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SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE LIDIA ROMO HERRERO - Contenido educativo

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Subido el 4 de agosto de 2023 por Lidia R.

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Se trata de un resumen de mi plataforma de gestión de aprendizaje.

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Bueno, soy Lidia Romo, voy a presentar mi Sistema de Plataforma de Gestión de Aprendizajes 00:00:00
para que se vea que soy yo. Voy a mi área personal 00:00:04
y aquí veis que es mi plataforma, Lidia Romo Herrero. Vamos a la página principal. 00:00:07
Entramos en departamento, francés, soy profesora de francés, 00:00:11
entonces vamos a francés, aunque tenemos también PEMAR, porque hemos estado este año tutoría y PEMAR, 00:00:16
pero vamos a ver que está por cursos cuarto, tercero, segundo, dos grupos y primero. 00:00:23
Vamos a centrarnos en un ejemplo de tercero de la ESO, 00:00:27
la estructura es la misma para todos los cursos, 00:00:30
por cuestiones de tiempo voy a presentar tercero, si puedo presentaré algún otro. 00:00:34
Participantes están matriculados, veremos que tenemos 31 participantes, 00:00:38
por protección de datos no voy a poner los nombres. 00:00:42
Vemos que en los puntos de gramática más importantes le añadimos recursos al principio de todo, 00:00:45
como así de un podcast que en todos los cursos la profesora creó en 2020, es decir, yo. 00:00:51
Puedes escucharlo en cualquier plataforma, están creados en 2020, tienen bastantes seguidores y visitas. 00:00:56
Entramos, por ejemplo, en Spotify y vemos que están por niveles, cuarto, tercero de la ESO, dura 43 minutos, 00:01:02
porque están los seis, el curso entero de cada año está explicado en 43 minutos 00:01:09
y bueno, pues tiene muchas visitas como veremos más adelante, 00:01:14
pero por cuestiones de tiempo pues vamos a seguir viendo la distribución, 00:01:18
eso sería lo más importante, por ejemplo, en este curso la del imperfecto. 00:01:21
Entonces tenemos tareas, por ejemplo ejercicios, aquí tenemos la formación del imperfecto, 00:01:25
que sería donde hemos puesto en etiqueta, hemos puesto un ejercicio creado por la profesora de Pazel, 00:01:29
que tienen que responder a unas preguntas creadas por la profesora, 00:01:35
asimismo tenemos, aparte de estos ejercicios, para trabajar el resultado final, 00:01:38
que sería, nosotros queremos siempre en todos los cursos aprovechar, 00:01:46
bueno, como tenemos poco tiempo de clase durante la semana, 00:01:50
pues digamos que las tareas que nos las envíen. 00:01:54
Entonces la expresión tanto escrita como oral, 00:01:56
en todos los cursos tenemos unas tareas, en este caso ha sido con imperfecto, 00:01:59
cuando yo era pequeño, se hizo en mayo y nos han enviado, ya veremos un Padlet, 00:02:02
donde nos han enviado una tarea que ha sido calificada, como veremos, 00:02:07
ha habido otro punto de gramática que ha dado problema en tercero, 00:02:12
que son las comparativas, con lo cual les hemos mandado un vídeo para que lo tuvieran más a mano 00:02:14
y les fuera más claro, y la expresión oral. 00:02:18
La expresión oral es una tarea que se ha valorado solo aquellos alumnos 00:02:20
que han querido mandarlo a través de la plataforma, 00:02:23
porque la mayoría lo han hecho en directo, en intercomunicación con la profesora. 00:02:28
Para terminar, en todos los cursos se ha hecho un formulario de la asignatura, 00:02:32
en el que se ha preguntado sobre, en este caso solo han respondido 28, 00:02:36
porque era voluntario, sobre si les parece bien el libro, la actividad que más les ha gustado, 00:02:46
si piensan que hayan mejorado su conocimiento de la lengua francesa, 00:02:51
en general han puesto que bastante, muchos han puesto que mucho, 00:02:55
y bueno, también hay que valorar la crítica y lo que van a hacer en el futuro. 00:02:59
Entonces, eso sería un poco la estructura de la página en todos los cursos. 00:03:02
Hay cursos donde se ha trabajado de una manera más intensa y otros no. 00:03:06
Vamos con las calificaciones para que veamos que sí se ha trabajado la calificación, 00:03:10
si bien que estamos un poco en proceso, 00:03:15
ahora vamos a tachar los nombres para que no se vea, 00:03:18
pero vemos que muchos alumnos, o hay siempre algunos que no entregan las cosas, 00:03:21
se les ha calificado la tarea de cuando yo era pequeño, así como la tarea de expresión oral. 00:03:24
Si es cierto que la tarea de expresión oral, hay cursos donde, por cuestiones de tiempo, 00:03:29
vamos a mirar si encontramos que les hemos valorado a más alumnos. 00:03:34
Veis que ha habido algunos, muy poquitos, que lo han hecho a través de la plataforma. 00:03:40
La actividad de expresión oral, pues por timidez, 00:03:45
o porque no daba tiempo a realizar algunas actividades en clase, 00:03:48
porque en algún curso tenemos una hora por semana. 00:03:53
Entonces, vamos a ver también, por ejemplo, la infografía. 00:03:56
Aquí tenemos, para ver el ejercicio de cuando yo era pequeño, el PATNET, 00:04:03
aquí tenemos lo que hemos calificado, 00:04:07
vamos a ver cómo les pedimos que hagan foto a la hoja, 00:04:09
para ver que lo hacen de puño y letra, en su mayoría, y que no hacen trampa. 00:04:12
Igualmente, vamos a ver en el poco tiempo que queda, 00:04:16
otros grupos, por ejemplo, cuarto de la ESO, 00:04:20
para que veamos que igualmente están los pronombres demostrativos, 00:04:23
también para el DELF, los descriptores para el examen que se presentan, 00:04:26
formación de subjuntivo, y el podcast de la profesora, 00:04:31
como hemos avanzado, el pronombre relativo, la expresión escrita, la tarea, 00:04:35
y en este caso la expresión oral nos la han mandado y el formulario. 00:04:39
Muchas gracias por su atención. Un saludo. 00:04:42
Autor/es:
LIDIA ROMO HERRERO
Subido por:
Lidia R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de agosto de 2023 - 13:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ DE CHURRIGUERA
Duración:
04′ 44″
Relación de aspecto:
1.89:1
Resolución:
848x448 píxeles
Tamaño:
17.83 MBytes

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