Saltar navegación

Los Austrias menores. - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 25 de octubre de 2026 por Abraham Jesus F.

17 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes. Veréis, como os he dicho, en el modelo de examen que nos han enviado nos dijeron que, bueno, aparecía que podían aparecer esquemas. 00:00:02
Entonces, como yo no sé qué tipo de esquema puede apareceros, he estado buscando así ejemplos en internet y quería poner los ejemplos los que eran los más importantes, los que me parecía a mí que son más probable que aparezcan. 00:00:11
Entonces, así. ¿Cuál creía yo que podría entrar así? Pues así, el que os he puesto yo. 00:00:28
O sea, he estado haciendo estos primeros pígrafes, he estado haciendo esquemas de desarrollo numerado. 00:00:41
Se trata del esquema. Lo que hacemos es ordenar los conceptos en orden de su importancia. 00:00:50
Lo que os decía, por ejemplo, en los visigodos. 00:00:58
En los visigodos primero hablamos de cómo llegan los visigodos a la península. 00:00:59
Luego hablamos de cómo se organizaba el reino. 00:01:03
Organización política. 00:01:06
¿Sí? 00:01:07
Luego hablamos de la economía. 00:01:07
Economía y sociedad. 00:01:10
¿Sí? 00:01:11
Y entonces, ¿cómo llegan? 00:01:13
Idea principal. 00:01:15
Sí, llegada a la península. 00:01:16
Algo así podría ser. 00:01:17
409. 00:01:19
Idea secundaria. 00:01:20
1.1. 00:01:21
Pues se produce la invasión de alanos, suevos y vándalos. 00:01:22
En 418 se produce la llegada de los visigodos, entonces podría ser 1.1, llegada de la península, 1.1 sería la invasión de Alanos y Suevos y Vándalos, y luego 1.2 sería cuando llegan los visigodos y crean el reino de Tolosa, si os acordáis. 00:01:27
Luego 2. Reino visigodo de Toledo. 2.1. ¿Cómo se forma? Les derrotan la batalla de Buye y se tienen que retirar a la península y crean el reino en Toledo. También ahí tendríais que hablar de cómo van creando. Sería, por ejemplo, 2.1 y 1. Y sería unificación territorial. 00:01:54
2.1.2, que sería unificación religiosa. 2.1.3, que sería unificación judicial. 00:02:14
Sí, y luego podríais hablar también de la organización política, cómo se organiza el reino. 00:02:31
Entonces sería 2.2, podríais poner organización política y ahí empezar con que es una monarquía electiva. 00:02:45
Sí, luego también que se organizan, que las dos principales instituciones son los concilios de Toledo y el aula regia y ya pasaríamos al siguiente punto, el 3, que sería economía y sociedad. 00:02:54
hay simplemente decir que 00:03:15
lo que habíamos visto, que la economía 00:03:18
es básicamente rural y que 00:03:20
la mayoría de los campesinos se terminan convirtiendo en 00:03:22
siervos, ah y por cierto, en la organización política 00:03:24
se me había olvidado decir que se divide 00:03:26
el reino en provincias 00:03:28
gobernadas por un dux, entonces 00:03:30
ya lo siguiente sería el 4 00:03:32
cultura y arte, yo creo que eso estaría 00:03:34
sencillo, ¿verdad? se entiende bien 00:03:36
esquema de llaves, pues el que os he 00:03:38
pedido ahora, cuando os he dicho 00:03:40
que hicierais el de 00:03:42
la exploración de América 00:03:43
en vez de hacerlo 00:03:46
punto por punto con números 00:03:49
lo organizamos con llaves o con líneas 00:03:50
el que os he puesto yo es de llaves 00:03:53
pero podéis hacer lo mismo con líneas 00:03:54
entonces ponemos un título 00:03:56
que es por ejemplo lo que habíamos visto 00:03:57
de la conquista colonización de América 00:03:59
conquista, exploración, colonización de América 00:04:02
y entonces 00:04:04
punto uno, causas 00:04:05
y vais explicando ahí las causas 00:04:08
punto dos, exploración 00:04:09
Y cómo se produce el viaje de Colón, que sería el 2.1, 2.2 cuando el tratado de Tordesillas y la Bula Intercátera, y 2.3 hablar de los distintos viajes, que luego ya 2.3, 2.3.1, 2.2, que podríais ir hablando de los distintos viajes. 00:04:12
3. Pues sería ahí la conquista, los factores, las etapas. Sí. Luego, el 4. Sería la colonización. Que ya os he dicho que tenéis que hablar de la organización política, cómo en España se crea el Consejo de Indias y el Consejo de Indias y también la Casa de Contratación. 00:04:31
Y en América se divide en virreinatos y en gobernaciones. Luego, económico. Hablar de la explotación económica, que es el principal objetivo, a través de las encomiendas, de la creación de haciendas, de la minería y la MITA, que es el trabajo obligatorio en las minas. 00:04:57
se utiliza sobre todo el trabajo de los indios 00:05:14
luego 00:05:16
en consecuencias 00:05:16
yo creo que lo mejor sería 00:05:20
que lo dividierais aquí en consecuencias para España 00:05:22
y en América, consecuencias para España 00:05:24
que obtiene recursos para mantener la economía 00:05:26
