Saltar navegación

LMS: plataforma de aprendizaje y evaluación - Santiago Rodríguez López

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de julio de 2023 por Santiago R.

29 visualizaciones

Vídeo sobre mi aula virtual

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

¡Hola! 00:00:02
Soy Santiago Rodríguez López, 00:00:03
profesor de Biología y Geología 00:00:04
en el IES Laguna de Joatzel de Getafe. 00:00:06
Voy a mostrarles mis
aulas virtuales centrándome 00:00:07
en esta de Ampliación de
Biología y Geología de 4.º de ESO 00:00:09
aunque enseñaré algún recurso
de otras de mis muchas aulas. 00:00:12
En la parte superior tenemos
en nombre de la asignatura 00:00:15
y esta imagen. 00:00:17
Todas las imágenes
que utilizo tienen licencia 00:00:18
Creative Commons 00:00:21
son de creación propia. 00:00:22
Tenemos un foro de
avisos importantes; 00:00:24
un cuestionario de fin de curso, 00:00:25
para que el alumnado reflexione sobre su
aprendizaje y valore mi práctica docente; 00:00:28
tutoriales y documentos de ayuda; 00:00:31
la guía didáctica,
en la que explico 00:00:33
de manera sencilla en qué consiste
esta materia y qué hay que hacer 00:00:36
para superarla 00:00:40
con éxito. 00:00:40
También tenemos 00:00:42
una práctica de laboratorio 00:00:43
con contenidos transversales a las
unidades, que son cuatro, como pueden ver, 00:00:45
una sección final 00:00:52
con una actividad de repaso 00:00:53
de todo el curso. 00:00:55
A la izquierda tenemos
un menú desplegable 00:00:57
con el índice del curso, por
el que se puede navegar. 00:01:00
y a la derecha tenemos 00:01:02
una serie de bloques como
el calendario para publicar eventos; 00:01:03
califícame; usuarios
en línea; actividad reciente; 00:01:08
sube de nivel, para fomentar
la participación del alumnado, 00:01:10
y los bloques de 00:01:13
recursos de Aula Planeta. 00:01:15
También tenemos, 00:01:17
si desplegamos una unidad, 00:01:18
la secuenciación. Podemos
ver que está secuenciada 00:01:21
por sesiones, con su fecha correspondiente
y los recursos que necesito. 00:01:23
Y tras desarrollar cada contenido, que
puede ocupar una o dos sesiones, tenemos 00:01:27
bien una tarea de entrega de
un documento que elaboran en clase, 00:01:31
bien una tarea de entrega de un
informe de una práctica de laboratorio 00:01:35
o un cuestionario en el aula virtual, 00:01:39
por ejemplo. 00:01:41
En cuanto al apartado
de participantes 00:01:43
vemos 00:01:46
que el alumnado
está matriculado. 00:01:47
Y los métodos de matriculación 00:01:49
son 00:01:51
automatriculación con
código, como principal, 00:01:52
y matriculación manual,
que también la tengo 00:01:54
habilitada por si hay
algún problema con 00:01:58
el tipo anterior. 00:01:58
En cuanto a metodologías
activas, podemos hablar de 00:02:00
una combinación entre
aprendizaje colaborativo 00:02:02
learning by doing 00:02:05
en las prácticas de laboratorio, como esta
de ósmosis, 00:02:06
en la que 00:02:09
tienen que utilizar 00:02:10
una serie de muestras para
extraer conclusiones sobre el proceso. 00:02:11
Por otro lado, los 00:02:14
proyectos de investigación en equipo, 00:02:15
como este, en el que tienen que 00:02:17
exponer 00:02:18
una 00:02:19
Power Point sobre vitaminas, tras investigar. 00:02:19
También tenemos aprendizaje
basado en proyectos, 00:02:21
como este del test de paternidad, 00:02:23
en el que mediante la
realización de una simulación de 00:02:26
un test de paternidad, 00:02:29
partiendo de un problema, tienen
que llegar a solucionarlo. 00:02:29
Que sería determinar
el padre de un bebé, 00:02:32
aprendiendo 00:02:34
el fundamento teórico 00:02:35
