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Evidencia Fundamental Sistema de Gestión del Aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 29 de noviembre de 2023 por Joshua G.

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Comenzamos con la exposición del desarrollo de la Asignatura de Lengua Castellana y Literatura 00:00:00
en el ámbito educativo digital del Aula Virtual de Educamadrid. 00:00:10
Los alumnos pueden encontrar esta aula virtual con el nombre de Lengua Castellana y Literatura, primero A-T. 00:00:15
Ellos mismos pueden automatricularse en tanto que el método de matriculación 00:00:22
está habilitado con la contraseña Bienvenido 22. 00:00:27
Sin embargo, como docente opté por llevar a cabo la matriculación manual directa de todos y cada uno de ellos 00:00:31
para evitar perder tiempo en esta cuestión. 00:00:38
Los contenidos se encuentran estructurados no en una única página, 00:00:41
sino atendiendo la necesidad de que el alumno deba entrar en cada una de las secciones 00:00:46
para observar los contenidos que se exponen en cada unidad didáctica. 00:00:53
Se encuentra secuencializada por evaluaciones, 00:00:59
teniendo una primera evaluación con una recuperación de la primera evaluación, 00:01:02
una segunda evaluación con su recuperación y una tercera evaluación con su recuperación. 00:01:06
Los contenidos se organizan en general de la misma manera, 00:01:13
como podemos observar en esta primera unidad de la primera evaluación. 00:01:17
Tenemos una presentación digital mediante la plataforma Geniali 00:01:21
sobre el tema de la comunicación y sus elementos. 00:01:25
Como se puede observar en esta presentación, 00:01:28
se encuentra claramente secuencializada con enlaces a las diferentes páginas de los contenidos 00:01:31
que se puede observar que están basados en el empleo de imágenes interactivas 00:01:39
con ventanas emergentes en las que el alumno puede ir el mismo 00:01:44
explorando los diferentes contenidos de la unidad. 00:01:48
De la misma forma, la evaluación de estas unidades se lleva a cabo 00:01:52
por medio de situaciones de aprendizaje que son explicadas previamente en el aula, 00:01:56
atendiendo a los diferentes pasos que deberán seguir los alumnos 00:02:02
para crear una evidencia clara que permita la recogida de los datos necesarios 00:02:06
para llevar a cabo la evaluación. 00:02:12
De la misma manera, se expone la posibilidad de recoger esa evaluación 00:02:15
en diferentes tablas, atendiendo a cada uno de los grupos. 00:02:22
Respecto a los instrumentos de evaluación, 00:02:26
no sólo esta se lleva a cabo mediante situaciones de aprendizaje, 00:02:28
sino que la llevamos a cabo a través de herramientas digitales diversificadas, 00:02:31
como se puede observar en el caso del plan lector, 00:02:36
que se evalúa mediante dos instrumentos. 00:02:39
Uno de ellos es la entrega de tareas, 00:02:43
que se encuentra claramente explicada en la descripción, 00:02:45
indicando que no es obligatorio entregar un documento en forma online, 00:02:49
pero que se puede hacer siempre y cuando se haga, 00:02:53
desde el viernes 10 de marzo a las 23.59, 00:02:56
dejando claro cuáles son los criterios de evaluación citados en el alumno 00:02:59
y que se van a evaluar con este trabajo. 00:03:03
De esta forma, observamos que varios alumnos han podido entregar a tiempo 00:03:05
los trabajos para ser calificados, 00:03:12
mientras que aquellos que no han cumplido con el plazo estipulado 00:03:15
no han recibido calificación o han podido entregarlo de manera presencial en el aula. 00:03:19
De la misma manera, evaluamos el plan lector a través de otro instrumento, 00:03:26
de otra herramienta digital, como puede ser la realización de un cuestionario 00:03:31
con 10 preguntas que el alumno deberá ir respondiendo. 00:03:36
Como podemos observar, encontramos una amplia variedad de preguntas 00:03:42
en formato corto, en formato de ensayo, 00:03:47
pero también podemos ver que se le pide al alumno el análisis de imágenes 00:03:51
o la relación entre algunos personajes y su forma de ser, 00:03:59
o por ejemplo, la posibilidad de llevar a cabo una argumentación, 00:04:04
un texto argumentativo sobre algún tema relacionado con la lectura 00:04:11
o la relación entre imágenes o obras pictóricas 00:04:16
y la propia lectura que han tenido que realizar. 00:04:21
Todos estos instrumentos de evaluación tienen su reflejo 00:04:24
en la calificación que reciben los estudiantes 00:04:27
y que queda configurada en el informe del calificador que el profesor ha configurado 00:04:30
a partir de los diferentes criterios de evaluación que quedan citados en la Long Lloyd, 00:04:36
que son recogidos y calificados en dicho cuaderno 00:04:41
y que son tenidos en cuenta en diferentes bloques, 00:04:45
como el de comunicación, trabajos, reflexión sobre la lengua 00:04:48
y da lugar a una nota numérica en el total de la primera evaluación, 00:04:52
en el total de la segunda evaluación 00:04:57
y en el total de la tercera evaluación, 00:05:01
teniendo así todas las calificaciones necesarias a final de curso, 00:05:06
pudiendo darle al alumno información pormenorizada de sus resultados. 00:05:13
Con esto concluyo la exposición de mi configuración de aula virtual 00:05:19
para cumplir con la evidencia fundamental 00:05:25
Autor/es:
Joshua Gómez Rubio
Subido por:
Joshua G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de noviembre de 2023 - 15:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARÍA RODRIGO
Duración:
05′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
140.95 MBytes

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