en Europa, luego también consecuencias sociales 00:05:28
como pérdida de población porque mucha gente 00:05:30
se va a América, consecuencias económicas 00:05:32
se obtienen muchos recursos pero también hay 00:05:34
un proceso inflacionario importante 00:05:36
etcétera, y en América 00:05:38
consecuencias demográficas, hay una caída brutal 00:05:39
de la población, pensamos que sobre todo por las epidemias, luego también consecuencias 00:05:42
sociales, se va a crear una sociedad que se basa en la raza. Los españoles, los inmigrantes 00:05:46
que llegan ahora se convierten en la élite, por debajo de ellos están los mestizos que 00:05:55
son descendientes de españoles y de indígenas, luego los indígenas que su función es trabajar 00:05:59
por los españoles y los africanos que principalmente son esclavos al principio. Luego esto cambia 00:06:04
Con el tiempo hay africanos que consiguen la libertad y luego además se van mezclando con otras, pero al principio es así. 00:06:10
Sí, entonces eso podría ser una buena... 00:06:18
Y hay dos tipos, puede ser en vertical o en horizontal. 00:06:21
Sinceramente yo, si pudiera elegir, elegiría el horizontal, porque a mí me parece que el vertical os va a ocupar mucho más espacio. 00:06:24
Esquema radial, este sinceramente yo no lo haría. 00:06:31
O sea, yo lo utilizo en clase, a veces lo he utilizado para explicar conceptos, pero es que a mí me parece que para hacer un resumen de un epígrafe esto os llevaría mucho tiempo. 00:06:33
O sea, sería eso, hacer lo mismo, pero, por ejemplo, aquí sería conquista de América, idea principal 1, y aquí hablaríais de causas y ideas secundarias, las causas. 00:06:46
Idea principal, el 2, que aquí el 2 sería la exploración, luego la conquista, etc. 00:06:57
Pero es que yo creo que esto ocuparía mucho más espacio, entonces yo no lo utilizo 00:07:05
A lo mejor os lo pueden pedir, pero yo no lo haría 00:07:09
Luego el mapa conceptual, que es parecido al esquema de llaves que hemos visto, acabamos de ver ahora 00:07:12
Lo que pasa es que aquí se intenta explicar mejor la relación entre conceptos 00:07:17
Entonces aparte de líneas, van a aparecer como explicaciones 00:07:22
aquí por ejemplo 00:07:25
que os pone 00:07:28
los mapas conceptuales 00:07:28
son representaciones gráficas 00:07:29
de conceptos 00:07:31
son 00:07:32
o incluyen 00:07:33
explicaciones 00:07:34
entre los dos conceptos 00:07:35
para 00:07:36
organizar mejor 00:07:36
la información 00:07:37
para dar más explicaciones 00:07:38
representaciones gráficas 00:07:39
de conceptos 00:07:40
utilizadas por 00:07:41
o sea 00:07:42
en vez de poner 00:07:43
simplemente 00:07:43
mapas conceptuales 00:07:44
representaciones gráficas 00:07:46
te pones son 00:07:47
para que quede más claro 00:07:48
entonces sería 00:07:49
como una 00:07:50
una evolución 00:07:51
del 00:07:52
de llaves 00:07:53
Podéis utilizarlo, pero sinceramente yo creo que es que os va a ocupar más 00:07:55
Entonces, si os dieran a elegir, yo elegiría el conceptual 00:07:59
Quiero decir el de llaves 00:08:03
Pero si queréis, si os apetece este más, podríais hacerlo 00:08:05
Pero yo creo que os va a ocupar más espacio y vais a tardar más tiempo 00:08:09
Y luego pues hay otros, pero yo creo que estos serían los principales 00:08:13
Los ejemplos los he cogido de una página de internet 00:08:16
Que venían otros ejemplos, pero a mí me parece que esos ya 00:08:19
una línea de tiempo no creo que os la pongan 00:08:22
una línea de tiempo no creo que os la pongan 00:08:25
y otros ejemplos ya me parecían menos útiles 00:08:27
entonces una vez que he explicado esto 00:08:29
quería pasar al siguiente 00:08:31
quería explicar 00:08:33
quería pasar al siguiente 00:08:38
al siguiente 00:08:39
sí 00:08:41
al de siglo XVII 00:08:41
un momento 00:08:44
entonces 00:08:49
bueno, ya sabéis que seguimos con la huelga 00:08:57
sinceramente yo no sé cuánto va a durar 00:09:01
ni cuánto tiempo voy a estar, no creo yo que sí 00:09:03
porque es que no podemos 00:09:05
perder más tiempo, pero de todas formas 00:09:07
tenemos que seguir avanzando 00:09:09
entonces yo por favor os voy a pedir 00:09:10
he visto que prácticamente nadie 00:09:13
excepto el primero, nadie lo está viendo 00:09:15
es muy importante que los veáis 00:09:17
sí, y que trabajéis 00:09:19
yo os estoy corrigiendo lo que me habéis enviado 00:09:21
o lo que me ha dado tiempo porque tenía que hacer 00:09:23
pero por favor, seguid trabajando 00:09:25
¿vale? entonces 00:09:27
el siglo XVII 00:09:28
Esto sería ya la unidad, el epígrafe 3.5, creo que es, que es la crisis y decadencia en el siglo XVII, los Austrias menores. 00:09:30
Hemos visto en el anterior lo que serían Carlos I y Felipe II, la etapa de hegemonía en Europa. 00:09:43
El siglo XVII normalmente se considera la etapa de decadencia. 00:09:50
A ver, es una época de crisis en toda Europa y el problema que tiene la monarquía hispánica es que es gigantesca. Es el mayor imperio que se había creado hasta ese momento y para mantenerlo utilizaron unos recursos enormes y gigantescos y llega un momento en que la monarquía ya no puede hacerlo. 00:09:53
Entonces, en el siglo XVII, vamos a ver, gobiernan tres reyes, los tres menores. Felipe III, de 1598 a 1621. Felipe IV, del 21 al 65. Y finalmente, Carlos II, de 1965 a 1700. 00:10:14
Entonces, esta es una época de una crisis económica, social, política tremenda, no solo en España, es en toda Europa. Hay una crisis por diferentes razones, un cambio climático, también epidemias, etc., crisis demográficas, guerras, etc. 00:10:32
afecta a España pero también a otros países 00:10:49
lo que pasa es que en el caso de la monarquía hispánica 00:10:53
no va a ser capaz de sobrevivir 00:10:54
va a terminar hundiéndose 00:10:56
va a terminar perdiendo una gran parte de su imperio 00:10:58
va a terminar perdiendo una parte importante de su imperio en Europa 00:11:00
se produce una pérdida de prestigio 00:11:03
España intenta mantener su hegemonía 00:11:06
de hecho lo consigue durante varias décadas 00:11:10
pero llega un momento en que se enfrenta a otras potencias 00:11:12
como Francia e Inglaterra 00:11:15
no es capaz de mantenerse, empieza a sufrir derrotas y pierde la hegemonía, aunque sigue siendo una gran potencia, pero pierde la hegemonía en Europa. 00:11:16
Entonces, ¿qué es lo primero que tendríamos que hablar? Empezaríamos con Felipe III, pero algo muy importante, hemos visto hablar de los ostres menores, 00:11:25
que son tres, que es una época de crisis, la pérdida de la hegemonía, y una cosa que va a darse en los tres reinos y que es muy importante es la aparición de los válidos. 00:11:36
los válidos, no válido, válidos 00:11:44
son personas de confianza 00:11:47
que asumen la dirección de los asuntos políticos 00:11:49
sería como una especie de primer ministro 00:11:50
pero incluso con más poder 00:11:53
prácticamente gobiernan en nombre del rey 00:11:54
sí, entonces 00:11:57
recordad, una persona 00:11:59
normalmente es alguien de la alta nobleza 00:12:00
que tiene la confianza del rey 00:12:02
y que va a asumir la dirección 00:12:04
de la política, del día a día 00:12:06
incluso a veces 00:12:09
el rey se aparta totalmente 00:12:10
Y es esta persona la que toma todas las decisiones. Toma las decisiones en nombre del monarca, pero siempre en su nombre. Y de hecho, cuando el monarca no está satisfecho, le echa. Sí, entonces sería como una especie de primer ministro, pero con más poder. 00:12:12
son como consejeros de confianza del rey que gobiernan en su nombre. 00:12:25
Por ejemplo, este es un fragmento de un cuadro en el que se habla de la recuperación de Bahía, 00:12:30
una ciudad portuguesa que habían tomado los holandeses. 00:12:35
Aquí aparece el hombre que ha tomado la ciudad, el general, 00:12:38
y en un cuadro aparece el rey, ha tomado la ciudad en nombre del rey. 00:12:43
Aquí le tenéis Felipe IV. Y aquí está Atenea, que está poniendo sobre su cabeza la guirnalda del vencedor. Pero, además de Atenea, también está el válido, el conde duque de Alibares. 00:12:48
sí, que es el que tiene 00:13:04
en realidad el poder, es lo que está diciendo 00:13:07
el cuadro, aquí el que gobierna 00:13:09
en realidad es el conde duque de Olivares 00:13:11
gobierna en nombre del rey, el rey 00:13:13
siempre tiene el poder, pero esta 00:13:15
persona va a ejercer el poder en su nombre 00:13:17
sí, una cosa 00:13:19
muy importante, normalmente esto sí siempre 00:13:23
se ha presentado como una de las 00:13:25
causas de la decadencia de España 00:13:27
que los reyes 00:13:29
eran vagos, que no gobernaban, esto pasa 00:13:31
en toda Europa, en Francia 00:13:33
Tenemos, por ejemplo, a Richelieu, que es el válido de Luis XIII. En Inglaterra, primero tenemos al duque de Buckingham, luego el estudio de otro hombre, que es el válido de Jacobo I. 00:13:35
Normalmente la explicación que se da para esto es, aparte de, en algunos casos, la desinterés de los monarcas por el poder, ellos prefieren dedicarse a la caza o, en el caso de Felipe IV, a perseguir a todo lo que tuviera faldas, incluyendo monjas. 00:13:48
pero también dicen que es porque otra razón que se está dando ahora 00:14:03
es que las instituciones de gobierno se están volviendo cada vez más complejas 00:14:09
en la edad media una sola persona podía dirigir el reino 00:14:13
a lo mejor con la ayuda de los consejos como habíamos visto 00:14:17
pero ahora mismo la administración se está volviendo tan tan compleja 00:14:20
