Vídeo explicativo evidencia Innovación Metodológica. - Contenido educativo
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En este vídeo se describe la Situación de Aprendizaje fundamentada en la metodología activa de Aula Invertida para la etapa de FP de Informática de GM del título de técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes para el módulo profesional de Sistemas Operativos Monopuesto.
En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje
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para la etapa de formación profesional de informática de grado medio para el título
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técnico en sistemas microinformáticos y redes, fundamentada en la metodología activa
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de aula invertida y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales.
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En esta situación de aprendizaje, mi alumnado usa los PCs del aula para la creación de
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sus propios contenidos educativos digitales y va a utilizar las aplicaciones de Canva
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para las infografías y la aplicación de OBS estudio para hacer el vídeo. También
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se utilizará como mejora el aula de emprendimiento para el juego de rol que se propone para el
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próximo curso. En una fase previa, el docente debe subir
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una presentación multimedia, las videolecciones correspondientes a esta presentación y la
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hoja de ruta con la que se va a ayudar para presentar esta actividad al alumnado y también
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tiene que preparar las actividades que se van a realizar en clase. La primera sesión
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se corresponde con la presentación de esta situación de aprendizaje mediante la hoja
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de ruta al alumnado, se intentará motivar al estudiantado haciendo hincapié en que
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la actividad es en realidad un ejemplo de su futuro desempeño profesional como técnico
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con sistemas microinformáticos y redes. Más de una vez el cliente solicita la instalación
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de un software de aplicación en particular y el técnico debe investigar requerimientos
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hardware y software necesarios así como el procedimiento que debe seguir según el sistema
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operativo del sistema informático del cliente. Una vez explicado al estudiantado, ahora se
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les invita a que vean las videolecciones fuera de clase. En la primera sesión se plantean
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las dudas de las videolecciones y se resuelven entre todos para promover la colaboración
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activa. Con la segunda y primera sesión por pareja se realiza la práctica de instalación
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de un software, deben investigar, comprobar la fiabilidad de las fuentes, sintetizar y
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crear la infografía y un pequeño vídeo, este último es opcional como medida de atención
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a la diversidad. Una de las mejoras va a ser que ellos deciden qué software de aplicación
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quieren instalar, como juego de error van a hacer de cliente y se lo van a transmitir
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a otro equipo que va a ser de técnico, se usa el aula de emprendimiento, la evaluación
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la van a hacer ellos mediante rúbrica y va a ser una coevaluación y como última mejora
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es que se comparten las sensaciones sobre la metodología de aula invertida y coevaluación
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mediante cuestionario Google Form. En cuanto a los resultados podemos decir que ha sido
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alta la participación, muy creativos y muy buen trabajo, con los vídeos se nota que
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ha habido mucha vergüenza por las edades y no lo han realizado. En cuanto a las videolecciones
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decir que es un contenido educativo, muy enriquecido y que empodera al alumnado.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Margarita P. Guevara Alemany
- Subido por:
- Margarita G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 23 de julio de 2023 - 23:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCO DE QUEVEDO
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.02 MBytes