del proceso. 00:02:37
También, por otro lado, 00:02:39
tenemos este proyecto científico
de Geología, 00:02:40
en este caso de 3.º de ESO, en el que 00:02:43
partir de una hipótesis 00:02:44
y simular en el aula, mediante
un experimento sencillo, 00:02:45
planificándolo correctamente, 00:02:48
un fenómeno geológico. 00:02:50
¿De acuerdo? 00:02:52
Por otro lado, también 00:02:53
tendríamos 00:02:55
lo que sería la ludificación. 00:02:56
Este juego 00:02:59
de cartas 00:03:00
para recordar el material de
laboratorio, elaborado con eXeLearning. 00:03:01
O, por ejemplo, esta actividad H5P 00:03:05
de repaso de todo el año 00:03:08
con un crucigrama. 00:03:10
En cuanto a las
técnicas de evaluación, 00:03:13
podemos hablar, por ejemplo, de la
observación sistemática, 00:03:15
como, por ejemplo, en el laboratorio.
De esta manera puedo evaluar, utilizando una rúbrica, 00:03:17
cómo interactúan en el laboratorio. 00:03:21
Por ejemplo, también el análisis 00:03:24
de documentos que 00:03:26
realizan los alumnos, 00:03:29
como, por ejemplo, las entregas de 00:03:29
fichas de trabajo. 00:03:30
Aquí puedo hacer, por
ejemplo, anotaciones, 00:03:31
como en esta de tercero que he mostrado. 00:03:33
Y también, por ejemplo, la
elaboración de cuestionarios. 00:03:35
Con respecto a las herramientas
de evaluación tenemos: 00:03:37
rúbricas, como esta; 00:03:40
cuestionarios; 00:03:42
objetos de aprendizaje, 00:03:50
como 00:03:52
esta unidad, realizada con eXeLearning, 00:03:55
que incluye actividades de 00:03:58
autoevaluación, como esta, 00:04:00
o evaluación final con calificación
mediante cuestionario SCORM. 00:04:01
Otras actividades, también 00:04:06
realizadas con herramienta
de autor, como esta de repaso 00:04:08
de material de laboratorio
con tarjetas de memoria. 00:04:12
O, por ejemplo, 00:04:16
este crucigrama, que es una actividad H5P. 00:04:17
Todas las calificaciones 00:04:20
se integran en el libro de
calificaciones, como podemos ver aquí; 00:04:22
llegando a la calificación 00:04:28
final del curso. 00:04:29
Y, por supuesto, 00:04:31
están configuradas 00:04:33
de la forma correspondiente. 00:04:35
Además de la evaluación habitual
del profesor o de las actividades de 00:04:37
autoevaluación contenidas 00:04:40
en la unidad eXeLearning, 00:04:42
en el juego de tarjetas de memoria 00:04:43
o en el crucigrama H5P, 00:04:46
presentadas anteriormente, 00:04:47
también podemos elaborar un
cuadernillo digital con cuestionarios 00:04:49
para que el alumnado responda 00:04:52
las preguntas varias veces, de manera que 00:04:54
pueda autoevaluar sus conocimientos 00:04:56
y mejorarlos 00:04:58
a medida que mejora
su puntuación. 00:04:59
También tenemos 00:05:02
actividades de 00:05:04
coevaluación, como
este taller, en el que se 00:05:05
presenta un artículo 00:05:07
sobre una enfermedad; 00:05:08
se evalúa por pares y, finalmente,
el profesor también 00:05:09
califica. 00:05:11
Por último, 00:05:13
como adaptaciones para mejorar la
accesibilidad tenemos: 00:05:15
vídeos subtitulados, 00:05:18
presentaciones realizadas con
fuente Open Dyslexic 00:05:22
o la barra de accesibilidad 00:05:28
de esta unidad eXeLearning. 00:05:32
Idioma/s:
es
Autor/es:
Santiago Rodríguez López
Subido por:
Santiago R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
29
Fecha:
18 de julio de 2023 - 13:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAGUNA DE JOATZEL
Descripción ampliada:
CURSO: Mejore la Competencia Digital (nivel B).
Tarea 1.
Duración:
05′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
47.67 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid