Evidencia 4 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Beatriz de Gano Núñez, maestra de Educación Infantil en un grupo clase de 20 alumnos de 5 años 00:00:00

y a continuación voy a exponer la evidencia de la Era 4 mostrando cómo utilizo herramientas digitales 00:00:05

para poder evaluar el aprendizaje en esta etapa, recoger evidencias, analizarlas 00:00:12

y ofrecer una retroalimentación personalizada al alumnado. 00:00:17

Para recoger evidencias de aprendizaje utilizo la plataforma Google Classroom 00:00:23

donde el alumnado realiza las actividades y quedan registradas sus respuestas de forma organizada. 00:00:27

Para ello, diseño un cuestionario interactivo adaptado a la etapa de educación infantil 00:00:35

con imágenes y preguntas sencillas sobre el proyecto de los pollitos, 00:00:39

como por ejemplo, de dónde nacen o quién es su mamá. 00:00:43

Esta actividad permite una evaluación formativa, 00:00:48

ya que me ayuda a comprobar si los alumnos están comprendiendo contenidos básicos sobre los pollitos. 00:00:50

Además, gracias a la corrección automática, puedo obtener datos inmediatos, analizar los resultados y adaptar la enseñanza en función de las necesidades del alumno 00:00:55

A continuación voy a mostrar cómo se analizan los resultados del cuestionario y cómo accedo a ellos 00:01:07

Daríamos aquí a Respuestas 00:01:13

Y aquí puedo ver las respuestas del alumnado 00:01:16

Y puedo analizar los resultados mediante gráficas e informes 00:01:21

Estos datos se recogen automáticamente y quedan vinculados a la plataforma Google Classroom 00:01:25

lo que permite hacer un seguimiento del progreso del alumno 00:01:31

Además también utilizo tareas más abiertas como la actividad Creamos Nuestro Pollito 00:01:35

Realizada también en la plataforma Google Classroom donde el alumnado sube el dibujo que ha realizado 00:01:44

A través de esta actividad puedo evaluar no solo el contenido sino también la forma en la que lo expresa 00:01:51

Para hacerlo de forma más clara y objetiva utilizo una rúbrica con criterios sencillos como por ejemplo la representación del pollito 00:01:57

Esto me permite realizar una evaluación más objetiva y ajustada al nivel del alumnado 00:02:05

Además la rúbrica me permite ofrecer una retroalimentación más clara indicándoles en qué aspectos pueden mejorar 00:02:10

A continuación acedo a la entrega de un alumno y añado un comentario personalizado 00:02:17

Aquí proporciono una retroalimentación personalizada indicando tanto lo que el alumno ha hecho bien como aspectos de mejora 00:02:28

Esto le va a ayudar a comprender sus errores y a seguir avanzando en su aprendizaje 00:02:37

Por último, a partir de los datos obtenidos en las actividades y en los informes visuales 00:02:42

puedo identificar qué contenidos presentan mayor dificultad en el alumnado 00:02:50

Por ejemplo, si observo que varios alumnos tienen dificultades en la representación del pollito 00:02:54

adapto mi enseñanza reforzando estos aspectos mediante actividades más manipulativas y visuales. 00:03:00

En conclusión, el uso de herramientas digitales me permite no sólo evaluar el aprendizaje, 00:03:06

sino también realizar un seguimiento continuo del progreso del alumnado 00:03:12

y así poder ofrecer una retroalimentación personalizada que favorece su mejora. 00:03:15

Muchas gracias. 00:03:21

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