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La Tierra en el Universo (II) - Contenido educativo

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Subido el 27 de septiembre de 2026 por Luis Francisco A.

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Aquí se habla del sistema solar y de la Tierra y la Luna

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Buenos días a todos, aquí os presentaría la segunda parte del tema que estamos viendo acerca del universo 00:00:01

y en este caso esta segunda parte pues ya estaría centrada en lo que es el sistema solar. 00:00:09

El sistema solar pues sería el conjunto de todos los astros que giran alrededor de la estrella Sol 00:00:15

junto con el propio Sol que como podéis ver tendría más del 99% de toda la masa del sistema solar. 00:00:22

Además de los planetas que todos conocemos, ¿vale? Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, pues existen lo que serían los planetas enanos, 00:00:31

como por ejemplo Plutón o Ceres, que aquí no aparece en la imagen, 00:00:47

los satélites que giran alrededor de estos planetas, 00:00:52

los asteroides que estarían entre las órbitas de Marte y Júpiter 00:00:56

y por último los objetos transneptunianos que se encuentran en el denominado cinturón de Kuiper 00:01:00

y por último la nube de Oort. 00:01:07

¿Vale? Vamos a describir de manera sucinta, de manera sumera, cada uno de estos objetos, ¿de acuerdo? 00:01:11

Y vamos allá con ello. Bueno, primero serían los planetas, ¿vale? Los planetas son objetos que tienen formas espéricas 00:01:23

que giran alrededor del Sol, más o menos en un mismo plano, que se llama plano de la críptica, 00:01:31

y que su gravedad es tal que ha permitido la limpieza de los objetos que pudiera haber en su órbita. 00:01:38

O sea, él sería el objeto de mayor masa. 00:01:48

¿De acuerdo? 00:01:51

No encontraríamos objetos de masas similares o ligeramente más pequeñas dentro de lo que es su órbita. 00:01:52

Entonces, los planetas se clasifican en dos grupos. 00:02:00

Vamos a tener un primer grupo que son los planetas interiores o rocosos, 00:02:03

también se los denomina terrestres, ¿vale? Que del Sol, a partir del Sol, pues serían Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, ¿vale? 00:02:07

La composición de estos planetas es rocosa, ¿de acuerdo? Son planetas de tamaño pequeño, tienen atmósferas escasas, 00:02:19

bueno, escasas que no tienen un gran espesor, o muy reducidas, y otra característica es que presentan pocos 00:02:28

o ningún satélite alrededor suyo. Por ejemplo, Mercurio y Venus carecen de satélites, la 00:02:36

Tierra tiene a la Luna y Marte tiene a los dos asteroides girando alrededor suyo que 00:02:43

son Phobos y Deimos. Luego tendríamos los planetas exteriores o gaseosos, ¿de acuerdo? 00:02:50

Se los llama así porque la mayor parte de ellos están formados por gases, aunque también 00:02:57

puede haber presencia de sustancias heladas, entonces serían Júpiter, que es el planeta 00:03:02

más grande de todo el sistema solar, le seguiría Saturno, Urano y Neptuno. Estos planetas pues 00:03:08

son todos gigantes, son todos de gran tamaño y se caracterizan por la presencia de muchos 00:03:16

satélites alrededor suyo, por ejemplo Júpiter tiene hasta 64 satélites catalogados, ¿vale? 00:03:23

Y luego también la presencia de sistemas de anillos. Júpiter, aunque aquí no nos lo muestra, también tiene un sistema de anillos. Saturno, que sería el más común, o sea, el más conocido. Urano y Neptuno. En todos ellos, estos sistemas de anillos estarían constituidos por partículas de mayor o menor tamaño que giran alrededor del planeta. 00:03:31

El otro objeto que tenemos serían los planetas enanos. Tienen características de planetas. Lo primero suelen tender hacia formas esféricas. Sin embargo, no giran todos ellos en el plano de la eclíptica. Hay algunos que giran en planos no inclinados. 00:03:59

y otra cosa que sucede con ellos es que no han generado la suficiente gravedad 00:04:22

como para limpiar de escombros su órbita, ¿de acuerdo? 00:04:28

Entonces, dentro de los planetas de este tipo, ¿vale? 00:04:33

Pues tendríamos a Plutón, que sería este, ¿de acuerdo? 00:04:37

A Ceres, que antiguamente era un asteroide y que actualmente se considera uno de los planetas enanos, 00:04:41