que es imposible para una sola persona 00:14:25
tomar el control del gobierno 00:14:27
hace falta tener un equipo a su alrededor 00:14:32
entonces, esto sería una muestra 00:14:35
de eso, la aparición de los válidos 00:14:37
una persona que ayuda, o sea 00:14:39
a lo mejor el rey toma las decisiones más importantes 00:14:41
pero el que ejecuta 00:14:43
las decisiones 00:14:46
el que toma las decisiones del día al día 00:14:46
día a día es el válido 00:14:49
es otra de las razones que se da 00:14:51
que son monarcas, que no tienen interés 00:14:53
pero también 00:14:56
se produce por eso, porque se va haciendo 00:14:57
el estado cada vez más complejo 00:14:59
y hace falta alguien, aparte del rey, que tome decisiones y que se acube de la administración. 00:15:00
Entonces, las características del gobierno de los consejos en España. 00:15:07
Lo que veíamos, también es otra razón que se da. 00:15:11
El sistema este de consejos que habíamos visto, que son como grupos pequeños de personas 00:15:14
que aconsejan al rey, hablan de los asuntos de estado, luego... 00:15:19
Es un sistema muy lento. Tiene primero que debatir el consejo, 00:15:25
luego le pasa la información al secretario 00:15:29
que despacha con el rey 00:15:32
entonces lo de los válidos 00:15:33
es una forma de cortocircuitar 00:15:36
este sistema 00:15:39
pasan de los consejos y gobiernan al margen 00:15:39
ellos se van a apoyar en un grupo 00:15:42
clientelar 00:15:43
en gente que normalmente son de su familia 00:15:45
o gente a la que han llevado ellos al poder 00:15:47
y eso hace que la administración 00:15:49
sea más ágil pero también 00:15:52
y esto es algo muy importante 00:15:53
va a generar un montón de corrupción 00:15:55
Entonces esta gente llega al poder porque son familia o son amigos o son cercanos al valido. Entonces muchos de ellos van a aprovechar eso como una forma de enriquecerse. Tenemos un caso que es escandaloso que es el del duque de Lerma. Hay gente que ahora lo discute pero normalmente se ha puesto como ejemplo el duque de Lerma. 00:15:58
Hay una pequeña ciudad en Castilla y León, Lerma. Él era el duque de la ciudad y entonces, por ejemplo, en esta ciudad él se construye como una miniversión del escorial. Se dice que roba millones de educados. 00:16:18
por ejemplo, durante el reino de Felipe III 00:16:35
esto no hace falta que lo sepáis 00:16:38
pero durante el reino de Felipe III 00:16:39
él convence al rey para que cambie 00:16:41
la capital de Madrid a Valladolid 00:16:44
y a los dos años 00:16:46
vuelven a cambiar la capital de Valladolid 00:16:48
a Madrid 00:16:50
y se dice que fue un pelotazo 00:16:51
o inmobiliario 00:16:54
o sea que lo que hizo él 00:16:55
fue comprar terrenos baratos en Valladolid 00:16:57
porque Valladolid era una ciudad sin importancia 00:17:00
que los terrenos no tenían ningún valor 00:17:01
Y entonces, al obligar a cambiar la corte, todos los cortesanos se tienen que trasladar a Valladolid. 00:17:04
¿Y a quién le compran las casas? A él, que las ha comprado súper baratas y las vende mucho más caras. 00:17:10
A los dos años, aprovechando de que en Madrid, como ya no es la capital, se han desplomado los precios, 00:17:15
lo que hace es comprar todos los terrenos que puede en Madrid y convencer al rey para que vuelva a cambiar la capital. 00:17:22
Así consigan unos beneficios económicos tremendos. 00:17:29
Sí, para que os hagáis una idea de la corrupción que provoca esto 00:17:32
Pero esto no es solo en España 00:17:35
Esto también pasa en otros países 00:17:37
Es importante, entonces 00:17:38
Empezaríamos con el reino de Felipe III 00:17:40
Que es el hijo de Felipe II 00:17:42
1598-1621 00:17:43
En política interior 00:17:46
¿Qué es lo que destacaría? 00:17:48
Principalmente 00:17:52
La expulsión de los moriscos 00:17:52
En 1609 00:17:55
La expulsión de los moriscos es 00:17:58
Ay, perdón 00:18:00
Pero bueno 00:18:02
Bueno, sí, lo explico y ahora volvemos a eso. Entonces, fue, si os acordáis, con Felipe II se había producido la rebelión de los moriscos en las Alpujarras, en Granada, pero seguía habiendo, y se había producido la deportación de los moriscos a otros lugares del reino, etc., pero seguía habiendo una gran concentración de moriscos, por ejemplo, en Valencia. 00:18:04
muy importante 00:18:31
y todavía 00:18:34
seguía existiendo en el Mediterráneo 00:18:36
el peligro del Imperio 00:18:38
Otomano 00:18:40
entonces, es lo mismo que con Felipe II 00:18:41
se dice que esta gente no se integra 00:18:44
que sigue conservando sus costumbres 00:18:46
que siguen hablando árabe 00:18:48
no se fían de ellos 00:18:50
porque piensan que en secreto son musulmanes 00:18:52
y entonces en 1609 00:18:55
el rey toma la decisión de expulsarles 00:18:56
se calcula que se expulsa a unas 00:18:58
300.000 personas, que teniendo en cuenta la población de España de aquella época, es un número enorme, es gigantesco, y va a tener, sobre todo, se les expulsa del Reino de Lagón, de Valencia, que es donde estaban las mayores concentraciones, aunque había en otros lugares. 00:19:00
Entonces, las consecuencias de estos van a ser desastrosas, sobre todo para la agricultura. Porque en Valencia, la mayor parte de los agricultores eran mariscos. Y como llevaban ahí viviendo siglos, porque esta gente prácticamente ha estado viviendo 900 años en la península ibérica, los que eran inmigrantes, los que eran, o sea, la gente que eran muladíes, los que se habían convertido, eran nativos de la península. 00:19:15
Entonces esta gente llevaba siglos, conocían perfectamente el terreno, eran muy buenos agricultores. Se les expulsa y esto va a tener unas consecuencias desastrosas para la agricultura. Además, esto, mucha gente protestó porque les parecía una estupidez. De hecho, a esta gente, cuando la expulsan al norte de África, en el norte de África le rechazan. 00:19:44
Porque, a ver, hablas como un español, tú no te vistes como nosotros, te vistes como la gente en España, la comida que comes como es la de ellos, es gente que después de 150 años que ha caído al Andalus, muchos de ellos apenas conocen, aunque en secreto seguían siendo musulmanes, muchos de ellos no conocían la doctrina islámica. 00:20:04
entonces a esta gente se la persiguen en el norte de África 00:20:25
porque no les ven como musulmanes 00:20:28
les ven como cristianos y piensan 00:20:29
que esto es una invasión 00:20:32
mucha gente dice que son como agentes 00:20:33
secretos de una quinta 00:20:36
columna de los españoles que los han metido 00:20:38
aquí para invadirnos, etc 00:20:40
y entonces van a 00:20:42
sufrir, de hecho se conservan cartas de gente 00:20:44
diciendo que por favor 00:20:46
hacemos lo que queráis, nos convertimos 00:20:47
nos podéis quitar, incluso 00:20:50
dicen si queréis, nuestros hijos 00:20:52
se pueden criar con familias cristianas 00:20:54
nos da igual, pero dejarnos volver 00:20:56
porque no es tan bien en sí 00:20:57
entonces 00:21:00
esto sería en política interior 00:21:02
lo principal, se me ha olvidado decirlo 00:21:04
con Felipe III 00:21:06
los dos válidos van a ser 00:21:07
que lo tendréis que decir 00:21:10
el duque del Herma primero y el de Uceda después 00:21:11
sí, y entonces hablar de la política interior 00:21:14
de los 00:21:16
expulsión de los moriscos 00:21:18
también lo que os decía, esto de 00:21:21
Patrón de los corruptos. Bueno, podemos verlo en un momento. O si queréis, como tenéis ahí, lo podéis ver vosotros, que lo explican. Esto que os he contado de cómo cambia la capital a Valladolid. 00:21:23
En política exterior. Después de la guerra de Felipe II, España está agotada, no tiene recursos. Entonces, la obsesión en este momento va a ser intentar poner fin a los conflictos. 00:21:35
mantener una política de paz en el exterior 00:21:51
y entonces llega una tregua con Holanda, la tregua de los 12 años en 1609 00:21:56
también se firma la paz con Inglaterra en 1604 00:21:59
acaban las hostilidades con el Imperio Otomano 00:22:02
o sea, se intenta mantener la paz 00:22:06
muy bien, esto es con Felipe III 00:22:09
cuando muere Felipe III le sustituye a Felipe IV 00:22:11
que su válido va a ser el conde duque de Olivares 00:22:13
ahora va a haber un cambio radical 00:22:16
sobre todo en la política exterior 00:22:21
Olivares, cuando llega al poder se da cuenta 00:22:22
de que la situación no es buena 00:22:24
o sea, España está en crisis 00:22:26
la monarquía hispánica está en crisis 00:22:29
no hay recursos 00:22:31
y esta política de pacificación 00:22:32
él ve que ha fracasado 00:22:35
que lo que está pasando es que se está desafiando 00:22:36
a la monarquía en todos lados 00:22:39
lo que hay que hacer es una política mucho más agresiva 00:22:40
os he puesto este mapa 00:22:43
este es de 1625 00:22:45
para que veáis los problemas 00:22:47
es que él trata de solucionar un problema 00:22:48
que es prácticamente imposible 00:22:51
de solucionar 00:22:53
en 1625 que se conoce como 00:22:53
lo llamaban el Anus Mirabilis 00:22:57
el año milagroso 00:22:59
porque son todo éxitos militares para España 00:23:00
pero ves este mapa y ves que esto es un 00:23:03
estamos hablando del siglo XVII 00:23:05
entonces España en este momento, 1625 00:23:06
tiene campañas en Flandes 00:23:09
captura de Breda, campañas en Italia 00:23:11
socorro de Génova 00:23:13
luego Inglaterra ataca Cádiz 00:23:14
Los holandeses atacan Puerto Rico 00:23:17
También hay otra campaña con otra flota 00:23:20
Para recuperar Bahía 00:23:22
O sea, España está combatiendo 00:23:24
