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Subido el 17 de octubre de 2025 por Patricia A. S.

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Estupendo, vale. Es que tenía... Estupendo, entonces seguimos con la clase. 00:00:00
Estaba explicando, no sé si te has incorporado ahora mismo, porque estaba... 00:00:08
Ahora mismo, no era capaz de incorporarme antes. 00:00:12
Vale, pues voy a repetir, porque tampoco importa repetir, las técnicas para resumir la información de un texto, ¿de acuerdo? 00:00:15
Entonces, estaba contando que tenéis un cuadernillo y en la página 11 habla de cómo resumirlo. Entonces, ¿qué es lo que ocurre? Que cuando se habla de resumir un texto, lo que hace la gente es extraer oraciones del mismo texto y ponerlos. 00:00:25
Pero eso es lo que no hay que hacer. Lo que hay que hacer es, primero, hacer una lectura, después hacer otra lectura más profunda y subrayar todo lo que es importante y ya entonces ponerse a resumir. 00:00:43
generalmente el texto debe ser como una cuarta parte, un resumen debe ser una cuarta parte de lo que es un texto 00:00:59
y aquí en este párrafo lo pone muy clarito, la extensión del resumen puede variar 00:01:06
pero no suele pasar del 25% así que un texto de 10 líneas tiene que ser más o menos dos líneas y media 00:01:14
¿Vale? Entonces, yo lo que propongo, aquí hay un ejercicio en el que está en el comienzo del cuadernillo, entonces lo que proponemos en el cuaderno es hacer ese resumen. Voy a retroceder al principio para enseñarte a cuál me refiero. Este, ¿vale? El elefante encadenado. 00:01:23
No sé si te ha dado tiempo. El cuadernillo ese, ¿dónde lo tengo que descargar? No lo encuentras, en el aula virtual. ¿Sabes lo que es el aula virtual? Sí, estoy a través de ella. 00:01:47
Mira, en el aula virtual, espérate, voy a salir de aquí de lengua para, o bueno, simplemente voy a entrar en otro lado, no sea que haga algo raro y cierre esto sin darme cuenta. 00:02:01
En el aula virtual, te voy a enseñar, bueno, eso distancia, pero tú te metes directamente ahí, vale, nivel 1, aquí me ves bien, ¿no? Vale, pues aquí pones general, etiqueta, tutoría, tal, vas bajando, yo no sé si tú tienes lo mismo que yo, ¿vale? 00:02:15
Entonces, aquí tienes ámbito científico-tecnológico, ámbito comunicación, ¿lo ves? 00:02:38
Sí. 00:02:45
Vale, pues aquí pinchas en lengua y literatura y te hablan de las actividades trimestrales, fechas de entrega y tal. 00:02:46
Sí, lo que pasa es que te iba a preguntar, porque yo intento meterme en sesiones grabadas de lengua Patricia Sánchez y me pone que este usuario… ¿Cómo me pone? Acceso restringido por el usuario, no cuentas con los permisos necesarios. 00:02:57
Ah, sí, a ver si es que lo estoy poniendo mal, porque claro, yo estoy poniendo para los usuarios del centro, nada más, pero bueno, lo que haré será quitarlo y ponerlo para todo el mundo, o sea, porque claro, tú cuando te metes en Educamadrid me encuentras, ¿no? 00:03:12
Sí 00:03:33
Vale, y el problema es que no 00:03:35
Los permisos, vale, pues los libero 00:03:37
Lo intento arreglar todo hoy, vale 00:03:40
Entonces 00:03:42
Lo que sí que te quería aclarar 00:03:43
Que lo digo en uno de los vídeos 00:03:45
Es que 00:03:47
Distancia tiene 00:03:48
Un examen final, vale 00:03:52
Pero ahora 00:03:54
Se pueden hacer 00:03:56
Un examen cada trimestre 00:03:58
Es voluntario 00:04:00
Lo explicaron y que se pueden hacer los ejercicios 00:04:02
Sí, entonces como ves aquí, sigo compartiendo pantalla, ¿no? Lo ves aquí 00:04:06
