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46889264S_infografía contenido digital - Contenido educativo

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Subido el 3 de noviembre de 2023 por Cristina M.

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Mi nombre es Cristina Martín. En este vídeo vamos a poder ver una infografía como contenido 00:00:00
digital dentro de las evidencias fundamentales. Los alumnos entrarían en su plataforma a 00:00:14
través de Alexia y la infografía estaría alojada dentro del curso de Primera Lengua 00:00:21
Extranjera Inglés de Segundo de Bachillerato. Dentro de las distintas secciones, como podemos 00:00:28
observar que tiene Segundo de Bachillerato, encontramos la Grammar Section, que es donde 00:00:36
estaría metida dicha infografía. Esta sección, la de Grammar Section, nunca se oculta para 00:00:42
que los alumnos puedan acceder a esta sección gramatical en todo momento que lo necesiten 00:00:51
durante el curso. Las otras, dependiendo de según vayamos avanzando, se irían visualizando 00:00:55
para que los chicos no se fueran perdiendo y tuvieran todas a la vez desde el principio. 00:01:03
Se decidió que los alumnos hicieran una infografía de la habilidad gramatical porque es una habilidad 00:01:09
que los alumnos trabajan durante todo el curso y que la aplican en otras habilidades, como 00:01:15
por ejemplo en la comprensión lectora y la expresión escrita. Para ellos les proporcionó 00:01:20
una infografía explicativa de referencia. Este proyecto, el que tenían que realizar 00:01:26
ellos, consistía en que tenían que redactar a través de dicha infografía y explicar 00:01:32
a sus compañeros los distintos tiempos verbales, tense forms, tanto en presente como pasado 00:01:40
y futuro y tanto en voz activa como en voz pasiva. Por eso, la infografía está dividida 00:01:46
en cuatro pasos. El primer paso, lo que se les dice es que busquen la información correspondiente 00:01:53
a la que se les pida y que las clasifiquen. El segundo paso es que dividan la información 00:01:58
en las distintas personas que forman el grupo y que usen ejemplos para que sea más claro 00:02:05
a la hora de entender. El tercer paso sería que todos ellos unieran toda la información 00:02:13
teniendo en cuenta que toda esta infografía tiene que tener una cohesión y coherencia. 00:02:21
El último paso sería presentarlo a sus compañeros y ellos deberían ser capaces de responder 00:02:30
todas las posibles dudas que a sus compañeros les surgiera. Para que pudieran hacer esta 00:02:39
infografía, como se explica aquí, se les subió esta realizada a partir de una plantilla 00:02:47
que aparece en Canva y que se modificó para que aparecieran los contenidos que se quería 00:02:54
impartir. Dicha infografía, como podemos ver, está dividida en esos cuatro pasos, 00:03:01
como ya hemos dicho. Estos apartados están divididos en distintos colores para atraer 00:03:07
la atención de los alumnos, pero también, a su vez, para dividir la información y que 00:03:14
les permita seguir mejor estos contenidos. De esta forma, así, se respeta la accesibilidad 00:03:20
ya que tanto el color del fondo, que hace contraste con el color de la letra, que es 00:03:27
negro, y otras medidas de accesibilidad como, por ejemplo, el tamaño de la letra, el interlineado 00:03:32
y el tipo de letra, lo hacen más accesible para todos los alumnos. El tamaño de letra, 00:03:41
como se puede observar, es mínimo de 20, el interlineado es 1,5 y el tipo de letra 00:03:48
es 1,5. 00:03:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Martín
Subido por:
Cristina M.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
3 de noviembre de 2023 - 18:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO EL ESCORIAL (28061286)
Duración:
03′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
12.80 MBytes

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