O sea, está combatiendo 00:23:25
En Europa y también en América 00:23:28
En dos sitios distintos 00:23:30
Estos son un ejército en Italia 00:23:31
Un ejército en Flandes 00:23:34
Una flota en Brasil 00:23:35
Y luego 00:23:39
El ejército intentando defender 00:23:41
Puerto Rico, las posiciones en el Caribe 00:23:42
Y también intentando defender 00:23:44
posiciones en España 00:23:46
con la tecnología que había 00:23:47
con los recursos que... esto es un país del siglo XVII 00:23:50
en 1600 y pico 00:23:53
entonces con la tecnología 00:23:55
que había en ese momento, lo que es increíble 00:23:56
es que consiguieran mantener 00:23:59
el esfuerzo militar tanto tiempo 00:24:00
lo que 00:24:02
dice el coneduque es 00:24:04
esta 00:24:06
política que estamos siguiendo de pacificación 00:24:09
no funciona 00:24:11
lo que está interpretando el resto 00:24:12
de países es que somos débiles 00:24:14
nos están empezando a atacar 00:24:16
no nos toman en serio 00:24:18
entonces lo que tenemos que hacer 00:24:20
es reformar la monarquía 00:24:21
tenemos que hacer cambios 00:24:24
reforzar el poder real 00:24:25
centralizar 00:24:26
para conseguir más recursos y más hombres 00:24:28
y hacer una política de prestigio en el exterior 00:24:31
una política agresiva 00:24:34
atacar a nuestros enemigos 00:24:35
que nos vuelvan a tener miedo 00:24:36
sí 00:24:37
entonces en política interior 00:24:39
esto se conoce como una política de reputación 00:24:42
O sea, tenemos que recuperar nuestro prestigio en el exterior, que lo estamos perdiendo porque hemos abandonado las campañas militares, entonces el resto de los países nos ven como débiles y están empezando a atacarnos, no nos respetan. 00:24:46
Entonces, para eso necesita, para esta política de prestigio necesita recursos. Él lo que propone es una política de reformas y centralización. 00:25:00
tenemos, él dice 00:25:12
hay que imponer las leyes de Castilla 00:25:15
que es donde tiene más poder el rey 00:25:17
en todos los reinos, y hay que conseguir 00:25:19
que todos los reinos contribuyan 00:25:21
Castilla es el que más está 00:25:23
contribuyendo, pero es que Cataluña 00:25:25
Portugal, Flandes, Aragón 00:25:27
todos tienen que contribuir a la defensa de la monarquía 00:25:29
no pueden pasar, como pasó 00:25:31
por ejemplo en Fuenterrabía, Francia 00:25:33
ataca Fuenterrabía 00:25:35
que está en Navarra 00:25:36
y entonces van soldados 00:25:39
de Castilla van soldados de Andalucía, pero Aragón y Cataluña se niegan a enviar soldados 00:25:41
porque dicen que eso está en Castilla y que no les afecta. Entonces, lo que dice es que 00:25:48
esto no puede continuar. Tenemos que conseguir acabar con los fueros, imponer las leyes de 00:25:54
Castilla en todos los reinos y crear un ejército común a toda la monarquía. En vez de contar 00:26:01
solo con los recursos de Castilla, que se están agotando, obligar a todos los reinos 00:26:08
de la monarquía a contribuir. Mediante esto, la unión de armas. ¿Qué es lo que va a 00:26:12
pasar? El problema es que él toma como modelo a Felipe II, esto que habíamos visto de Aragón 00:26:16
de 1591. La idea es provocar una crisis en Cataluña, por ejemplo, y entonces aprovechando 00:26:23
la crisis hay una rebelión, nosotros conquistamos Cataluña y por derecho de conquista enviamos 00:26:30
un ejército para acabar con la rebelión, abolimos los fueros de Cataluña y así los 00:26:36
obligamos a aceptar las leyes de Castilla y el mismo con el resto. ¿Qué es lo que 00:26:42
va a pasar? Esto va a ser un desastre. En 1640 envía un ejército a Cataluña precisamente 00:26:47
para provocar una crisis y la provoca. La gente en Cataluña no está contenta porque 00:26:53
claro, cuando venía un ejército en el siglo XVII a un reino tenía que alojarse en las 00:27:00
casas de la gente. Tienes a un soldado 00:27:04
que es un tipo 00:27:07
violento, aficionado al alcohol 00:27:08
y que piensa 00:27:10
que todas las mujeres están enamoradas de él 00:27:12
en tu casa, intentando 00:27:14
meterle mano a tu hija, etc. 00:27:16
¿Eso qué va a provocar? Una rebelión. 00:27:18
En Cataluña 00:27:21
hay una rebelión, 00:27:22
se rebelan contra la monarquía, 00:27:24
matan al virrey de Cataluña 00:27:26
y además le piden ayuda a Luis XIII. 00:27:28
Le dicen a Luis XIII que le reconocen como 00:27:30
rey al rey de francia y que venga a ayudarles esto es un desastre la idea del conde duque era 00:27:32
provocar una rebelión y entonces llegamos allí pero se le escapa de las manos es mucho más grave 00:27:38
de lo que él pensaba además el egipto francés interviene ocupa cataluña y una rebelión que 00:27:43
suponía que iba a durar como un mes o dos se va a 12 años además aprovechando lo que ha pasado en 00:27:48
Cataluña, Portugal, que se había unido a la monarquía con Felipe II, aprovecha para 00:27:56
independizarse otra vez. No están contentos porque al principio habían dicho, bueno, 00:28:04
siendo parte ahora de la monarquía hispánica, si nuestro rey es también el rey de España, 00:28:10
pues será capaz de proteger mejor nuestras colonias. Y lo que está pasando es que ven 00:28:14
que la monarquía no es capaz de defender sus colonias. Así que lo que hacen es independizarse 00:28:18
y proclaman rey a un noble portugués, a Juan IV de Berganza. 00:28:23
Entonces, en 1640, que es la crisis general de la monarquía, 00:28:27
tenemos una rebelión en Cataluña, que desemboca en la ocupación de Cataluña por Francia durante 12 años, 00:28:32
la independencia de Portugal, luego hay otras rebeliones en Sicilia, en Nápoles, 00:28:39
hay conspiraciones nobiliarias en Andalucía, en Aragón, 00:28:47
Hay un tipo, Medina Sidonia, creo que se quería proclamar rey de Andalucía y lo mismo en Aragón. O sea, es algo generalizado. Es un desastre total. La rebelión de Cataluña solo se consigue acabar en 1652, cuando conquistan Barcelona. 00:28:51
Y además tienen que aceptar que Cataluña conserva exactamente los mismos privilegios que tenía antes. Ha provocado la rebelión para conseguir controlar mejor a Cataluña y aparte de que ha sido un desastre, ha durado como 12 años, no consigue nada de lo que quería, la situación vuelve a ser exactamente la misma de antes. 00:29:09
Y de hecho, Portugal jamás se recupera. En 1668 tienen que reconocer que es independiente. Lo único que va a conservar España es Ceuta, que era una colonia portuguesa, pero los ceutíes, en el momento en que se produce la independencia de Portugal, dicen que ellos mantienen su lealtad a España y va a continuar siendo parte de la monarquía. 00:29:28
En política exterior, como parte de esta política de prestigio, lo que hace el conde duque de Olivares es intervenir en la guerra de los 30 años. 00:29:49
La guerra de los 30 años es una guerra que se da sobre todo en Centroeuropa, pero se termina convirtiendo en una guerra europea. 00:29:57
Es una guerra en el Sacro Imperio, en lo que hoy en día es Alemania, entre católicos y protestantes. 00:30:02
España apoya al emperador, que es católico, y de hecho al principio es éxito de los españoles continuos. 00:30:09
consiguen aplastar, intervienen en la guerra 00:30:17
y consiguen aplastar al líder del platinado 00:30:20
luego además cuando intervienen los holandeses 00:30:24
en 1632, en el 34 un ejército español 00:30:28
aplasta al ejército sueco 00:30:33
en los Países Bajos también están obteniendo victorias 00:30:35
como la de Breda, de hecho parece que va a ser 00:30:38
una victoria total española 00:30:41
pero lo que no se daba en cuenta en ese momento 00:30:42
o pensaban que no iba a pasar 00:30:46
es que detrás de los protestantes 00:30:49
porque la política europea ya está cambiando 00:30:51
se supone que es una guerra de religión 00:30:53
pero en realidad no es una guerra de religión 00:30:55
los que estaban apoyando a estos reinos protestantes 00:30:56
los protestantes de Alemania 00:30:59
a los holandeses 00:31:00
a los suecos, a los daneses 00:31:03
era Francia, Francia estaba enviando 00:31:05
dinero y hombres en secreto 00:31:07
cuando ven que España va a ganar 00:31:09
la guerra, esta es una política francesa 00:31:11
porque no pueden 00:31:13
no pueden aceptar una hegemonía total 00:31:14
piensan, si España 00:31:17
y Austria ganan esta guerra 00:31:19
van a conseguir 00:31:21
poner su hegemonía en toda Europa, no lo pueden aceptar 00:31:23
y entonces, cuando ven 00:31:25
que España está a punto de ganar 00:31:27
le declaran la guerra a España 00:31:29
o sea, parece que España 00:31:30
y Austria están a punto de ganar la guerra 00:31:33
pero en ese momento, en 1635 00:31:35
Francia le declara la guerra 00:31:37
y claro, ya España 00:31:38
enfrentándose al mismo tiempo 00:31:40
a Suecia 00:31:42
A los príncipes alemanes, a Holanda y también a Francia no puede. El desequilibrio es demasiado grande. Luego, además, luego se une Inglaterra y entonces se van a producir las derrotas de las Dunas en 1739, que es cuando derrotan a la flota española, y Rocroi en 1743, cuando los franceses derrotan a los tercios. 00:31:45
Hay otras batallas, pero ya estas batallas se consideran que son las más importantes. España termina perdiendo la guerra y en la paz de Vesfalia, que es la que pone fin a la guerra de los 30 años, tiene que reconocer la independencia de los Países Bajos, que ya es como reconocer que ha perdido la guerra y es la primera vez que pierde territorios en más de un siglo. 00:32:10
luego la guerra continúa con Francia 00:32:33
y en la guerra franco-española 00:32:37