Eris, Aumea y Makemake. 00:04:49

Bueno, este no sería Eris, ¿de acuerdo? Eris es más o menos como Plutón, ¿vale? Pero bueno, más o menos todos tienen, como podéis ver, forma esférica. Este, por ejemplo, no me acuerdo ahora mismo de su nombre, pero tiene una forma elipsoidal u ovoide debido a su rápida rotación, ¿vale? 00:04:52

Estos planetas enanos, ¿vale? Es una categoría que surgió cuando se descubrieron estos objetos cercanos a Plutón, muchos de ellos, y llevó a plantearse la idea de si se debería crear una categoría que incluyese a Plutón, ¿vale? 00:05:11

¿Por qué? Porque sus características, las características de todos ellos, pues son lo que yo os he comentado, ¿vale? 00:05:35

Entonces, Plutón, que hasta entonces había sido un planeta más, ¿vale? Pues descendió a esta categoría, a la categoría de planeta enano. 00:05:41

Y Ceres, que hasta entonces había sido el mayor de los asteroides, pues pasó a convertirse en un planeta enano, ¿vale? 00:05:51

Bueno, ¿qué más objetos tenemos? 00:06:01

Pues tenemos los asteroides, como os dije aquí, son cuerpos rocosos, son más pequeños que un planeta, pero son mayores que un meteoroide. ¿Qué es un meteoroide? Bueno, pues un meteoroide es un fragmento de cometa o de asteroide que entra en un planeta, que va a colisionar con un planeta. 00:06:05

¿De acuerdo? Hay que distinguir entre meteoroide y meteorito. Meteoroide es cuando está penetrando en la atmósfera y meteorito es cuando ha llegado ya. ¿Vale? Estos van a orbitar alrededor del Sol. Estos sí van a seguir el plano de la eclíptica y están situados, la mayoría de ellos, en el espacio comprendido entre Marte y Júpiter. ¿Vale? Aunque algunos pueden estar en otras zonas. 00:06:22

Como podéis ver, pues todos tienen formas dentadas o irregulares, ¿vale? 00:06:47

Y la mayor parte de ellos, aunque pueden tener, como dice aquí, cientos de kilómetros algunos, 00:06:52

la mayoría de ellos son relativamente pequeños. 00:06:56

¿Qué más objetos tenemos? 00:06:59

Bueno, pues tenemos los cometas, ¿vale? 00:07:02

Que son cuerpos celestes que también estarían formados por un núcleo que puede contener materiales rocosos, ¿de acuerdo? 00:07:04

Pero también suele contener gran cantidad de gases congelados, puede contener hielo de agua, hielo de metano, de amoníaco. En este caso giran alrededor del Sol siguiendo órbitas muy excéntricas, ¿vale? Y no giran todos ellos, algunos sí, pero otros no giran en el plano de la crítica, ¿vale? 00:07:11

Estos objetos van a localizarse, la mayoría de ellos, en las zonas más externas del Sistema Solar, o sea, vamos a encontrarlos en el cinturón de Kuiper y en la nube de Oort. 00:07:36

En el cinturón de Kuiper se situarían los cometas que se llaman de periodo corto, como es el cometa Halley, que es el más famoso porque fue el primero del que se describió su órbita y se predijo, entre comillas, el momento en que iba a volver a aparecer en el sistema solar cerca de la Tierra, tal y como os comenté en clase. 00:07:52

y hay otros cometas pues que proceden ya de zonas de la nube de Oort o inclusive algunos cometas que pueden proceder de zonas externas del sistema solar, o sea de zonas más alejadas, ¿de acuerdo? 00:08:17

Esos cometas siguen lo que se llaman órbitas parabólicas, el cometa llega al sistema solar, rodea al Sol y se va y ese cometa pues posiblemente no le volvamos a ver. 00:08:29

Los cometas de la nube de Oro, sin embargo, tienen órbitas elípticas muy alargadas y tardan muchísimos miles de años en recorrerlas. 00:08:41

Bueno, aparte de este núcleo que os he comentado, cuando el cometa se va acercando al Sol, los gases que contiene congelado se subliman, pasan a estado gaseoso y forman una envoltura alrededor del núcleo que recibe el nombre de coma. 00:08:52

y esta coma, ¿de acuerdo? Cuando está ya bastante cerca del Sol, es impulsada hacia las zonas más externas, ¿vale? 00:09:10

Empujado por el viento solar y formaría lo que se llama la cola del cometa, ¿vale? 00:09:20

Bueno, las características de los objetos del sistema solar, pues son estas que aparecen aquí. 00:09:29

Todos los planetas van a girar alrededor del Sol aproximadamente en el mismo plano, que se llama plano de la eclíptica, 00:09:35

y en sentido antihorario, ¿vale? 00:09:40

Ya cuando os colgue la presentación, porque la colgaré entera también para que la tengáis, 00:09:44

veréis que el único planeta que no cumple este hecho es Venus, ¿de acuerdo? 00:09:50

Y acordaos que esto os conecta, este hipervínculo os conecta con un vídeo, ¿vale? 00:09:57

O sea, no con un vídeo, como una especie de presentación de formato flash 00:10:03

que nos muestra cómo giran los planetas. 00:10:06

El Sol también gira sobre sí mismo, o sea, tiene movimiento de rotación, y alrededor del centro de la galaxia también en sentido antihorario, los planetas rotan alrededor suyo también en sentido antihorario, salvo Venus, los planetas interiores, ya os he dicho antes, son pequeños, ricos en metales y minerales, mientras que los exteriores son gigantes y ricos en gases y sustancias volátiles congeladas. 00:10:10

bueno una vez acabado eso pues aquí 00:10:35

tenemos en esta diapositiva lo que sería 00:10:40

el origen del sistema solar el sol vale 00:10:43

se formó a partir de una nebulosa de 00:10:47

acuerdo una nube de gas y polvo y esa 00:10:50

nube de gas y polvo en las zonas más 00:10:52

cercanas se produjo la explosión de 00:10:54

estrellas masivas en forma de supernova 00:10:58

y la onda expansiva de dicha explosión 00:11:01

comenzó a condensar dentro de la nebulosa determinadas partes, ¿de acuerdo?, comenzó a condensarlas, ¿de acuerdo?, y empezaron a comprimirse, 00:11:04

y entonces en esta compresión se formaron un disco, ¿vale?, alrededor de la parte central, ¿de acuerdo?, la parte central es la que va a dar lugar al Sol, 00:11:16

mientras que este disco que gira alrededor suyo va a formar, será de donde se formen los planetas y los distintos astros del Sistema Solar. 00:11:28

Disculpad por el móvil. 00:11:39

Bueno, aquí os pone el momento cero, que esta nube a partir de la cual se formaría el Sistema Planetario tiene unas 10.000 unidades astronómicas. 00:11:44

Acordaos que os dije que en clase que la unidad astronómica es la unidad de medida de distancias en el sistema solar y se corresponde con la distancia media entre la Tierra y el Sol, que son 149,6 millones de kilómetros o 150 millones de kilómetros que se suele producir. 00:11:55

¿Vale? Entonces, aquí se va produciendo una comprensión, el disco está rotando y el astro que se está formando aquí termina alcanzando temperaturas y presiones lo suficientemente altas como para que empiecen a darse las primeras reacciones termonucleares, ¿vale? 00:12:14

En el caso del Sol pasaría previamente por una fase que se llama de estrella T Tauri, ¿vale? Estrella T Tauri se refiere a la estrella T de la constelación del toro en el que se observa la presencia de esta estrella, es una estrella muy joven, ¿vale? Se observa un disco protoplanetario, ¿vale? Donde estarían los formándose o empezando a formarse los planetas y unas emisiones de chorros energéticos en zonas polares de la estrella, ¿de acuerdo? 00:12:33

Pero fijaos que en una fase a otra va disminuyendo el tamaño de la nube original hasta unas 100 unidades astronómicas aproximadamente y se formaría ya lo que es el propio Sol, el Sol dentro de la secuencia principal y alrededor suyo pues tendríamos el disco en el que se está produciendo la colisión de fragmentos sólidos que son los planetesimales 00:13:03

y que van a dar lugar primero a lo que se denominan protoplanetas y ya por último a lo que son los planetas. 00:13:29

Inicialmente en la formación del sistema solar se pudieron formar, calculan algunos científicos, hasta unos 100 protoplanetas. 00:13:37

De esos 100 protoplanetas solamente han quedado 8, los que nosotros conocemos. 00:13:44

entonces muchos de esos protoplanetas o bien han colisionado con otros protoplanetas 00:13:51

o bien han sido despedidos por la gravedad hacia el espacio exterior 00:13:57

y terminan constituyendo lo que se llaman planetas errantes 00:14:02

planetas errantes que se mueven por la galaxia 00:14:06

no giran alrededor de ninguna estrella 00:14:09

y seguramente hay bastantes planetas errantes 00:14:12

que sean hermanos de la Tierra 00:14:15

que se hayan producido dentro de nuestro propio sistema 00:14:17

solar. ¿De acuerdo? Y luego ya por último, la nube se reduce aproximadamente a unas 50 unidades 00:14:21

astronómicas. Esta imagen ya la veréis cuando os ponga la presentación completa, ¿vale? Y ya 00:14:28

tendríamos la estrella central dentro de lo que es la secuencia principal y los planetas girando a 00:14:34

su alrededor. Bueno, ¿cómo se originó la Tierra y se produjo su diferenciación en capas? Bueno, ya 00:14:39

Sabéis que la Tierra no está constituida, lo que es toda la masa terrestre, no es una masa homogénea, sino que por el contrario presenta una subdivisión en capas, presenta una diferenciación en capas. 00:14:48

Bueno, la Tierra, como todos los planetas, se formó por la acreción de fragmentos progresivamente mayores llamados planetesimales, ¿vale? En esta acreción, pues, abundaban planetesimales formados por silicatos, o sea, por materiales rocosos, y planetesimales formados por hierro. 00:15:00

entonces estos planetesimales llevaban una energía cinética 00:15:22

ya conocéis el concepto de energía cinética 00:15:27

ya sabéis un medio de la masa por la velocidad al cuadrado 00:15:29

y al colisionar esa energía cinética se liberaba en forma de calor 00:15:32

entonces cada vez se acumulaba mucho más calor 00:15:36

cada vez mucho más calor 00:15:40

hasta que llegó un momento en que se formó una gran masa 00:15:41

¿vale? totalmente fundida 00:15:46

¿vale? 00:15:49

Entonces, al estar esa masa fundida, los materiales que constituían estos planetesimales tenían libertad de movimiento, de tal manera que se produjo una diferenciación gravitatoria. 00:15:50

¿Qué era esta diferenciación gravitatoria? Bueno, pues porque los materiales, significa que los materiales más pesados, más densos, se dirigieron hacia la parte interna y terminarían constituyendo el primitivo núcleo, mientras que los materiales menos densos se situarían en las partes más externas constituyendo el manto. 00:16:02

Posteriormente, sobre la superficie del manto se ofreció una capa que era la corteza primitiva. 00:16:26

En cuanto a los gases que contenían también estos planetesimales, también se liberaron hacia la atmósfera, ¿de acuerdo? 00:16:32

Esos gases constituyeron la atmósfera primitiva, muy rica en dióxido de carbono, 00:16:40

y en el momento en que bajó la temperatura aproximadamente hasta lo que son los 100 grados centígrados, 00:16:47

el vapor de agua que formaba parte o estaba constituyendo parte de la atmósfera hasta ese momento, 00:16:53

pues precipitó y terminó dando lugar a la aparición de la hidrosfera, 00:17:01

a la aparición de las masas de agua que hay en nuestro planeta. 00:17:06

¿De acuerdo? 00:17:16

El calor interno que hay actualmente, la mayor parte va a proceder de los impactos de los planetes simales 00:17:20

y también una parte procede de un calor de fricción por el desplazamiento de materiales en el interior del planeta, 00:17:28

en el interior de lo que es la parte llamada geosfera. 00:17:37

Y luego también tenemos que se genera calor a través de la desintegración de isótopos radiactivos de vida corta. 00:17:40

