LMS - Laura Mateos Monterroso
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Evidencia LMS (Classroom)
Con este vídeo quiero presentar la evidencia del sistema de gestión de aprendizaje.
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Voy a ir mostrando los diferentes ítems de la rúbrica.
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El sistema que voy a presentar es Google Classroom.
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Mi colegio es concertado y la plataforma Google Workspace for Education es la que usamos para nuestro día a día.
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Junto con la plataforma educamos para gestionar la evaluación de nuestros alumnos.
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Bueno, pues este es mi Classroom y como podéis comprobar, la plataforma está actualizada y tiene estudiantes matriculados.
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El vídeo lo he editado para anonimizar sus datos y la forma de incluir a los alumnos fue por invitación.
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como así no hay posibilidad de que entre personas hacen asesorismo.
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He incluido una guía didáctica para que sepan qué temas vamos a tratar y cómo vamos a hacerlo
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y también he incluido el decálogo en etiqueta que previamente hemos acordado entre todos
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para que conozcan todas las normas que hay que cumplir cuando trabajamos digitalmente.
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También está el contrato que tienen que firmar simbólicamente y un par de vídeos explicativos.
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El aula está estructurada por temas que a su vez están relacionados directamente con las situaciones de aprendizaje
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recogidas en la biodidáctica de la Asignatura de Ciencias Naturales de Tercero de Primaria.
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Y también en cada tema incluyo la secuencia didáctica de cada situación de aprendizaje
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que se desarrollan en tareas a través de las cuales se va a trabajar todo el contenido
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y los alumnos experimentarán experiencias de aprendizaje con metodologías como
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clarkroom, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo,
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estrategias de pensamiento, etcétera, etcétera.
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Os voy a mostrar, por ejemplo, el tema 3, donde el aprendizaje basado en proyectos
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es el eje vertical de esta situación de aprendizaje, que partimos de un juego motivador y un cajón
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de curiosidades para llegar al producto final, que es la baraja de cartas de cada grupo de
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animales. Pero aparte de esa metodología, utilizo otras como Flip Classroom en las sesiones
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3, 4 y 5. Ellos tendrán que ir a la biblioteca de aula para recoger información y poder
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resolver las actividades de aprendizaje cooperativo, que también lo utilizo, con las técnicas
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1-2-4, polio giratorio
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y lápices al centro que les propongo
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aparte de esas también utilizo
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gamificación en algunas actividades
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premiando los cóndicos monedas que son
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monedas que utilizamos en el colegio para
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que ellos puedan canjear por premios
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o gratificaciones y también
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tengo algunas rutinas de pensamiento o estrategias
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de pensamiento como la escalera de metaconexión
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que les doy al principio del
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tema y la tienen que ir rellenando
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durante todo el proceso y al final
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entregarme la rellena o
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rutinas de pensamiento
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como veo, pienso, me gustaría saber.
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Dentro del aula de aprendizaje se integran también distintos contenidos digitales,
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tanto externos como Excel Learning, que tenemos en la sesión 6,
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Canva, que lo utilizamos para el producto final,
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Genially, LifeWorsey o otros contenidos propios del entorno de Google
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como documentos o formularios.
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Además he añadido los siguientes elementos de accesibilidad en el navegador,
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como por ejemplo un traductor para un alumno chino
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que me llegó de incorporación tardía,
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Zoom para un alumno con visión en túnel, tengo también un lector de texto para los alumnos que tienen baja comprensión lectora
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y otro para cambiar la fuente en el caso de que queramos elegir otra con más legibilidad y mejor contraste.
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Aparte de esta accesibilidad hay que hacer adaptaciones curriculares a los alumnos con necesidades educativas
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y aquí lo que hago es diseñar o adaptar actividades y mandárselas solamente a los alumnos que lo necesitan.
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Por ejemplo, pues esta que solamente la envía a cuatro alumnos y yo la pongo con un asterisco para yo identificarla más rápidamente.
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También lo que hago para alumnos que tienen poca autonomía es copiar el enlace de la entrada que hago en Classroom
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y se lo envío directamente a su email con instrucciones mucho más sencillas y claras.
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En otras actividades lo que hago es grabar con voz las presentaciones, por ejemplo,
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o poner subtítulos en vídeos o poner vídeos que ya tengan subtítulos.
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Aparte de todo esto, quiero hablaros de la evaluación, que la divido en varias actividades,
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pues una reflexión, la entrega de fotos, formulario Google para coevaluación y autoevaluación
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y aquí para la evaluación de contenidos he utilizado también Plickers.
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Todo ello está debidamente anonimizado, por ejemplo, si abrimos el formulario,
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pues se puede ver que tienen que elegir su número de lista y no hay lugar para escribir nombre y apellidos.
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Un apartado que no os puedo enseñar dentro de Classroom es el apartado de calificaciones,
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puesto que mi centro no lo utiliza.
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Nosotros utilizamos la plataforma Educamos,
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así que lo que sí puedo hacer es mostraros brevemente
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el cuaderno del profesor de esta misma plataforma.
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Aquí lo que hacemos es dividir la asignatura en ítems evaluables
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que previamente hemos acordado el claustro,
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le damos un peso a cada ítem,
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ponemos las notas y las medias van apareciendo.
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Actúa como un este.
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Y por último, anteriormente he hablado que utilizo la gamificación
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entre otras metodologías y hay actividades diseñadas para ello.
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Tenía mucha curiosidad por cómo se creaban las insignias y viendo vuestros tutoriales he creado la mía y la he podido hacer en el curso que tenía abierto.
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Y con esto creo que he mostrado todo lo que se pedía en la rúbrica.
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Sabía utilizar muchas herramientas pero preparando esta evidencia he aprendido mucho más.
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Gracias.
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- Subido por:
- Laura M.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 14 de agosto de 2023 - 16:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC DIVINO CORAZÓN
- Duración:
- 04′ 52″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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