INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Nieves Mares
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Innovación metodológica para el aula. Módulo de proyectos de 1º o 2º del Ciclo de Grado Superior de Fotografía. UD Foto Recurrente.
Os quería enseñar una unidad didáctica en la que uso una innovación metodológica.
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Esta unidad didáctica se llama fotografía recurrente.
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La llevo usando en el ciclo de fotografía en el módulo de proyectos,
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tanto de proyectos de primero como de segundo y me ha funcionado muy bien.
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¿Qué es lo que tiene un poco de innovación?
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Que esta unidad didáctica no tiene una calificación, no es obligatoria
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y yo no sé cómo va a suceder, no sé lo que va a ocurrir.
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Es decir, el alumno es el que genera la propia unidad didáctica, por así decirlo,
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y las propias dinámicas que se crean entre los alumnos.
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Ayudo un poco, pero normalmente son los alumnos los que generan la propia dinámica
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y explico un poco en qué consiste.
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Los alumnos tienen que subir semanalmente una fotografía a una tarea del aula virtual.
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La fotografía tiene que estar realizada esa semana,
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es decir, no puede ser una fotografía antigua de archivos,
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sino que hago una foto para subirla, es proceso para esta actividad.
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Luego en clase hay una hora a la semana que se reserva para generar un diálogo
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y un visionado de estas fotografías.
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El diálogo consistirá en lo que surja, es decir, el alumno hablará de esas fotos
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y entre ellos se generará un diálogo.
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Así que en las primeras sesiones puedo ayudar un poquito al profesor a guiar ese diálogo
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y a que no quede a qué foto más bonita me gusta o no me gusta,
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que es un poco lo que surge de primeras, cuando el alumno sobre todo es de primero
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y no tiene un badaje visual y cultural muy grande como para analizar estas imágenes.
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Voy a ir pasándolas.
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Estas son algunas de una de las sesiones.
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Y, bueno, pues son las fotografías que decidieron subir los alumnos.
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¿Qué pueden ocurrir en estas sesiones?
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Pues que se generen dinámicas especiales, que el alumnado consiga poner en práctica
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el lenguaje técnico de la foto, fotográfico, que se generen retos
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y que, por ejemplo, una fotografía que llame la atención un alumno proponga
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que para la siguiente semana todos hacemos fotografías de cielos, de aviones
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y la semana siguiente pues todos subirán esas fotografías
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o que todos suban fotografías de lo que han hecho el sábado por la noche.
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O sea, al final esto es así, yo no lo controlo
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y al final ellos también generan sus propias dinámicas
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que tienen que ver un poco con lo que ellos viven semanalmente.
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A mí me parece también que les da un espacio de libertad el poder expresarse
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y que les mantiene unidos a la fotografía.
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Unos alumnos que en muchos casos en épocas del año están estudiando
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tienen tareas teóricas, ejercicios que hacer en inglés, fall, medios informáticos
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y que muchas veces se dan cuenta que llevan un par de semanas
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sin hacer ninguna fotografía.
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Esto fue un poco lo que me hizo a mí generar esta unidad didáctica
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y desde que lo pongo en práctica pues normalmente me aseguro
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que los alumnos que al final se están formando para ser fotógrafos
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tengan una unión semanal con el medio
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y mínimo realicen una fotografía todas las semanas.
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Parece una tontería pero que tengan que coger la cámara
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todas las semanas para hacer esa foto
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ya seguramente no hagan solo una fotografía
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y se estarán planteando qué foto hacer
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y esto hará que tengan como ese autoaprendizaje
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y esa decisión de poder hacer lo que quieran con las fotos
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y me parece que es algo que está funcionando muy bien.
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a lo largo de los años y que lo seguiré manteniendo.
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- Subido por:
- Nieves M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 1:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- E ARTE ALBERTO CORAZÓN
- Duración:
- 03′ 45″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 124.39 MBytes