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Composición y color. EPVA. 4ºESO - Contenido educativo

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Subido el 24 de marzo de 2020 por M.teresa C.

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Hola, en este nuevo trabajo vamos a aplicar conceptos de composición y conceptos de color. 00:00:00
Vamos a trabajar con la expresividad del color. 00:00:06
Bueno, mirad, os voy a colgar en el aula virtual las páginas web con las que yo estoy grabando este vídeo. 00:00:09
En la primera de ellas vais a tener aquí presentados una serie de contenidos de la composición. 00:00:17
Algunos de ellos ya los conocéis, como la ley de compensación de masas, o la ley de la balanza, la simetría, conceptos de los que hemos hablado mucho ya este año en clase. 00:00:23
Pero hay unos contenidos que yo quiero trabajar con vosotros en concreto. 00:00:36
Bueno, mirad, tanto en primero como en segundo de la ESO, sobre todo con los temas del cómic, hemos hablado de los encuadres. 00:00:41
El encuadre es muy importante en la composición, no solamente en el cómic, en cine, en televisión, en la fotografía y, por supuesto, en nuestras obras plásticas. 00:00:49
Pues bien, cuando nosotros hablamos de encuadres, de lo que estamos hablando es de la cantidad de elementos que aparecen representados en una imagen. 00:01:00
Si en mi imagen, si en mi obra yo tengo muchas cosas representadas, se ven muchos elementos, decimos que tengo un gran plano general o un plano general. 00:01:10
Si tomo como referencia el cuerpo humano, cuando le veo entero, digo que tengo un plano general o un plano entero. 00:01:20
Si tengo las piernas cortadas, plano americano, plano medio a la cintura, primer plano o primerísimo primer plano. 00:01:28
A mí me faltaría todavía así, pues un planito de estos que llamábamos nosotros de detalle, o no sé si os acordáis, estoy convencida de que sí. Bien, nosotros, precisamente, en este trabajo que vamos a hacer, vamos a trabajar con encuadres, y más lejos todavía, con reencuadre, ¿qué es un reencuadre? Vamos a verlo. 00:01:37
Mirad, aquí tengo yo una fotografía que he buscado de un paisaje cualquiera en internet. Cuando hablamos de reencuadres, estamos hablando de señalar, de quedarnos con un trozo, únicamente con un trozo que nos parezca bonito o nos parezca interesante de la imagen. 00:02:00
De manera que todo esto que estamos viendo en este formato que es un formato rectangular apaisado se puede convertir de repente en otra cosa totalmente diferente. 00:02:17
Al reencuadrar estoy dando una nueva visión de la imagen. 00:02:29
No tiene por qué haber edificios, puede ser por ejemplo como en este caso un paisaje y de repente nos llama la atención un elemento de ese paisaje. 00:02:34
Bueno, pues fijaos en la diferencia. Ahora tendría ese reencuadre y tendría esa nueva obra, esa nueva imagen. Se pueden combinar, por supuesto, los dos elementos, naturaleza y obra urbanística, como en este caso. 00:02:43
puedo decidir que de toda esta panorámica, se llama panorámica cuando tenemos un formato 00:02:58
muchísimo más ancho que alto, pues puedo decidir quedarme solamente con este trocito 00:03:04
y fijaos cómo cambia nuestra imagen, se queda en otra cosa completamente distinta, ¿verdad? 00:03:10
Bueno, pues lo primero que vamos a hacer nosotros es un reencuadre, además de este vídeo os 00:03:16
Voy a poner un PDF con las instrucciones por escrito. 00:03:23
Lo primero que os voy a contar es que tenéis que buscar una foto 00:03:27
y sobre esa foto, puede ser como vosotros queráis la foto, 00:03:29
puede ser incluso un cuadro, 00:03:34
vais a tener que marcar un rectángulo con un reencuadre. 00:03:35
Importantísimo, ¿vale? 00:03:40
Lo marcaremos con rotulador. 00:03:41
Seguimos trabajando. 00:03:43
Bueno, pues además en la composición 00:03:44
quiero que miréis esta pestaña, la número 8, 00:03:47
Porque os habla de cómo conseguir crear espacio en la composición. ¿Qué es eso del espacio? Pues la sensación de profundidad. Ya lo trabajamos un poquito en primero y en segundo con la percepción visual. 00:03:50
Mirad, nosotros percibimos como más lejos todo aquello que está más separado de la línea de abajo del borde inferior y que es más pequeño, más pequeño y más separado, y percibimos como más cerca todo aquello que está más grande y más cerca de esta línea de aquí. 00:04:03
Por lo tanto, esto sería lo más cerca, lo siguiente, lo siguiente, y además percibimos que este señor está detrás de la señora porque el señor es tapado en parte, eso lo llamábamos superposición. 00:04:22
Además, para crear sensación de espacio, también solemos pintar muchísimo más suave y sin tanto detalle lo que está más lejos, y muchísimo más intenso y con más detalle lo que tenemos más cerca. 00:04:35
No lo olvidéis porque lo vamos a necesitar también para este trabajo. 00:04:48
Bueno, aquí echad un vistazo porque tenemos actividades, diferentes actividades que podemos ir haciendo, ¿veis? 00:04:52
Para hacer actividades de composición. 00:05:00
Nosotros vamos a trabajar con esta, cambia de sitio y de forma, con la número 4. 00:05:03
Os voy a explicar qué vamos a hacer. 00:05:09