también ganan los franceses 00:32:39
y España se ve obligada a firmar 00:32:40
la paz de los Pirineos 00:32:42
entrega muy pocos territorios 00:32:43
Artua y el Rosellón 00:32:45
pero lo importante es que tiene que reconocer 00:32:46
no es que aparezca directamente en el tratado 00:32:49
pero realmente se considera que a partir de ese momento 00:32:51
España está reconociendo que ya no tiene la hegemonía en Europa 00:32:54
que el país más fuerte 00:32:56
a partir de ahora 00:32:59
es Francia, ya no es España 00:32:59
entonces, ya terminando 00:33:02
tendríamos que pasar al reinado 00:33:06
de Carlos II 00:33:09
Carlos II, supongo que lo habéis oído 00:33:09
Carlos II, el problema que tiene 00:33:14
es que su madre 00:33:16
era la sobrina de su padre 00:33:17
hay un nivel de consanguineidad 00:33:20
enorme, bueno, tremendo 00:33:22
entonces 00:33:24
es verdad que se dice últimamente que se ha 00:33:25
exagerado mucho sus problemas 00:33:28
mentales 00:33:30
dicen incluso que 00:33:31
era una persona que tenía una inteligencia normal y que incluso podía cazar etcétera pero lo que sí 00:33:34
está claro es que si tenía problemas porque muere con 40 años y nunca llegó a tener hijos y eso eso 00:33:39
eso eran conscientes en toda europa eran conscientes de que era un rey enfermizo que no tenía hijos y 00:33:46
que seguramente no iba a durar mucho entonces ven a un país que está en decadencia con unos 00:33:52
territorios enormes gigantescos sin apenas recursos y con un rey que está enfermo y no 00:33:57
tiene hijos se lanzan como buitres a por él entonces en política interior vamos a tener 00:34:03
varios válidos él llega a gobernar siendo un niño un niño muy pequeño entonces durante los 00:34:09
primeros años la regente va a ser su madre mariana de austria y luego hay otros como fernando 00:34:16
valenzuela el duende de palacio y nitart que era el confesor de la reina entonces un gobierno 00:34:24
personal, él prácticamente no va a gobernar. Siempre van a estar gobernando sus válidos. En política interior, por esto que estamos viendo, de los problemas 00:34:31
económicos, sociales, hay nuevas revueltas. Hay nuevas revueltas en Cataluña y en Valencia, pero son mucho menos graves que las anteriores. Se consiguen 00:34:39
detener muy rápido. El problema es en política exterior. En política exterior, Francia, con el Luis XIV, se está expandiendo. ¿Y a costa de quién se va a 00:34:47
expander de España. España es débil. Además, Luis XIV está casado con una princesa española y él considera que como dote le corresponden 00:34:57
territorios en España. Así que va a atacar los Países Bajos, va a atacar Luxemburgo. Finalmente, como resultado de estas guerras, España va a perder 00:35:07
lo que es Luxemburgo, que está más o menos por aquí, y luego el Franco Condado también. 00:35:18
Y no pierde más territorios porque Luis XIV es consciente de que Carlos II se está muriendo 00:35:26
y ya está pensando en un reparto. Entonces no quiere quitarle más territorios porque 00:35:32
de todas maneras ya nos los vamos a quitar después. Lo que decía el problema sucesorio, 00:35:38
Carlos II 00:35:43
aunque sí, dicen que se han exagerado 00:35:45
sus problemas, etcétera, pero si era 00:35:47
una persona que era enfermiza 00:35:49
no tenía ningún hijo 00:35:51
y como consecuencia 00:35:55
ya cuando pasa de los 30 años 00:35:57
empieza a haber en las monarquías 00:35:59
europeas discusiones, a ver quién se va 00:36:01
a quedar con el trono 00:36:03
llegan a firmar varios acuerdos 00:36:07
el problema es que los candidatos que eligen 00:36:09
se terminan muriendo o hay 00:36:11
gente que no le... se termina 00:36:13
muriendo antes que carlos segundo o hay alguna potencia que no le gusta carlos segundo como 00:36:15
tiene su último válido es próximo a francia él finalmente decide elegir como sucesor a felipe 00:36:21
de anjou que es hijo es nieto perdón de luis 14 también le elige porque él sabe que francia es 00:36:28
el país más poderoso de europa entonces la idea es que francia como van a vamos a colocar como 00:36:35
rey a un miembro de la 00:36:42
familia real francesa, va a proteger 00:36:44
a España. No le va a interesar 00:36:46
que se queden 00:36:47
con más territorios. 00:36:49
Y así es como terminaría este epígrafe. 00:36:52
Bien, pues 00:36:55
espero que os haya quedado claro. 00:36:56
Gracias. 00:36:58
Materias:
Historia
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Subido por:
Abraham Jesus F.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
17
Fecha:
25 de octubre de 2026 - 21:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PARQUE DE LISBOA
Duración:
37′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
145.79 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid