SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJES: AULA VIRTUAL - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Evidencia para sistemas de gestión de aprendizajes
Nos encontramos en el aula virtual del Colegio Carmen Conde, del que soy tutora de 5 años
00:00:00
y además TIC. Esta imagen mapeada también fue elaborada por mí para que le fuese más
00:00:08
sencillo a las familias acceder a sus cursos. En mi caso, mi aula virtual está en 5 años,
00:00:15
5 años B y en Tutoría. Como podemos ver, este aula virtual está cerrada para cumplir
00:00:22
así con la Ley de Protección de Datos y evitar que cualquier otra persona ajena que
00:00:31
no esté matriculada en el centro pueda tener acceso. Entramos así en la página principal
00:00:36
del curso. Como se trata de un grupo de educación infantil, no tenemos dividida el aula virtual
00:00:43
en bloques o temas, sino que tiene una visión diferente que permite un mejor acceso a las
00:00:50
familias y más adaptado a los contenidos que trabajamos en educación infantil. Tenemos
00:00:56
que tener en cuenta que los principales usuarios del aula virtual son las familias, que son
00:01:02
las que son capaces de acceder con el usuario y con la contraseña. Si bien pueden ir realizando
00:01:09
actividades con los niños, es muy importante que ellos estén presentes y que vayan gestionando
00:01:15
cómo se hacen estas actividades. Como vemos, tenemos diferentes carpetas. La de General,
00:01:22
en la que encontramos los aspectos principales del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
00:01:28
y de las rutinas propias. La Asamblea, que es una rutina muy importante de educación
00:01:35
infantil, canciones y rimas, ya que trabajamos mucho a través de la música y de la poesía,
00:01:41
y las diferentes áreas de lectoescritura, matemáticas y proyectos, ya que en este centro
00:01:47
trabajamos por un método de proyectos en la que los niños van investigando a través
00:01:53
de un tema transversal y vamos abordando las diferentes competencias y contenidos. Además,
00:01:59
tenemos un apartado de grupos interactivos, ya que potenciamos mucho la participación
00:02:08
de las familias a través de actividades en las que ellos vienen a ayudarnos y hacer diferentes
00:02:12
propuestas de enseñanza y aprendizaje. También incluimos las fotografías que van realizando
00:02:21
en las actividades del día a día o las actividades especiales de los niños y de las niñas,
00:02:27
ya que hemos pedido previamente una autorización para publicarlas en el aula virtual. Por eso,
00:02:32
el aula virtual se encuentra completamente cerrada y solo tienen acceso las familias.
00:02:39
Dentro de todos estos apartados, intentamos incluir elementos lo más dinámicos posibles.
00:02:45
Por ejemplo, en el apartado general tenemos una imagen que les da la bienvenida y hace
00:02:53
el aula más atractiva. Incluimos enlaces al menú del comedor, también el calendario
00:02:57
escolar, muy importante la programación en la que pueden ir viendo los criterios de evaluación
00:03:05
y los contenidos que estamos trabajando y la reunión de familias para que ellos estén
00:03:11
al día. El primer recurso que hemos incrustado es el de etiqueta, que se ha aportado a las
00:03:15
evidencias y que sirve para ir regulando las normas que van a tener que ir desarrollando
00:03:20
a lo largo de toda la página. Así vamos a ir abriendo los apartados. En la asamblea
00:03:27
parte de las canciones tenemos otro recurso interactivo con la asamblea que hemos elaborado
00:03:34
para ellas. En canciones tenemos los vídeos, en lectoescritura también incluimos diferentes
00:03:39
actividades interactivas para que vayan haciendo con ellos, igual que en lógico-matemáticas
00:03:45
y en los proyectos tenemos actividades que vamos elaborando de manera puntual para los
00:03:52
diferentes proyectos. También durante este curso queremos potenciar la participación
00:03:58
en foros, ya que ya están aprendiendo a escribir y hemos creado un foro donde dan su opinión
00:04:03
sobre la existencia de los extraterrestres. Como puede verse la participación ha sido
00:04:09
bastante buena y han seguido las normas de netiqueta. Este curso para motivar más el
00:04:13
alumnado y empezar a incluir un tipo de aprendizaje más gamificado hemos incluido las insignias.
00:04:18
Insignia de súper matemático, de investigador extraterrestre y de experto en letras. Disfruten
00:04:24
mucho recibiendo las insignias y viendo en clase quién ha recibido más insignias. Muestro
00:04:30
aquí en gestión de las insignias cómo hay algunos alumnos que ya han ganado alguna
00:04:36
de ellas. Apostamos por el diseño universal del aprendizaje, por eso aparte de recursos
00:04:40
sencillos utilizamos y incluimos actividades con pictogramas para facilitar la comprensión.
00:04:45
Paquete Scrum para ampliar así el proceso de investigación de los niños con actividades
00:04:51
interactivas que se intenta hacer en todos los proyectos.
00:04:56
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Natalia Ocaña Fernández
- Subido por:
- Natalia O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 17:29
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- nada
- Centro:
- CP INF-PRI CARMEN CONDE
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 101.85 MBytes