, veré que entran las líneas de campo magnético hacia adentro. 00:13:17
Claro, si me pongo a la derecha... 00:13:23
Lo que veré... 00:13:28
es un polo norte. 00:13:34
Veré que salen líneas de campo magnético hacia afuera, hacia mí. 00:13:39
La verdad es que luego se irán. 00:13:42
¿Vale? Entonces veré un polo norte. 00:13:44
Sí. 00:13:47
¿Vale, chicos? Mirad. 00:13:49
Si yo estoy aquí a la izquierda, yo tendría que poner la mano así. 00:13:51
Para ver el polo sur... 00:13:56
Yo tengo que poner la mano así. 00:14:00
Veré que la corriente gira... 00:14:02
El campo magnético va hacia adentro. ¿Vale? 00:14:05
Y la corriente yo veré que gira en sentido horario. 00:14:08
Y estaré viendo un polo sur, insisto. 00:14:11
¿Sí? 00:14:14
La corriente estará girando así. 00:14:17
Irá pasando por todo el solenoide, la corriente irá así. 00:14:19
Y si me pongo a la derecha, 00:14:24
veré que la línea de campo magnético viene hacia mí. 00:14:28
Por eso estoy viendo un polo norte. 00:14:31
Y la corriente yo veré como gira en sentido antihorario. 00:14:33
Antihorario. 00:14:37
Y aquí es horario. ¿Vale? 00:14:39
Esto luego lo repasáis en casa. 00:14:42
Lo que tengo simplemente es como un montón de espiras. 00:14:44
Entonces aquí el campo magnético es mucho más intenso. 00:14:47
Puedo conseguir campos magnéticos mucho más intensos. 00:14:51
Claro, cuantas más espiras haya, pues mejor. 00:14:53
¿No? O sea, mejor me refiero a que más campos magnéticos puedo conseguir. 00:14:56
Bueno, yo aquí para explicaros bien de dónde sale 00:15:06
la expresión de campo magnético creada por un solenoide 00:15:09
tendría que aplicar ampere a este circuito que veis aquí. 00:15:12
Pero no lo voy a hacer. 00:15:17
Yo os voy a dar directamente la fórmula, 00:15:19
porque no necesitáis saber más, no tenéis que deducirla. 00:15:21
La fórmula de campo magnético creada por un solenoide, 00:15:24
que es esta que tenéis ahí, las dos que tenéis recuadradas. 00:15:28
Me las llevo al otro lado. 00:15:31
Sería... 00:15:33
Mirad, esto lo voy a poner aquí. 00:15:40
Solenoide es mu por n y por la intensidad. 00:15:43
¿Qué es n? 00:16:01
n es el número de vueltas del solenoide. 00:16:05
Vueltas, número de vueltas por unidad de longitud. 00:16:12
Número de vueltas por cada metro de solenoide que tengáis. 00:16:22
Imaginaos. 00:16:27
Bueno, la longitud del solenoide, pues lógicamente me refiero a esta distancia. 00:16:35
Eso así, y eso así. 00:16:49
Esa es la longitud del solenoide. 00:16:53
Bueno, a veces nos interesa... 00:16:56
Copiad si queréis esto de lo que he puesto ahí de longitud. 00:16:59
No depende del radio, del solenoide. 00:17:08
Estoy pensando. 00:17:11
Me da igual si el solenoide sea así de grueso, que sea así. 00:17:13
Por eso, no depende del radio. 00:17:17
Mientras que el campo magnético, 00:17:20
creado por una espira, pues ahí sí que depende del radio. 00:17:23
Bueno, mirad, los números de vueltas muchas veces se ponen como una n mayúscula 00:17:28
y la longitud como una l minúscula. 00:17:37
Lo digo porque a veces, pues en la fórmula vais a ver que aparece así. 00:17:41
Y ya tendríamos. 00:17:49
Entonces, que queremos un campo magnético muy intenso, 00:17:51
¿qué tenemos que hacer? 00:17:54
Necesitamos un solenoide que le pase ¿qué? 00:17:56
Mucha intensidad seguro, claro. 00:17:59
¿Y qué más? 00:18:01
Que haya muchas vueltas en poca distancia. 00:18:05
Muchas vueltas en poca distancia. 00:18:09
Que haya muchas vueltas en poca distancia. 00:18:13
Muchas vueltas. 00:18:17
Que esté muy bien arrollado. 00:18:18
¿Vale? 00:18:20
Eso es. 00:18:21
¿Cuántas más vueltas en menos metros? 00:18:22
¿Más vueltas en menos metros? 00:18:26
Pues oye, más intenso es el campo, así que lo queremos intenso. 00:18:27
¿Vale chicos? 00:18:31
Pues para eso sirven los solenoides. 00:18:32
Observamos que es como si fueran muchas espiras juntas. 00:18:34
Cuanto más apretadas estén, pues mejor. 00:18:37
¿Vale? 00:18:40
Ahí tenéis las dos formulitas que os he dicho. 00:18:43
Y realmente, pues no tenemos que saber de momento mucho más del campo magnético que crea un solenoide. 00:18:46
Luego ya habría aquí lo de fuerzas entre corrientes paralelas. 00:18:55
Esto ya lo hemos visto ¿vale? 00:18:58
Fuerzas entre corrientes paralelas. 00:18:59
Vamos, es dentro para el examen y todo. 00:19:01
Tenéis aquí paralelas o antiparalelas. 00:19:03
Supongo que esto lo veríais en los apuntes. 00:19:05
Vale, habría que definir lo que es un amperio. 00:19:10
Pero bueno, esto lo haré más adelante. 00:19:17
Lo voy a hacer más adelante. 00:19:19
Todo esto ya está visto. 00:19:22
Y ahora vamos con el flujo magnético. 00:19:24
Vamos con el flujo magnético, que es una magnitud que, bueno, pues debería sonarnos ya un poco. 00:19:27
¿Vale? Flujo magnético. 00:19:34
Sí, punto 10. 00:19:36
Apuntamos el flujo magnético. 00:19:38
Sí, es que siempre que tenemos campos, esos campos pueden atravesar superficies. 00:19:44
¿Vale? 00:19:52
Los campos, ya sea gravitatorio, eléctrico o magnético, pueden atravesar superficies. 00:19:57
En el momento que atravesan superficies, hay una magnitud que ha sido nueva este año, que se llama flujo. 00:20:03
Si son líneas de campo magnético las que atravesan una superficie, pues entonces tenemos flujo magnético. 00:20:10
¿Vale? 00:20:15
El tema anterior de campo eléctrico, lo que atravesaba una superficie era campo eléctrico. 00:20:16
Así que era flujo eléctrico. 00:20:20
Entonces, lo que nos dibujan aquí es una superficie circular, parece ser, ¿no? 00:20:22
La pintan de color verde, que por lo visto es atravesada por líneas de campo magnético. 00:20:29
Las pintan azul y, pues, es atravesada así, ¿no? 00:20:35
Como veis en el dibujo. 00:20:41
Recordad que una superficie se puede representar mediante un vector. 00:20:43
¿Qué ha pasado? 00:20:48
¿Se ha ampliado? 00:20:50
Qué curioso. 00:20:57
Que hay aquí un hipervínculo. 00:20:58
¿Vale? 00:21:00
¿Vale? 00:21:01
¿Vale? 00:21:02
¿Vale? 00:21:03
¿Vale? 00:21:04
¿Vale? 00:21:05
¿Vale? 00:21:06
¿Vale? 00:21:07
¿Vale? 00:21:08
¿Vale? 00:21:09
¿Vale? 00:21:10
¿Vale? 00:21:11
Que hay aquí un hipervínculo. 00:21:12
¡Ah! 00:21:13
De Wikimedia. 00:21:14
Por aquí. 00:21:15
Hay un hipervínculo que yo no sabía. 00:21:16
Pero sí, se pone en la manecita, ¿no? 00:21:18
Bueno, pues entonces... 00:21:20
Esto lo pongo aquí. 00:21:25
Me voy a abrir uno nuevo. 00:21:27
Voy a abrir un nuevo documento. 00:21:30
Luego el otro haré una imagen y os la pasaré a la aula virtual, 00:21:32
aparte del vídeo, de la clase. 00:21:35
Y aquí. 00:21:39
Claro, todo el tema está... 00:21:59
Sí, no hay problema. 00:22:04
Pero... 00:22:07
Tapaz, Hugo, ¿yo qué te diría? 00:22:08
Que intentaras aprender a dibujarlo. 00:22:10
Me va a venir bien. 00:22:13
Con el dibujo delante, ¿eh? 00:22:16
Sí. 00:22:17
Vale. 00:22:19
Bueno, es una pena que esto vaya tan lento. 00:22:24
No sé por qué va tan lento. 00:22:26
Bueno, pues como va tan lento, lo voy a hacer aquí abajo. 00:22:30
Entonces aquí pongo el punto 10. 00:22:34
Que hemos dicho que es flujo... 00:22:38
Magnético, sí. 00:22:48
Flujo magnético. 00:22:52
Un flujo lo tendremos siempre que haya una imagen. 00:22:53
Un flujo magnético. 00:22:56
Un flujo lo tendremos siempre que haya una superficie atravesada. 00:22:57
Eso es una superficie. 00:23:04
Y cualquier superficie se puede representar mediante un vector. 00:23:07
Eso sí, hay que tener muy claro dirección, sentido y módulo del vector, ¿vale? 00:23:11
Del vector superficie que representa una superficie. 00:23:17
Entonces, ese es perpendicular a la superficie que representa. 00:23:20
Voy a poner aquí un ángulo recto. 00:23:25
¿Vale? 00:23:27
Una, dos, tres, cuatro. 00:23:38
Y siete representa. 00:23:46
Representa. 00:23:52
Es perpendicular a esa superficie siempre. 00:23:58
¿Cuál es el módulo? 00:24:00
El módulo de S es el valor de la superficie, los metros cuadrados. 00:24:02
Valor de la superficie. 00:24:28
Y, bueno, pues sí, esta superficie puede estar atravesada por líneas de campo. 00:24:32
Y las voy a poner, pues por ejemplo, azules. 00:24:38
Y voy a poner aquí. 00:24:49
A ver qué tal ahora. 00:24:52
Tampoco tiene que hacer la mano. 00:24:58
Ay, Dios mío. 00:25:03
Vale, pues imagínate ahora las líneas van así. 00:25:04
No tienen por qué ser ni paralelas, ni perpendiculares. 00:25:13
Sí. 00:25:22
Sí. 00:25:23
Y, claro, van a formar un ángulo siempre ambos vectores. 00:25:26
El vector B con el vector S. 00:25:35
¿Vale? 00:25:38
Eso va a formar un ángulo. 00:25:39
Le voy a cambiar el color. 00:25:41
Le voy a poner la letra Phi. 00:25:43
Ángulo Phi, tenéis ahí. 00:25:48
Y entonces, si queréis calcular el flujo que atraviesa esa superficie, 00:25:54
pues tendréis que hacer algo que ya os debe sonar de gaos. 00:25:59
Si yo quiero calcular el flujo, 00:26:05
el flujo magnético en este caso, le pongo una M, 00:26:11
es la integral del campo por diferencial de superficie. 00:26:16
Ese es el flujo magnético, ¿vale? 00:26:28
Realmente no estamos viendo nada nuevo. 00:26:30
Eso es una magnitud, ¿vale? 00:26:33
El flujo de campo magnético es una nueva magnitud. 00:26:36
Hemos visto nueva este año. 00:26:39
Y, bueno, pues en este caso, mirad como la superficie está abierta. 00:26:41
Pues yo no le pongo el circulito este. 00:26:51
Si fuera una superficie cerrada, sí que le pondría circulito. 00:26:53
Pero es una superficie abierta, ¿vale? 00:26:57
Es una cara así. 00:26:59
¿Abierta qué? 00:27:00
Esta es abierta la superficie. 00:27:01
Bueno, es para referirse a eso, a si es abierta o cerrada la superficie, ¿vale? 00:27:04
No. 00:27:12
Estoy pensando, pero no. 00:27:16
Es a la hora de simbolizar la integral. 00:27:18
Vale, más cosillas. 00:27:24
¿Veis? Aquí está el mismo dibujo. 00:27:27
El mismo dibujo. 00:27:29
Bueno, yo lo he hecho cuadrada a propósito para que cambie un poco, 00:27:30
para que veáis que puede tener cualquier forma. 00:27:34
Claro, y entonces... 00:27:37
Sí, aquí podemos saber cosas porque es un producto escalar de dos vectores. 00:27:42
Viene de un producto escalar. 00:27:49
Esto ya sabemos qué es. 00:27:50
El módulo del primer vector por el módulo del segundo 00:27:52
por el seno o el coseno. 00:27:57
Coseno del ángulo que forman los vectores. 00:28:00
Los vectores. 00:28:04
Me puedo encontrar con... 00:28:08
Imaginaos que tengo una espira. 00:28:10
¿Sí? 00:28:16
Por lo tanto, el vector S es este. 00:28:19
Y que, además, el campo magnético... 00:28:24
justo es ese. 00:28:31
¿Ahí creéis que va a haber mucho flujo o poco flujo? 00:28:35
Mucho. 00:28:39
De hecho, va a ser máximo... 00:28:40
Para esa superficie y ese campo magnético va a ser máximo. 00:28:42
Eso lo sabemos matemáticamente también. 00:28:46
Porque en este caso, ¿fi cuánto vale? 00:28:49
¿Fi? 00:28:53
Fi cero, pues son paralelos. 00:28:55
¿Coseno de fi? 00:28:57
¿Coseno de cero? Uno. 00:29:00
Que es el máximo valor que puede tomar el coseno. 00:29:01
Entonces, por eso aquí el flujo es máximo. 00:29:04
Esto es máximo. 00:29:08
Para esa orientación. 00:29:11
¿La superficie y el campo magnético son paralelos? 00:29:15
¿La superficie y el campo magnético? 00:29:21
No. 00:29:24
El vector superficie... 00:29:25
El vector superficie sí es paralelo a B. 00:29:27
Pero la superficie no es paralela. 00:29:30
La superficie es perpendicular a B. 00:29:33
Y al vector S. 00:29:36
¿Vale? 00:29:37
Hay que diferenciar, ¿vale? 00:29:38
La superficie del vector superficie. 00:29:39
Son cosas distintas, aunque están muy relacionadas, pero... 00:29:41
Aquí, bueno, pues lo que tenemos es un flujo máximo. 00:29:45
¿Vale? 00:29:49
Y si hago este otro dibujo... 00:29:50
Ahora voy a hacer un flujo mínimo. 00:29:51
Claro. 00:29:56
Entonces voy a hacer... 00:29:58
Voy a hacer una superficie así. 00:30:04
Voy a poner el vector superficie apuntando hacia vosotros. 00:30:06
Y voy a dibujar el campo magnético así. 00:30:11
¿Vale? 00:30:19
Parece que sí. 00:30:27
Mi pregunta es... 00:30:30
¿Qué ángulo forman el vector S y el vector B? 00:30:32
90 grados. 00:30:39
¿Aquí hay líneas que atraviesan la espira? 00:30:41
¿Hay líneas de campo que atraviesan la espira aquí? 00:30:45
No. 00:30:48
Mirad el dibujo. 00:30:49
No. 00:30:51
Por cómo están colocadas la superficie y B, 00:30:52
no hay líneas que atraviesen esa superficie. 00:30:55
Arriba sí. 00:30:57
Aquí arriba sí. 00:30:58
Realmente hay líneas así. 00:30:59
Todo el rato, ¿vale? 00:31:01
Entonces aquí está atravesada. 00:31:03
Pero aquí no. 00:31:05
Entonces, bueno, hemos visto que el ángulo es 90. 00:31:06
Aquí espero que el coseno mede 0. 00:31:08
¿Cuánto es el coseno de 90? 00:31:10
Pues sí, 0. 00:31:11
Y por lo tanto el flujo... 00:31:13
es 0. 00:31:16
Y luego hay orientaciones intermedias. 00:31:21
O sea, que si justo el ángulo vale, no sé, 30, 35, 00:31:24
pues ahí ya habrá flujos intermedios. 00:31:27
Buena dirección. 00:31:46
Vale, pues ya que estoy... 00:31:57
¿Queréis copiar algo más de aquí? 00:31:58
Voy a hablar de las unidades del flujo. 00:32:01
Claro, porque como lo tendremos que calcular en algún momento, 00:32:06
pues sí, tendrá sus unidades en el sistema internacional. 00:32:08
Unidades. 00:32:15
Unidades. 00:32:26
Bueno, mirad, en el sistema internacional son los... 00:32:27
Weber. 00:32:34
Weber, sí. 00:32:36
A ver. 00:32:37
Weber, que es WB. 00:32:38
El símbolo es W mayúscula, B minúscula. 00:32:42
Es el apellido de un científico. 00:32:47
Sí, luego desarrollaremos un poquito más, 00:32:59
pero solo en distribuciones muy simétricas y tal. 00:33:04
Sí. 00:33:12
En el sistema internacional. 00:33:13
Pero acordaos que se obtiene multiplicando campo magnético por una superficie. 00:33:14
Lo digo porque si alguno no se acuerda 00:33:21
de que la unidad del flujo es Weber, 00:33:25
el flujo magnético, 00:33:27
si ponéis teslas multiplicado por metro cuadrado, 00:33:29
no estará mal tampoco. 00:33:37
Mal no está. 00:33:39
Porque yo lo he obtenido multiplicando y el campo eléctrico igual. 00:33:41
Lo que pasa es que el campo eléctrico no tenía un nombre como este que tiene Weber. 00:33:45
Sí. 00:33:52
Esto es metro cuadra, ¿vale? 00:33:53
No sé si se ve bien, 00:33:55
pero que también podríais poner esto. 00:33:56
Lo que pasa es que nos interesa saber que esto también... 00:33:58
Teslas por metro cuadrado. 00:34:03
Teslas por metro cuadrado. 00:34:06
Estas son ambas unidades en el sistema internacional. 00:34:08
¿Vale? 00:34:20
Ambas unidades son en el sistema internacional. 00:34:29
Y las dos son igualmente válidas. 00:34:32
Pero uno tiene que acordarse que se usa el Weber. 00:34:35
Porque si lo veis, en un ejercicio os pueden decir 00:34:39
no sé cuánto es Weber y no sabéis. 00:34:43
Tenéis que acordaros que se debe al flujo magnético. 00:34:46
No es a otra magnitud. 00:34:48
¿Vale? 00:34:50
Bueno, ya queda poco. 00:34:51
Entonces yo voy a contar una cosa, 00:34:52
pero de momento no apuntéis nada. 00:34:54
Pero sí que quiero que sepáis una cosa 00:34:56
para el próximo día, que ya es la semana que viene. 00:34:58
Y es la siguiente. 00:35:01
Si el flujo magnético que atraviesa una superficie 00:35:04
como esta de aquí... 00:35:09
Si este flujo magnético que hay aquí 00:35:13
cambia con el tiempo, 00:35:15
o sea, conforme avanza el tiempo, 00:35:17
va cambiando el flujo magnético, 00:35:19
lo que va a ocurrir es una cosa muy importante. 00:35:22
Y es que va a aparecer una fuerza electromotriz 00:35:25
en esta espira. 00:35:30
Va a aparecer una fuerza electromotriz. 00:35:32
Una fuerza electromotriz, ¿sabéis lo que implica? 00:35:34
Cuando hay una fuerza electromotriz en una espira, 00:35:36
¿qué es lo que pasa? 00:35:38
Sí, pero sí que lo sabéis en realidad. 00:35:41
Si hay una fuerza electromotriz es como si hubiera una pila 00:35:43
o una batería. 00:35:46
No, si hay una pila lo que pasa es que hay corriente eléctrica, ¿no? 00:35:49
Ya, ya, pero yo no he dicho que se acabe. 00:35:53
He dicho lo contrario. 00:35:55
Aparece una fuerza electromotriz quiere decir 00:35:56
que es como si de repente hubiera una pila 00:35:58
o una corriente eléctrica, ¿vale? 00:36:00
Repito entonces lo que os he dicho, 00:36:02
que os lo repetiré el próximo día, 00:36:04
pero es importante que ya hoy se entienda. 00:36:06
Si cambia el flujo magnético en una espira, 00:36:08
que atraviesa una espira, 00:36:11
si cambia, luego veremos cómo puede cambiar, ¿eh? 00:36:13
Pues entonces, si cambia, 00:36:15
va a aparecer una fuerza electromotriz 00:36:17
en esta espira de aquí, 00:36:20
que va a provocar que aparezca una corriente eléctrica, ¿vale? 00:36:22
Eso es muy importante, ¿por qué? 00:36:26
Si consigo una corriente eléctrica, 00:36:29
pues si luego pongo una bombilla, 00:36:31
se enciende la bombilla, ¿vale? 00:36:33
O sea, al final es energía eléctrica 00:36:35
que nos puede venir muy bien. 00:36:37
Electromotriz. 00:36:41
Vale, así, apuntad eso, está bien. 00:36:43
Al final del todo, 00:36:45
ponemos... 00:36:48
¿Me voy a dejar el texto? 00:36:52
Parece que sí. 00:36:54
¿Diferencial? Sí. 00:37:00
Claro, no, no, yo las estoy evitando todo el rato. 00:37:05
No pasa nada, puedo evitarlas. 00:37:08
Pero sí que tenéis que saber que 00:37:10
hay algunas expresiones que vienen de integrales. 00:37:12
¿Vale? 00:37:15
¿Vale? 00:37:17
¿Vale? 00:37:19
¿Vale? 00:37:21
¿Vale? 00:37:23
¿Vale? 00:37:25
Vienen de integrales. 00:37:27
Si cambia el 00:37:29
flujo 00:37:31
magnético 00:37:35
que 00:37:37
atraviesa 00:37:39
por una espira, 00:37:53
o varias, 00:37:57
varias espiras juntas, 00:37:59
aparecerá 00:38:04
una 00:38:06
fuerza 00:38:08
electromotriz. 00:38:10
¿Vale? 00:38:14
¿Vale? 00:38:16
¿Vale? 00:38:18
¿Vale? 00:38:20
¿Vale? 00:38:22
¿Vale? 00:38:24
Aparecerá una fuerza electromotriz 00:38:27
como si 00:38:36
hubiera 00:38:38
una 00:38:40
que 00:38:44
una... 00:38:48
Pues este creo que sin cierro no me deja de escribir. 00:38:52
Sí, sí que me deja. 00:38:54
Es que, ya, pero cuando hago 00:38:56
en dibujo, por ejemplo, 00:38:58
si cierro el dibujo no puedo dibujar. 00:39:00
Pero en el texto sí. 00:39:02
Sí. 00:39:08
Si cambia el flujo magnético que atraviesa una superficie 00:39:10
delimitada por una espira, o varias espiras, 00:39:12
aparecerá una fuerza electromotriz 00:39:14
como si hubiera una pila de batería 00:39:16
que generará una corriente 00:39:18
eléctrica 00:39:20
en un 00:39:24
determinado sentido. 00:39:26
Luego vemos. 00:39:28
Generar una corriente eléctrica. 00:39:38
¿Vale, chicos? 00:39:54
O sea, que va a aparecer sobre esa espira 00:39:56
una corriente eléctrica. 00:39:58
Y esto es muy importante. 00:40:00
Es fundamental. 00:40:02
¿Vale? 00:40:04
Luego veremos. ¿Cómo cambia el flujo? 00:40:06
¿Cómo puede cambiar el flujo? 00:40:08
¿Alguien me dice cómo puede cambiar el flujo sobre esta espira? 00:40:10
¿Qué tiene que ocurrir 00:40:12
para que cambie el flujo aquí? 00:40:14
Cambiando el ángulo, por ejemplo. 00:40:16
¿Vale? Cambiando el ángulo. 00:40:18
¿Cómo puede cambiar el ángulo? 00:40:20
O sea, que gire la espira. 00:40:24
Si gira la espira, va cambiando el ángulo. 00:40:26
Esa es una manera. ¿Alguna otra? 00:40:28
Pero aquí no hay intensidad. 00:40:32
Mira, yo no he dibujado 00:40:34
i. No hemos terminado. 00:40:36
No hemos terminado, chicos. 00:40:38
Cambiando el campo magnético. 00:40:40
Yo puedo hacer que vaya aumentando o disminuyendo 00:40:42
b. Y entonces también va a cambiar 00:40:44
el flujo, porque el flujo depende del campo magnético. 00:40:46
Luego os lo cuento. 00:40:48
Pero no hay intensidad aquí. 00:40:54
No hay. Yo les he puesto una i girando. 00:40:56
Aquí solo hay un cable. 00:40:58
Hay un cable solo. ¿Vale? 00:41:00
Y otra cosa. 00:41:02
También puede cambiar la superficie, ¿no? 00:41:04
Si yo hago más grande la superficie, 00:41:06
si va aumentando la superficie o disminuyendo 00:41:08
o alguna otra manera. Pero el caso es que la superficie también 00:41:10
podrá cambiar. Pueden cambiar tres cosas 00:41:12
para que cambie el flujo. 00:41:14
Campo magnético, orientación, superficie. ¿Vale? 00:41:16
Subtítulos por la comunidad de Amara.org 00:41:24
Autor/es:
Luis Arteaga
Subido por:
Luis A.
Licencia:
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Fecha:
30 de noviembre de 2023 - 13:10
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MIGUEL DELIBES
Duración:
41′ 26″
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