Este calor todavía permanece atrapado en el interior de nuestro planeta, no todo ello, 00:17:48

la mayor parte se ha perdido, porque si no se hubiera perdido la Tierra seguiría todavía fundida, 00:17:54

y estas fuentes de calor son las que mueven los procesos geológicos internos que veremos ya en el siguiente tema. 00:18:00

Bueno, aquí sería el aspecto que tendría la Tierra en el llamado periodo ádico, 00:18:10

el periodo ádico es de, como os dice aquí, hace más de 4.000 millones de años, 00:18:16

la Tierra era un auténtico infierno, por eso se denomina esto periodo ádico, 00:18:21

Estaba sometida a bombardeo constante de asteroides, de cometas, etc. 00:18:26

Y aquí ya nos aparece la Luna. 00:18:33

Pero fijaos, la Luna que tenemos aquí no se parece en nada a la Luna que hay actualmente. 00:18:35

¿A qué se debía esto? 00:18:41

Bueno, pues se debe a cómo se formó la Luna. 00:18:43

Entonces, eso es lo que voy a explicar a partir de ahora. 00:18:46

¿Cómo se formó la Luna? 00:18:49

Bueno, pues la Luna se formó a partir de la colisión de la Tierra con un protoplaneta 00:18:50

Un protoplaneta que se le ha dado el nombre de Theia 00:18:57

Que tenía aproximadamente el tamaño del planeta Marte 00:18:59

¿Vale? Ya os he dicho antes que existían muchos protoplanetas 00:19:04

Bien, y os dije también que algunos de ellos colisionarían entre sí 00:19:08

¿Vale? Y otros se desplazarían hacia el espacio exterior 00:19:12

¿Vale? Pues aquí tendríamos un caso de colisión 00:19:16

Ya os expliqué que inicialmente la Luna se pensaba que o bien se había formado de la propia Tierra, 00:19:19

o bien se había formado junto con la Tierra, constituyendo lo que se llamaría un sistema binario, 00:19:26

o bien se habría formado, no es que se hubiera formado, sino que se habría originado en otra parte del sistema solar 00:19:33

y que la Tierra lo hubiera capturado con su fuerza de gravedad. 00:19:38

pero los datos que se obtuvieron a partir de las rocas traídas de la Luna por las naves espaciales Apolo 00:19:42

pues demostraron que ciertamente había componentes similares entre la Tierra y la Luna 00:19:50

había otros componentes que no estaban presentes en la misma proporción 00:19:55

bueno pues entonces se supone, surgió esta teoría, lo que se llamó la teoría del gran impacto 00:19:59

que ese objeto colisionó, golpeó a la Tierra que se estaba formando en ese momento, ¿vale? 00:20:05

Fue un golpe de tipo lateral y entonces pues se produjo la fusión del objeto, ¿vale? 00:20:14

Este ya se fundió totalmente, ¿de acuerdo? 00:20:21

Parte de la Tierra también pasó a estar en estado de fusión y sobre todo por el impacto 00:20:24

pues hubo una emisión de partículas de diversos tamaños al espacio interplanetario alrededor de la Tierra 00:20:30

y esas partículas formadas por un lado por materiales terrestres y por otro lado por materiales de teia 00:20:39

pues quedaron alrededor de la Tierra formando una especie de anillo. 00:20:47

durante mucho tiempo ese anillo pues constituyó una parte de nuestro planeta 00:20:52

y en toda la Tierra durante ese tiempo pues tuvo eso, tuvo un sistema de anillos. 00:20:59

¿Vale? Bueno, estos fragmentos poco a poco fueron colisionando entre sí 00:21:04

y terminaron dando lugar a la primitiva luna, ¿de acuerdo? 00:21:09

Esta luna al final pues terminó quedando pues eso, como aparece aquí, 00:21:15

Como un cuerpo girando alrededor de la Tierra. ¿De acuerdo? Bueno, esta colisión ha hecho que, por ejemplo, se produzca la estabilización del eje terrestre. 00:21:19

