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Innovación metodológica- Estefanía Montero

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Subido el 25 de julio de 2023 por Estefania M.

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En el siguiente vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para 00:00:00
segundo de educación primaria donde intervendrán distintas áreas. 00:00:03
Se utilizará el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para 00:00:07
promover el aprendizaje significativo y motivador entre iguales. Se han tenido en 00:00:10
cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje utilizando múltiples 00:00:14
formas de creación y expresión para poder atender a la diversidad y que sea 00:00:18
una propuesta lo más inclusiva posible. Se utilizará el aula y los diferentes 00:00:22
espacios del centro para favorecer la implicación y creación del producto 00:00:26
final. La secuencia está dividida en distintas fases, en todas ellas habrá 00:00:29
alguna tarea evaluable para garantizar la evaluación continua. Con la primera 00:00:33
sesión motivaremos al alumnado y les introduciremos en el tema trabajar. La 00:00:37
actividad inicial será un vídeo donde conocerán qué necesita una planta para 00:00:42
crecer, la rutina de pensamiento dos veces cinco para saber sus 00:00:45
conocimientos previos y cuál es el punto de partida. Después se les presentará el 00:00:48
reto de crear un vivero en clase con diferentes tipos de plantas, cada equipo 00:00:52
se encargará del proceso de crecimiento de unas semillas en concreto. En la 00:00:55
segunda sesión veremos el vídeo sobre cómo crece una semilla y por equipos 00:00:59
buscarán información en sus tablets para elegir las semillas que plantará 00:01:03
cada equipo. En la tercera sesión llegará el momento en que cada equipo plante sus 00:01:06
semillas, utilizarán la pizarra colaborativa Jamboard para ir 00:01:11
registrando su crecimiento por escrito, además de recoger la información sobre 00:01:15
necesidades y cuidados de esa planta. En la cuarta sesión trabajaremos las 00:01:19
partes de una planta, para ello y por grupos realizarán una actividad plástica, 00:01:23
será un mural donde presentarán una planta con distintos materiales y la 00:01:27
rotularán con el nombre de cada parte y sus funciones, después de forma 00:01:31
individual realizarán un cajud con preguntas sobre plantas. 00:01:34
La quinta sesión se utilizará para visitar el huerto del colegio, en él hay 00:01:38
diferentes tipos de plantas y tendrán que hacer una recogida de datos sencilla 00:01:43
utilizando Google Sheets para contabilizar el número de plantas de 00:01:46
cada tipo y después comparar los datos. En la sexta sesión empezarán a crear un 00:01:50
portafolio con todo lo que van realizando en la unidad, utilizarán 00:01:54
Google Sites porque estaremos trabajando todo el tiempo en el entorno de Google, 00:01:57
será algo compartido donde puedan ir dando feedback y realizando los cambios 00:02:01
oportunos. En la séptima sesión los equipos crearán una presentación sencilla 00:02:04
utilizando Google Slides, en ella explicarán el proceso de crecimiento de 00:02:09
sus semillas y los cuidados que han tenido, después de cada presentación se 00:02:14
realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento. En 00:02:18
la octava sesión se realizará un cartel en Canva que anuncie el vivero e invite 00:02:22
a las personas del colegio a visitarlo, además se publicarán fotos del proceso 00:02:26
en redes sociales para que lo vea el resto de la comunidad educativa. La 00:02:30
evaluación será la novena y última fase, utilizaremos clickers y un breve 00:02:34
cuestionario de Google Forms para realizar una evaluación individual sobre 00:02:39
los aprendizajes de los alumnos, por último realizarán la coevaluación del 00:02:42
trabajo cooperativo rellenando una diana de evaluación. Con esta sesión se 00:02:46
daría por finalizado el proyecto. 00:02:51
Subido por:
Estefania M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de julio de 2023 - 22:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC INSTITUTO VERITAS
Duración:
02′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
10.29 MBytes

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