Tarea 1 CDD Rocío Vallejo A.
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Vídeo explicativo tarea 1
Hola, buenos días. Vamos a iniciar la grabación para la tarea 1 del curso
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Competencia Digital Docente. Como veis, aquí está el aula virtual para la clase
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de quinto y sexto en un pueblecito que se llama Enrique de Tajo.
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Vamos a colapsar todo por orden. Tenemos todo el aula virtual en temas.
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Vamos a empezar por los participantes que están logueados.
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Aquí podemos ver todos los participantes. Seguimos con el curso.
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Empezamos con la zona general, que es la bienvenida al curso, bienvenida al colegio, lo que vamos a hacer, cómo vamos a proceder,
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con un foro donde hay avisos importantes, otro foro de dudas y aportaciones, autorización para las conferencias que se van a realizar a lo largo del curso,
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que los padres tendrán que firmar previamente y aquí hemos creado un tutorial para saber usar la sala de videoconferencias que está en la Mediateca de EducaMadrid.
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Viniendo a la mediateca tenemos todos estos vídeos, bueno, entrenamiento, canal para las familias, esto es muy importante porque las familias en un principio no tienen idea de cómo usar este aula virtual, entonces, bueno, pasándoles este link ellos pueden acceder a todo esto que estamos enseñando.
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Bueno, seguimos por lo siguiente, zona de recursos y organiza, tenemos el horario en formato H5P, la carpeta de materiales para descargar, recursos, bueno, materiales de apoyo y refuerzo.
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La siguiente tenemos el personaje del mes, que es una actividad que hacemos cada mes, se va a estudiar un personaje, un personaje real o puede estar en el que vamos a investigar sobre esta persona.
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Los alumnos van a tener que ir pegando post-its de este personaje, en este mes ha sido Tchaikovsky.
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Digo pegar post-its porque esto lo tenemos en formato físico en el colegio, que lo van a ir pegando,
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pero también lo hemos introducido en formato digital en el aula virtual, con un foro de dudas y también un foro de aportaciones.
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Tenemos el formato H5P, igual, de este póster.
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Lo siguiente, para la asignatura de matemáticas, pues tenemos otros recursos, la asignatura de tecnología, la entrega de un trabajo,
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y me voy a focalizar en la asignatura de inglés, que tenemos este área en varias partes.
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Primero de todo vamos a elegir un proyecto para hacer el tercer trimestre,
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entonces hemos creado una encuesta, que la tengo aquí abierta en el formato alumno,
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que dice de qué tema te gustaría realizar el proyecto, aquí todos han votado, le darían a continuar,
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en este caso no le voy a dar para que no se me cierre, y en este caso salió,
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querían hacer un proyecto sobre su pueblo, cómo fomentar el turismo y cómo fomentar que crezca un poquito
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con actividades diversas que llamen la atención a gente para que venga a su pueblo.
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Entonces, como querían hacerlo, habían pensado que sería una buena idea hacer su pueblo en el pasado, en el presente y en el futuro.
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Entonces, para recordar esto que ya se ha visto, que son los tiempos verbales, hemos formulado una encuesta, en este caso PASCHA,
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nada, muy sencilla, para que se acuerden y tengan en cuenta lo más importante, pues la tercera persona, el negativo, lo mismo con el presente, present time, y lo mismo con el futuro, vale, aquí lo irían rellenando, iríamos, ya hecha la actividad 1, pasamos a la actividad 2, que está en formato de lección, aquí la tenemos ya completada y no nos deja ver los pasos, entonces he creado una copia y lo tengo abierto en esta ventana, vale, aquí estoy en rol de estudiante,
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y aquí voy a ir completando esta lección hasta el 100%.
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La primera es mirar a un problema real de vuestra comunidad.
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Aquí van a ir a una página web, que lo tenemos aquí,
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entonces una vez leída esta página web, van a elegir su problema real que creen que existe en el colegio.
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Van a dar a enviar y se va a completar la siguiente.
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Luego tenemos un test en el que tienen que ir a elegir las preguntas correctas,
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luego tienen que decidir su rol en el grupo, que también lo van a poner en este formato,
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Hacer una búsqueda, imaginar y crear un producto final, evaluar y comunicar. Vale, vamos atrás, perdón, estamos aquí. Vale, también hay un foro en el que si tienen alguna duda pueden escribir y este taller que es de peer assessment, en el que se va a evaluar su envío y también se va a evaluar que ellos evalúen a los compañeros, ¿vale?
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Esto está ahora mismo cerrado porque todavía está preparado para usarse.
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En este Peer Assessment, vamos a cambiar el rol, volver a mi rol normal.
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Tenemos aquí el formato de evaluación donde hemos creado una rúbrica con los diferentes aspectos.
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Oral Presentation y van a evaluar en tipo de escala del 0 al 10.
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El aspecto dos sería, they include at least four of the compulsory points. El aspecto tres, el layout, el formato. Y el aspecto cuatro, la originalidad. Y el último aspecto va a ser el aspecto cinco, que es body language. Y ahí se van a evaluar los alumnos.
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Y por último, tenemos las insignias que hemos creado. Estamos aquí, vale, hemos creado dos insignias en las que la insignia del nivel 1, well done, you have achieved the first level, cuando ya completan el curso, y la 2 es cuando han completado esta lección, que es la actividad 2.
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Y hasta aquí es el vídeo del aula virtual. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rocío Vallejo Aguado
- Subido por:
- Rocio V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 25 de junio de 2023 - 12:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI C.R.A. LOS OLIVOS
- Duración:
- 05′ 26″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 36.32 MBytes