Si la presencia de la Luna, el eje terrestre que tiene una inclinación de 24 grados con respecto a la vertical, ¿vale? Estaría bamboleándose, se estaría moviendo como una peonza. 00:21:34

entonces eso produciría como dice aquí 00:21:45

cambios en el clima y en las estaciones 00:21:51

cambios muy bruscos, eso sería perjudicial para la vida 00:21:53

y luego también tenemos que produjo un aporte de hierro 00:21:58

al núcleo terrestre, más cantidad de hierro y eso reforzó 00:22:03

el campo magnético, el campo magnético terrestre 00:22:07

se forma porque en el interior del núcleo hay metales, fundamentalmente 00:22:11

hierro. Estos metales en la parte más externa están en estado de fusión, ¿vale? Y los átomos 00:22:15

de hierro están, para que os lo diga, bueno, han perdido sus electrones en ese estado, 00:22:23

constituyen cationes, constituyen átomos cargados positivamente y hay un principio físico que las 00:22:32

cargas eléctricas cuando se desplazan generan campos magnéticos y estas cargas en el interior 00:22:40

del núcleo debido a la rotación de nuestro planeta se están desplazando y también debido al calor 00:22:45

que hay en el interior también experimentan desplazamientos y dan lugar al campo magnético 00:22:53

terrestre. Este campo magnético terrestre pues nos va a proteger frente a las partículas del 00:22:58

viento solar que suelen ser protones y electrones y a radiaciones cósmicas muy peligrosas como son 00:23:04

los rayos X y los rayos gamma. Este campo magnético constituye lo que se llama la magnetosfera 00:23:10

y actúa como un protector, aunque en determinadas zonas las partículas de estas radiaciones 00:23:16

pueden penetrar en la atmósfera y reaccionar con los átomos de nitrógeno y de oxígeno 00:23:22

que hay en la atmósfera en la actualidad y dar lugar a las auroras, auroras boreales, 00:23:29

auroras australes. Por último, deciros, me ha venido ahora a la mente, que la atmósfera inicial 00:23:38

estaba constituida principalmente por carbono, nitrógeno y otros gases, pero no había nada de 00:23:45

oxígeno, ¿vale? O la cantidad de oxígeno que había era muy reducida y sin embargo en la actualidad, 00:23:53

pues hay presencia de oxígeno. ¿A qué se debe eso? Bueno, pues la presencia de oxígeno se va a deber 00:23:59

por un lado a lo que se llama la fotolisis del agua, el agua por la radiación solar se puede descomponer 00:24:05

formando átomos de hidrógeno y de oxígeno separados, hidrógeno y oxígeno separados, 00:24:13

es el mismo fenómeno que usan las plantas en la fotosíntesis, ya se hablará sobre ello, 00:24:21

O os hablarán en su momento. Y sobre todo el oxígeno se ha generado a partir de la respiración de la fotosíntesis. O sea, la mayor parte del oxígeno que hay en la atmósfera es un oxígeno fotosintético. 00:24:26

¿De acuerdo? El carbono, el dióxido de carbono que era el gas más abundante poco a poco, tanto por la fotosíntesis como por la absorción en la formación de las llamadas rocas carbonatadas, pues ha ido disminuyendo hasta tener en la actualidad unas 400 partes por millón. 00:24:43

O sea, si nosotros cogemos la atmósfera y la dividimos en un millón de partes, 400 partes serían dióxido de carbono, solo que ya sabemos que está aumentando por las emisiones que realizamos nosotros y está dando lugar al aumento en el efecto invernadero y contribuyendo al cambio climático. 00:25:04

¿De acuerdo? Bueno, pues como os he dicho antes, este vídeo yo lo voy a colgar en el aula virtual, quedaría un tercer vídeo y ese tercer vídeo cuando lo cuelgue, etcétera, colgaré también lo que es la presentación y ya con esto pues tendréis para poder hacer el examen, ¿vale? 00:25:27

A este vídeo también le añado, como en el anterior, unos ejercicios, ¿vale? Basados en el mismo, ¿de acuerdo? Bueno, chicos, venga, nos vemos mañana. Hasta otra. 00:25:45

Idioma/s:

Materias:

Biología, Geología

Niveles educativos:

▼ Mostrar / ocultar niveles

Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
  - Segundo Ciclo
    - Cuarto Curso

Autor/es:

Luis Francisco Alonso Nieto

Subido por:

Luis Francisco A.

Licencia:

Dominio público

Visualizaciones:

Fecha:

27 de septiembre de 2026 - 10:48

Visibilidad:

Público

Centro:

IES DOMENICO SCARLATTI

Duración:

26′ 02″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: