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video infografía situacion de aprendizaje - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes. Voy a explicar un poco la situación de aprendizaje, la infografía de Canva, de esta situación de aprendizaje que se llama de Tacporca-Leonardo.
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El objetivo fundamental de esta situación de aprendizaje es que los chavales en primero de la ESO tengan una visión general de la historia del arte, de la prehistoria hasta el Renacimiento,
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que es, según el currículum, la parte de Historia del Arte que les tocaría ver en plástica.
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Entonces, el primer punto, que es este que vemos aquí,
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es el ítem de la pregunta, es ¿qué sabemos sobre lo que hacían nuestros antepasados?
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Yo les voy a dar a los alumnos una obra de arte que ellos van a llevar encima en el juego que vamos a realizar a continuación.
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Vamos a salir al patio.
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Yo previamente les he explicado que cada uno tiene su obra de arte y que tiene que buscar entre sus compañeros de clase al que se parezca más a él.
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Pues fijándose en los colores, fijándose un poco en la composición, en qué equipo piensa él que estaría.
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Y tienen que ser capaces de reunirse por estilos artísticos simplemente observando.
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Después de esta actividad que se realiza en el patio pasamos a ponerlo en común en clase.
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Y sencillamente por medio de un cuestionario les voy a hacer una serie de preguntas para guiarles y que encuentren ellos sus propias respuestas.
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¿Por qué me he puesto en este grupo y no en otro? ¿Qué tengo de parecido a mi compañero y qué de diferente?
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Simplemente que ellos poco a poco con lo que han observado vean que por qué están ahí.
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El tercer punto importante es qué materiales utilizaban los artistas y cómo. Vamos a aprender qué materiales utilizaban en las diferentes épocas que nos toca estudiar y entonces ver si los prehistóricos utilizaban carbón para pintar, sangre, por qué los egipcios utilizaban el lápiz lazuli para darle color azul.
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Bueno, vamos a ver un poquito las diferentes técnicas hasta la época del Renacimiento.
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El cuarto punto se llama ¿Qué es lo que veo y qué significa?
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Esto ya es un trabajo individual en el que cada alumno va a observar la obra de arte con la que le ha tocado trabajar
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y va a hacer una especie de pequeño comentario acerca de ella con un guión que yo les voy a dar.
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una cronología, un estilo, que lo encuadre en un periodo artístico determinado
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y esto me lo van a entregar porque es una actividad evaluable.
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Y el quinto ítem es la interpretación libre del cuadro que a mí me ha tocado trabajar.
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Durante dos sesiones los chavales van a hacer una interpretación libre de su obra de arte
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utilizando diferentes técnicas de las que hemos hablado en el punto 3
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y basándose en la obra que tienen delante van a hacer una interpretación, dejando un poco libre su imaginación,
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intentando expresar lo que ellos sienten sin ponerle yo pautas definidas, sino que sean un poco libres de interpretar.
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Y el sexto punto es, nos vamos a agrupar, se llama Te cuento, me cuentas, nos vamos a agrupar por periodos artísticos
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y vamos a poner en común las conclusiones que hemos sacado de nuestro estilo artístico en el que estamos encuadrados para explicarlos en clase.
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Van a hacer un pequeño guión entre los compañeros, entre el grupo, y van a explicar a sus compañeros para que todo lo entendamos
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mostrando las obras que han realizado los diferentes estilos artísticos.
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Con estas interpretaciones libres hechas en el punto 5 y con las conclusiones sacadas del estilo artístico
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vamos a hacer una línea del tiempo en el pasillo del instituto.
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Y bueno, esto es un poco todo. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- begoña castelao
- Subido por:
- Begoña C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 46
- Fecha:
- 20 de febrero de 2024 - 10:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CARPE DIEM
- Duración:
- 04′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.20 MBytes