No, te has quedado en la pantalla del cuento 00:04:11
Ah, del cuento, vale, pues a ver cómo le doy... 00:04:15
Ah, entonces no te he podido enseñar cómo me he metido en la... 00:04:19
No, pero yo he ido metiéndome 00:04:23
Ah, vale, vale, pues es que esto es más complicado de lo que yo pensaba 00:04:24
Porque pensaba que con darle a compartir, en cuanto me metiera yo en la pantalla te iba a salir. Vale, pues entonces, como ves tú, pues hasta el 10 de diciembre puedes entregar los ejercicios. Esos son dos puntos por evaluación. Es bastante. 00:04:30
Quiero decir que si por cualquier cosa te sale un 4 y no llegas, con esto te salvas. O sea, es interesante hacer los ejercicios. 00:04:48
Sí, sí, yo tengo pensado hacerlo. 00:05:00
Vale, muy bien. Luego, sí, aquí están las sesiones grabadas, que no sé lo que hay, pero aquí no hay nada. Están en EducaMadrid, pero ya lo reviso luego. 00:05:03
Vale. 00:05:16
Y bien, entonces seguimos con el tema. Bueno, aquí está la pantalla del cuento. Retrocedemos. ¿Tienes alguna otra duda? 00:05:16
Es que me acabo de incorporar ahora, o sea que tú sigue y yo voy poniendo al día. 00:05:26
Vale, sí, que sepas, bueno, pues te vas poniendo al día como quieras, o sea, hemos dado, a ver, te enseño lo que hay en el cuadernillo, lo que hay en el cuadernillo no lo puedo explicar todo porque es una clase a la semana, ¿sabes? 00:05:32
Entonces voy un poquito haciendo como un resumen. Aquí es leérselo para distinguir entre lo que es lenguaje, lengua, dialecto y habla. Y luego de la comunicación de aquí, por ejemplo, aquí lo único que tienes que aprenderte son los elementos, ¿vale? 00:05:49
que es el emisor, el receptor, el código, el código que son lo que utilizas, o sea, pues por ejemplo, un código de signos, la lengua castellana, etc. 00:06:08
El mensaje es la información y el canal. 00:06:24
Aunque me interesa más que los elementos de la comunicación, me interesan sobre todo las funciones del lenguaje, porque eso es algo que os van a pedir en comentarios de texto, etc. 00:06:26
Entonces, esto es simplemente leérselo, no tiene muchas dudas, pues te lo voy a resumir rápidamente, expresiva o emotiva es la que expresa sentimientos, quizá un poquito complicado es apelativa o cognativa, pero esto es cuando llamas a otra persona. 00:06:37
O sea, por ejemplo, si vas por la calle y dices, oye, por favor, ¿me puede decir la hora? Bueno, ahora no se pregunta la hora porque todo el mundo tiene móvil, pero, o me puede decir si esta es la parada de tal, o cuando dices, oye, por favor, eso sería la función apelativa, ¿no? 00:07:01
La representativa referencial es generalmente toda, la de dar información, la estética o poética, la de las obras literarias y fática o de contacto sería, por ejemplo, cuando tú estás hablando en algún sitio, estás en el tren y de repente se te va la cobertura y empiezas a hablar con la otra persona para saber si seguís hablando. 00:07:15
Y la metalingüística sería la que utilizo yo, tu profe de lengua, ¿vale? Es emplear la lengua para hablar de la propia lengua. 00:07:45
Si yo te hablo de los sustantivos, de los determinantes, de la comunicación, etc., estoy hablando de la lengua con la propia lengua, ¿vale? 00:07:54
Entonces, es la función metalingüística. Entonces, esto, bueno, esto lo puedes hacer, ¿vale? 00:08:07
Y voy rápido porque como está grabado en otros textos, ¿vale? Entonces, lo que importa ahora es el concepto de literatura, ¿vale? El concepto de literatura, lo que tenéis que saber qué es. 00:08:13
Entonces, es el arte de expresión verbal. Eso significa que nosotros nos expresamos verbalmente, pero otra cosa es que hagamos artes expresándonos. O sea, yo puedo dar una clase entera y estar dos horas hablando, pero no he hecho ninguna metáfora hermosa, etc. 00:08:33
Entonces, lo que es la literatura es cuando se busca en la expresión verbal hacerlo de manera artística, ¿no? Entonces, también te habla, o sea, que la literatura, novelas, que es donde incluye novelas, cuentos, fábulas, etc., pues en realidad no es algo de ficción. 00:08:52
Ficción es que se lo ha inventado el escritor o la escritora. Tú no lees un libro de literatura porque te va a dar una información sobre cómo montar un mueble o cómo hacer una instalación eléctrica, sino lo lees por el placer de la lectura, por lo que te cuentan o por cómo te lo cuentan. 00:09:19
¿Entiendes? Por sentir ese placer artístico. ¿Estás leyendo ahora alguna novela o algo? 00:09:44
No, ahora mismo no, la verdad. 00:09:51
Vale, entonces... 00:09:52
Quiero empezar con la que habéis propuesto para leer al trimestre. 00:09:53
Sí, porque voy a explicar el concepto general de literatura y luego también voy a explicar un poquito lo del Conde Lucanor, para que lo entendáis. 00:09:58
Entonces, la literatura aquí tiene escrito que es un producto histórico. Una escritora del siglo XVII no va a escribir igual que una escritora del siglo XXI. 00:10:10
¿De acuerdo? O sea, un escritor o una escritora. ¿Por qué? Porque están determinados por la mentalidad de la época, están determinados por cómo es la época, etc. 00:10:24
Entonces, no es lo mismo un acto de libertad en el siglo XVII que un personaje realicio, un acto de libertad en el siglo XXI. O no es lo mismo hablar de una mujer en el siglo XVII que hablar de una mujer en el siglo XXI. Son completamente diferentes. 00:10:39
Entonces, eso es lo que tenéis que tener claro, que es la literatura está determinada, determinada por la época en la que se vive. Y otra gran pregunta es ¿para qué sirve la literatura? Hay gente que dice, como no produce dinero, no sirve para nada. Pues no. 00:10:58
No, es para mostrar la belleza, la creación literaria, produce una crítica social. Muchas veces la literatura ha movido masas. La famosa novelita de la cabaña del tío Tom, por ejemplo, en Norteamérica, en Estados Unidos, ayudó mucho al movimiento contra los esclavos. 00:11:14
O sea, a veces las novelas despiertan la conciencia y luego también porque con el tiempo eso atrae prestigio al país de donde es el autor o con el tiempo royalties y eso se traduce en dinero. 00:11:36
Pero bueno, yo lo que voy a hacer ahora es enseñarte… a ver, si yo cierro esto, me ves… a ver qué pantalla… 00:11:54
He encontrado el título, lo tengo impreso, o sea que si hace falta no lo cierres. 00:12:03
Ah, vale. Espérate, porque yo lo que quiero es… A ver, si lo tienes impreso, un poquito también para que sirva… A ver, ámbito de comunicación, lengua literatura, bajo y lectura. 00:12:08
¿Qué pantalla estás viendo ahora? 00:12:32
La del arbolito 00:12:37
Ah, estupendo, estupendo, vale 00:12:39
Bien, sobre la lectura del Conde Lucanor que es obligada 00:12:41
Bien, yo lo que quería comentar 00:12:46
es que son los cuentos del Conde Lucanor 00:12:50
quería explicar un poquito 00:12:52
en los primeros libros 00:12:53
perdón, en la estructura del libro 00:12:58
Entonces como ves aquí en el índice pone 00:13:01
Exemplo 1, ejemplo 2 00:13:03
Estos son 00:13:05
No lo veo 00:13:06
A ver 00:13:08
Donde estoy 00:13:10
Y como comparto 00:13:13
Pantalla 00:13:14
Ah, es aquí donde tengo que compartir 00:13:16
Pantalla, ah claro 00:13:21
Vale, que no está en la cámara puesta 00:13:23
¿Lo ves ahora? 00:13:24
No, tampoco 00:13:26
Me queda donde la lengua es un sistema de comunicación 00:13:27
A ver, ¿ahora lo ves? No. A ver, ¿dónde? Vamos a ver, ¿y esto qué le pasa? Es que yo creo que si sales de lo que es de la pantalla inicial no se queda. 00:13:30
Porque ahora, bueno, esto, ahora tampoco, claro, es que iniciar cámara, a ver, es que ahora, a ver, a lo mejor es que tengo que quitar, ah, vale, compartir pantalla, es que tengo que quitar la cámara. 00:13:49
¿Me ves ahora? 00:14:11
No, ahora veo PD, solo lo del principio. 00:14:13
Ahora solo ves lo del principio 00:14:16
y por qué me sale a mí 00:14:19
un momentito 00:14:21
¿Ahora? 00:14:24
Tampoco 00:14:28
A ver 00:14:29
Bueno, pues entonces intenta 00:14:32
por favor meterte tú 00:14:37
¿Puedes meterte en los cuentos del conde 00:14:39
Lucanor y ya 00:14:41
a ver si resuelvo esto 00:14:42
de otra manera, porque pensaba que compartir pantalla era más fácil, le dabas a compartir 00:14:45
pantalla y ya estaba. Los cuentos, vale, aquí está, compartir pantalla, ya lo tienes, ya 00:14:50
lo tienes, ¿vale? Entonces, como ves, hay un índice, hay una serie de ejemplos, ¿vale? 00:14:56
Y todo esto son cuentos. Entonces, hay una historia marco, ¿qué es una historia marco? 00:15:08
Es cuando dos personajes, dos o más personajes, hablan y te cuentan otra historia, dentro de la historia. 00:15:15
A ver, te explico. Aquí empieza lo que sucedió al rey y a un ministro suyo. 00:15:28
Entonces, esto es, los personajes principales son el conde Lucanor y Patronio. 00:15:33
Se supone que el conde Lucanor es este de aquí porque es más joven y está de pie. 00:15:39
El conde Lucanor es un señor de la aristocracia, un hombre joven, que tiene dinero, que estamos en la época feudal, con lo cual él vive con sirvientes, etc. 00:15:44
Y Patronio es su tutor, o sea, tiene a su servicio un hombre sabio, que sabe mucho. 00:15:57
Entonces, cuando tiene un problema, lo que hace el conde Lucanor es que va a su consejero y le plantea el problema. Entonces, ¿qué hace el consejero? El consejero no le da una solución, sino que le cuenta un cuento. 00:16:04
Me cuenta un cuento que más o menos es parecido, los personajes sufren un problema parecido al que sufre su señor, el conde Lucanor. ¿Lo entiendes? Sí. Vale. Entonces aquí, por ejemplo, no lo vamos a leer porque no nos da tiempo, pero voy a leer pequeños párrafos. 00:16:23
Una vez hablando el conde Lucanor con Patronio, su consejero, entonces le cuenta que un hombre poderoso y rico, de modo confidencial, le ha dicho que tiene algunos problemas en sus tierras y que quiere abandonarlas y no regresar nunca. 00:16:44
Y que como le tiene al conde Lucanor, le tiene mucho cariño, pues que le va a dejar todas las posesiones. 00:17:01
Una las va a vender y otra se las va a dejar a él para que los gestione. 00:17:09
Entonces, el conde Lucanor dice, pues me parece muy bien, pero esto me mosquea, la gente no coge y tiene una propiedad y dice, pues ahora me retiro del mundo y se lo dejo a un amigo, entonces al conde Lucanor le ha halagado mucho esta propuesta que le ha hecho su amigo, otro noble, pero le pregunta Patronio, ¿tú qué piensas? 00:17:13
O sea, entonces Patronio, que es mayor y que es más sabio, pues sí que se mosquea, pero no se lo dice directamente, sino que le dice, señor conde Lucanor, bien sé que confiáis en mí, debo deciros que ese que se llama vuestro amigo lo ha dicho todo para aprobaros. 00:17:35
Y me parece que os ha sucedido con él lo mismo que le ocurrió a un rey con un ministro. Entonces, se lo cuenta. Le dice, te voy a contar lo que le ocurrió a un rey con un ministro. 00:17:58
Entonces, Patronio cuenta una historia en la que hay un rey que quiere muchísimo a un ministro y confía mucho y el ministro es muy honrado, pero hay muchas intrigas en la corte y empiezan a malmeter a la gente y le dicen al rey, ten cuidado porque este se quiere hacer con el poder. 00:18:15
El rey tiene un hijo muy pequeñito, de manera que si al rey le ocurriera algo, tendría que nombrar a un regente, ¿vale? Para que gobernara hasta que su hijo creciera. Entonces, tanto le malmeten al rey en la cabeza que pone a prueba a su ministro, ¿vale? 00:18:38
Entonces le dice, mira, me voy a ir, me voy a retirar al mundo y te voy a dejar todas mis posesiones. Entonces, al principio, cuando, a ver, vas a encontrar cosas de vocabulario, por ejemplo, el privado, ¿qué significa el privado? 00:18:58
privado es algo privado algo secreto pero también era un cargo vale hace tiempo entonces el privado 00:19:16
del rey era como el favorito del rey o algo así vale entonces el rey dio le dijo que se iba que 00:19:23
lo dejaba todo y que se lo dejaba en mano entonces al principio pues el ministro o privado vale le 00:19:33
Le dice que no, le dice, ofenderás a Dios, va a haber un problema con el gobierno, etcétera, etcétera. 00:19:41
También le dijo que aunque no dejara de cumplir su deseo por esto, debía seguir en el trono por su mujer y por su hijo, muy pequeño, que correría mucho peligro, tanto en sus bienes como en sus propias vidas. 00:19:52
¿Vale? Entonces, ¿qué pasa? Que el rey le dice, ya, ya, pero mira, lo voy a confiar todo en ti, te voy a dejar todo, me voy a ir yo a meditar y te voy a dejar el reino, te voy a dejar ahí de regente y tú te encargas de proteger a la reina y al infante. 00:20:05
Entonces, claro, el ministro se pone muy contento, ¿no? Tenemos aquí, pasamos a este párrafo, al oír el privado que el rey le quería encomendar su reino y entregarle la tutela del infante, el infante se dijo el rey, evidentemente, se puso muy contento, aunque no dio muestras de ello, pues pensó que ahora tendría en sus manos todo el poder, por lo que podría hablar como quisiere, ¿vale? 00:20:22
Entonces se pone muy contento, pero vuelve a su casa. Entonces, este ministro, este privado, es el mismo, ¿vale? Tiene un cautivo, vamos, tiene un esclavo, que es un hombre sabio y filósofo, ¿vale? 00:20:47
Y el filósofo le da una buena respuesta y entonces el filósofo le dice, me parece, le cuenta, el ministro le cuenta al filósofo la propuesta del rey y este le dice, uy, entonces el filósofo aunque está cautivo debe de querer a su amo porque le da una buena respuesta. 00:21:03
Al escuchar el filósofo que estaba cautivo el relato de su señor, comprendió que éste había cometido un grave error, pues sin duda el rey había descubierto que su ministro ambicionaba el poder, ¿vale? 00:21:28
Y entonces el filósofo le dijo que no, que no cogiera eso, que tuviera cuidado, que el rey le había puesto a prueba. Entonces, al día siguiente, el ministro, o sea, el privado, por la noche se hace rapar la cabeza, corta la barba, se viste con una túnica muy tosca y se presenta ante el rey. 00:21:44
Y entonces el rey le dice, tú te vas a meditar, pues yo te quiero tanto que me voy contigo. Todo eso lo hace por consejo del filósofo. 00:22:12
Entonces cuando el rey lo ve con harapos y lo ve que se va con él y que no ambiciona el poder, pues entonces se da cuenta de que todo han sido intrigas, que le han mal metido y que el ministro puede seguir confiando en él. 00:22:25
¿Vale? Entonces aquí es, cuando el rey oyó decir esto a su privado, pensó que actuaba así por lealtad y se lo agradeció mucho, contándole cómo lo envidiaban los otros privados que estuvieron a punto de engañarlo y cómo él se decidió a probar su fidelidad. 00:22:44
Así que el ministro estuvo a punto de ser engañado por su ambición, pero Dios quiso protegerlo por medio del consejo que le dio el sabio cautivo de su casa. 00:23:00
Entonces, todo esto es el cuento dentro del cuento 00:23:08
Y aquí a continuación hay un párrafo 00:23:11
Vos señor conde, y aquí es cuando ya está hablando todo el rato Patronio 00:23:15
Y se dirige al conde 00:23:21
Vos señor conde, es preciso que evitéis caer en el engaño de quien se dice amigo vuestro 00:23:25
Pero ciertamente lo que os propuso solo es para aprobaros 00:23:31
Y no porque piensen hacerlo, ¿vale? 00:23:34
entonces le avisa 00:23:37
le dice, te está probando 00:23:39
o sea, nadie va 00:23:41
nadie se va a desprender de sus propiedades 00:23:42
porque sí, ¿vale? 00:23:45
por eso os convendría hablar con él 00:23:48
para que le demostráis que sólo buscáis 00:23:49
su honra y provecho, sin sentir 00:23:51
ambición y deseo de sus bienes 00:23:53
pues la amistad no puede durar mucho 00:23:56
cuando se ambiciona las riquezas 00:23:58
de un amigo, ¿vale? 00:24:00
entonces, claro 00:24:01
el conde 00:24:03
se da cuenta 00:24:04
que el conde Lucanor 00:24:08
se da cuenta que Patronio le ha aconsejado bien 00:24:09
¿vale? 00:24:12
y sigue sus recomendaciones 00:24:13
entonces 00:24:15
aquí, esto es importante 00:24:16
porque suele acabar en una moraleja 00:24:19
¿vale? 00:24:21
viendo a Don Juan, aquí introduce a un Don Juan 00:24:23
¿vale? 00:24:26
y es ese Don Juan 00:24:27
digamos que hay otro tercer personaje 00:24:29
que es el autor vale el infante juan manuel el infante juan manuel es el 00:24:33
escritor vale entonces él se mete en la historia y viendo don juan que este 00:24:39
cuento era bueno lo mandó a escribir este libro e hizo estos versos que 00:24:45
condensan toda su moraleja entonces siempre pone una moraleja no pensáis ni 00:24:49
creer que por un amigo hacen algo los hombres que les sea un peligro y también 00:24:54
Dicen así, con la ayuda de Dios y con buen consejo sale el hombre de angustia si cumple su deseo. 00:24:59
Esto significa que hay tres planos. 00:25:07
El plano de Don Juan, que es el escritor y que está recogiendo cuentos de la tradición oral, 00:25:09
cuentos que escucha a los demás y los manda a escribirles por una moraleja. 00:25:18
Hay un segundo plano que es el conde Lucanor con Patronio y hay un tercer plano que es la historia que cuenta Patronio. Entonces, en un capítulo están esos tres planos. No sé si entiendes bien eso. 00:25:23
Sí, sí, eso sí. 00:25:38
un cuento parecido, con un problema parecido, el conde Lucanor entonces toma una determinación 00:26:08
que generalmente es seguir el consejo de Patronio y entonces le sale bien todo y luego aparece 00:26:15
el infante don Juan, el escritor, que recoge todo esto y pone una moraleja. Entonces a 00:26:24
A esto se le llama exempla o ejemplo, ¿de acuerdo? 00:26:31
Luego tenéis lo que le sucedió a un hombre bueno con su hijo, etc. 00:26:37
