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Innovación metodológica -ABP- Rebeca Martín Rodríguez

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Subido el 5 de julio de 2023 por Rebeca M.

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Video explicativo de una situación de aprendizaje planteada como un ABP para 2ºESO.

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Mediante el siguiente vídeo voy a explicar de forma sencilla cómo se va a trabajar la unidad de redes modulares en la asignatura de educación plástica del segundo de la ESO. 00:00:00
A través de la metodología de aprendizaje basada en proyectos, se pretende que los alumnos implementen el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales, la competencia digital y la resolución de problemas. 00:00:08
El trabajo se desarrollará mediante equipos cooperativos y tiene como finalidad conocer las ventajas de la construcción seriada 00:00:19
y ponerla en práctica mediante la construcción de una maqueta modular que funcione como lámpara 00:00:26
y cuya funcionalidad se demostrará a través de un vídeo que se colgará en el rol de la asignatura. 00:00:30
A la hora de plantear el proyecto se han tenido en cuenta las necesidades del alumnado 00:00:35
y se han modificado las tareas necesarias para garantizar el aprendizaje significativo y la inclusividad en el aula. 00:00:38
Los alumnos tendrán a su disposición el aula de plástica como taller y el aula de informática para la edición del vídeo. 00:00:45
El proyecto se lanzará mediante las preguntas ¿Qué es la construcción modular? 00:00:51
¿Qué ventajas y desventajas encuentras en este método de construcción? 00:00:53
Los alumnos reflexionarán de forma individual y se establecerá una rutina de pensamiento de hotspots, 00:00:57
pegando sus ideas en el talón de la clase para dar visibilidad a todas las respuestas y organizarlas jerárquicamente. 00:01:02
La segunda sesión se dedicará a la formación de equipos y división de tareas. 00:01:08
Cada alumno elegirá un síndonimo artístico y un rol que tendrá asociadas una serie de tareas a cumplir durante todo el proceso. 00:01:12
Se realizará una rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto y se anotarán en un trello, 00:01:18
indicando qué tareas están pendientes por realizar, cuáles están en proceso y cuáles han finalizado en cada sesión. 00:01:22
Una vez formalizados los equipos, se comenzará con la fase de investigación. 00:01:28
Se hará especial hincapié en la etiqueta digital y la navegación en un entorno seguro. 00:01:32
Se les proporcionará a organizadores gráficos como MindMaster para que estructuren toda la información encontrada. 00:01:36
Los grupos seleccionarán la figura geométrica y realizarán el primer prototipo de la misma. 00:01:42
Todas las decisiones tomadas serán anotadas en el cuaderno de bitácora realizado con Google Docs. 00:01:46
Ahora pasamos a la fase de producción en serie 00:01:51
El coordinador grabará todo el proceso para evidenciar los problemas encontrados 00:01:53
y las modificaciones que ha ido sufriendo el proyecto durante su desarrollo 00:01:57
Cada secuencia se subirá a Classroom para permitir al profesor el seguimiento del trabajo diario 00:02:00
Del mismo modo, las sesiones 8 y 9 se dedicarán a la composición y construcción final de la maqueta 00:02:05
y la comprobación del efecto final de la lámpara mediante una bombilla 00:02:10
En la sesión 10 los equipos se trasladarán a la aula de informática para desarrollar el trabajo audiovisual mediante Canva 00:02:13
El montaje final del vídeo se subirá a Classroom 00:02:21
En la siguiente sesión se completará el proyecto con una memoria en la que los alumnos desarrollarán su pensamiento crítico 00:02:23
y realizarán una reflexión sobre su interacción como equipo 00:02:29
En la última sesión se realizará el visionado de todos los vídeos en el aula 00:02:32
y se llevará a cabo una valoración entre iguales a través de la rutina de pensamiento de la escalera del feedback 00:02:36
para que los alumnos expresen su opinión de manera constructiva y objetiva. 00:02:40
Para ello se les entregará la rúbrica de evaluación. 00:02:45
Al finalizar la sesión, cada grupo expondrá en el hall su maqueta 00:02:47
para dar a conocer su diseño al resto de la comunidad educativa 00:02:50
y así dar por determinado el proyecto. 00:02:53
Subido por:
Rebeca M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
5 de julio de 2023 - 12:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
Duración:
02′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
35.61 MBytes

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