Entonces va poniendo cuentecitos y con esos cuentecitos el conde Lucanor va actuando 00:26:42
y se va creando la historia que es una colección de cuentos. 00:26:49
Lo que le sucedió al árbol de la mentira, lo que le sucedió a una zorra que se tendió en la calle y se hizo la muerta, etc. Va poniendo en forma de cuentos que eran por entonces de la tradición oral. 00:26:57
Entonces, no sé si tienes alguna duda de esto. 00:27:10
No, referente a eso no lo he visto. 00:27:17
Vale, bien. Entonces, volvamos a... 00:27:19
Bueno, voy a volver entonces al cuadernillo para que... Vale, la unidad 1, seguimos en la unidad 1. 00:27:25
Vale, ¿me sigues? 00:27:37
Sí, te sigo viendo 00:27:44
Vale, el cuadernillo lo estás viendo ahora, ¿no? 00:27:45
Ahora no, se ha quedado en tema 1 00:27:51
Tema 1, actividades a distancia y tema 1, PDF 00:27:53
A ver, pues entonces, vamos a ver 00:27:57
¿Qué es que tengo que ir cambiando? 00:28:02
No, tengo que ir allá. Compartir pantalla, pero... Ah, vale. Ya. Bien. El tema 1, bueno, pues voy a abrirlo. No se ha abierto. 00:28:03
Perfecto, vale. Bueno, pues no sé por qué no se abre. Un momentito que no tengo ni idea por qué no se abre. Sigue sin ver el tema 1, ¿no? 00:28:32
Sí, o sea, solo te veo lo que es unidad 1, editar. 00:28:52
Vale. Sí, ya. Bueno, pues está bien porque yo no pensaba que... A ver, compartir pantalla, pero no me sale. Vale, ya está. 00:28:56
Ya está, vale. Volvamos al concepto de literatura. Más o menos a 10 y cuarto cierro porque tengo que codificar la grabación, ¿sabes? Y tengo otra clase y tarda como unos 20 minutos. 00:29:15
Vale, estamos otra vez en el cuadernillo, ¿vale? Como ves, el género literario, hemos visto, bueno, lo del conde Lucanor, que hemos hecho un inciso, eso en realidad no es que te enseñe algo, pero es para que el lector adquiera sabiduría, ¿no? 00:29:32
Es el placer de escuchar los cuentos y, por otro lado, para que el lector adquiera sabiduría. 00:29:52
Entonces, los géneros literarios, hemos hablado antes de la definición de literatura, y los géneros literarios hay tres grandes géneros. 00:29:58
En realidad hay más, pero vamos a estudiar una división en tres grandes géneros, que es la lírica, la narrativa y el género dramático. 00:30:06
Entonces, lo que te tienes que quedar es que el género dramático es el más fácil porque es el teatro. Entonces, el teatro, aunque se llame dramático, que el dramático siempre lo relacionamos con drama, etc., incluye la comedia, la tragedia, el drama, la tragicomedia. 00:30:19
O sea, quiero decir, el género dramático lo vas a distinguir muy bien. Voy a adelantarme para mostrarte un ejemplo de género dramático. 00:30:38
aunque esto nos va a marear, pero es cuando te aparece el nombre del personaje hablando, es cuando desaparece el narrador y aparece el nombre del personaje hablando, las palabras propias del personaje. 00:30:50
O sea, en la página 24 del cuadernillo tienes un ejemplo de género dramático. Por ejemplo, actividades, bueno, escena 10, entonces te pone Doña Leonor, dos puntos, ¿vale? Eso es teatro. 00:31:08
Uy, temerario, temer. Entonces, en el teatro desaparece el narrador. Sí que es verdad que aquí hay unas pequeñas aclaraciones, entre paréntesis, que se les llama acotaciones o incisos. 00:31:25
Y es cuando el autor de teatro, el autor o la autora, da unas instrucciones, porque no es lo mismo decir una frase de forma dramática o no es lo mismo decir una frase mientras clavas el puñal a otra persona, retrocediendo horrorizado por la montaña abajo. 00:31:43
Entonces, otra frase como queriéndose incorporar, Leonor, ¿qué escucho, mi hermana? O el Doña Leonor corriendo detrás de Don Álvaro, Dios mío, es Don Álvaro, conozco su voz, ¿vale? 00:32:02
¿Qué es lo que pasa aquí? Que si tú lees teatro, lees estas acotaciones, lees estas explicaciones, pero si tú ves la obra de teatro, esto no lo ves. Ves al actor haciendo los gestos, pero esto nadie te lo dice. 00:32:16
O sea, el actor retrofera horrorizado, montaña abajo, ¿vale? O Doña Leonor la verás corriendo detrás de Don Álvaro, pero eso no se dice. Entonces, esa es la característica principal que tiene el teatro, que es un género que puede ser leído o visto, ¿vale? 00:32:34
Entonces, leído está en todas las acotaciones que cuando es visto y representado no están esas acotaciones. Entonces, es fácil de identificar por eso. 00:32:52
El siguiente género es el lírico. El género lírico es el que habla de los sentimientos. Generalmente está escrito en poesía, pero ten mucho cuidado porque no toda la poesía es género lírico, ni no todo el género lírico es poesía. 00:33:04
entonces el género lírico es hablar de los sentimientos pues mira las canciones 00:33:26
que te dice no amor que me has dejado no sé qué no sé cuántos tal que mal me 00:33:32
siento o qué bien me siento canto la alegría de vivir todo eso es género 00:33:36
lírico cuando no te cuentan una historia sino te cuentan los sentimientos vale y 00:33:41
el género narrativo es género que está 00:33:47
generalmente escrito en prosa y te cuenta una aventura pero también puede haber también puede 00:33:52
haber historias contadas o sea también puede haber aventuras escritas en género narrativo tenemos el 00:33:59
poema el mío fit que es un señor que no sé que que se enfrenta al que es desterrado que tal que 00:34:09
te cuenta que se va por las tierras de castilla todo eso es narrativo vale entonces ese son los 00:34:13
tres y luego la narrativa que además que puede ser o bien poesía o también puede y ya es ya novela 00:34:22
cuento fábula etcétera tienes alguna pregunta sobre esto porque ya vamos a terminar vale bueno 00:34:29
pues entonces gracias a ti me he enterado que a veces comparto pantalla y no la comparto 00:34:38
y nada, me alegra mucho 00:34:42
de oírte, de conocerte 00:34:47
entonces, pues nada, el próximo día 00:34:50
ya sabes que a estas horas, que si puedes estar, estupendo 00:34:54
y yo ya sabiendo que hay ese problema con mis vídeos, pues los voy a liberar 00:34:58
de los permisos, ¿vale? Sí, ya te digo que no puedo ver 00:35:03
porque sí que a veces no llego a la sesión por trabajo 00:35:06
con niños, etcétera, y las veo después. Y es que contigo me pasa eso, que no puedo acceder... 00:35:10
Vale, vale, pues sabiéndolo, es que yo lo tenía restringido a alumnos del centro, pero debe ser que... 00:35:16
No lo voy a restringir, lo voy a poner de acceso libre y ya está. Vale, muy bien. 00:35:21
Vale, sí. De todas maneras, vuelvo a probar y veo que no, pues te mando un correito. 00:35:26
De acuerdo. Bueno, pues entonces ya... 00:35:31
Perfecto, muchas gracias. 00:35:34
Nada, hasta luego. 00:35:35
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Autor/es:
Patricia Sánchez
Subido por:
Patricia A. S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
17 de octubre de 2025 - 9:30
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
35′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
90.64 MBytes

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