Una vez que hayamos hecho ese reencuadre de la fotografía, vamos a trabajar como por parejas de imágenes. En una lámina la vamos a partir en dos y con ese reencuadre nuevo que tenemos de nuestra imagen vamos a cambiar las cosas de sitio. 00:05:12
Por ejemplo, si un árbol en la imagen original estaba aquí, pues nosotros lo pondremos aquí. Si una casa estaba aquí, pues la vamos a poner aquí. O sea, vamos a cambiar todo de sitio y viendo qué pasa. Eso sí, importante, todo lo que estaba en la foto original va a tener que aparecer en nuestro nuevo reencuadre y además en nuestro nuevo cambia de sitio y de forma. Va a ser muy divertido. 00:05:33
No os preocupéis que lo voy a explicar con más detalle más adelante porque ahora quiero también hablaros del color. Vamos a ver, el color en esta pantalla, bueno, pues os habla de cosas que ya sabéis como el círculo cromático, ¿vale? Como colores que pesan o no pesan. 00:05:57
Hemos hablado en clase de que los colores pesan. ¿Qué es eso de que pesa? Pues que los ojos se nos van más hacia unos colores que hacia otros. Tenéis aquí recursos interactivos muy interesantes que os invito a descubrir. 00:06:15
También nos habla del color, de la simbología del color, color rojo significa pasión, el fuego, la sangre, el color azul calma, reposo, serenidad, el verde, la frescura, la hierba, también significa la primavera y cómo esos colores los utilizamos para diferentes cosas como por ejemplo la industria. 00:06:29
¿Sabíais que todos los semáforos del mundo tienen los mismos colores? 00:06:52
¿Y las mismas señales de tráfico también tienen los mismos colores? 00:06:55
Porque si no, imaginaos qué lío, ir a Australia y no entender si puedo pasar o no puedo pasar por un paso de peatones. 00:06:58
Bien, pues el color también tenemos que tenerlo en cuenta en la arquitectura y en la decoración. 00:07:05
Los colores ahora en los ambientes, esto que está tanto de moda, crear ambientes acogedores, cálidos, con texturas 00:07:13
y esas cosas que vemos y leemos en las revistas de decoración. 00:07:19
Bien, hay color en la industria, importantísimo, 00:07:24
cómo utilizamos códigos de colores para todos los productos que compramos, 00:07:27
los productos de limpieza, las cajas de leche, los yogures, productos cosméticos 00:07:30
y cómo la industria de la pintura ha ido evolucionando. 00:07:35
Yo os contaba cómo las pinturas se hacen con esos polvitos que llamamos pigmentos 00:07:39
que se mezclan con otro tipo de sustancias y podemos ir creando óleos o acrílico o témpera o acuarela, 00:07:46
y recordando cositas que os he explicado ya en clase. 00:07:54
Bien, y ahora donde me quiero ir justo es a este apartado, al apartado número 10. 00:07:58
Mirad, me interesa mucho que trabajemos con las vanguardias. 00:08:03
En la segunda mitad del siglo XIX, cuando aparecieron las vanguardias, una serie de artistas se dedicaron a investigar y a estudiar las posibilidades del color. 00:08:09
Y lo que querían era transmitirnos emociones a través de los colores. 00:08:20
Y por eso en esta época aparecen colores muy intensos en las obras plásticas. 00:08:26
Yo os invito a que tecleéis en Google este autor o este otro y que veáis cuadros. Mirad, en concreto yo tengo aquí de este autor. Fijaos qué colores. Lo que les interesa a estos artistas no es tanto el representar el entorno, los paisajes, los árboles, los señores, sino transmitir emociones a través de sus colores. 00:08:32
Bien, pues eso es lo que voy a querer yo que hagáis vosotros, transmitirme emociones a través de los colores. 00:08:56
Por lo tanto, ¿qué vamos a hacer? Vamos a tener una fotografía, la que queráis. De esa fotografía vamos a coger un trocito y lo vamos a reservar. 00:09:04
Me vais a tener que enseñar la fotografía con el rectángulo marcado con rotuladores. 00:09:20
Después vamos a coger una lámina. 00:09:26
¿Cómo? Pues en blanco. 00:09:31
Una lámina en blanco. 00:09:33
Esa lámina en blanco la partiremos en dos. 00:09:35
A este lado vamos a representar ese reencuadre, un dibujo aproximado, 00:09:38
Aproximado, sin importarnos tanto que quede perfectamente hecho y sí que nos vamos a fijar en los colores. Quiero que seáis muy muy expresivos con los colores, que utilicéis las témperas que tenéis en casa para trabajar como si fueseis un artista de la vanguardia y que me lo pintéis con una gama de color en el lado derecho totalmente distinta a la gama de color que le pongáis en el lado izquierdo. 00:09:46
Vale, quiero que, repito, quiero que me representéis cuadros como podría haber hecho este señor con estos colores. Fijaos, esta gama de color es completamente diferente a esta otra gama de color. Hay que hacerlo con témpera. 00:10:14
Y además en otra lámina, por eso este trabajo va a durar dos semanas, en otra lámina que también la vamos a partir en dos, vamos a coger los elementos de nuestro reencuadre y a lo mejor decido, pues voy a poner la montaña aquí debajo y este árbol aquí arriba y una casa flotando. 00:10:31
vamos a trastear completamente desordenando esa composición lo que os decía aquí cambia de sitio 00:10:55
y de forma porque la montaña no tiene que estar perfecta en el árbol tiene que estar perfecto se 00:11:04
tiene que reconocer que es un árbol si se tiene que reconocer que es una montaña si tiene que 00:11:11
quedar exactamente igual a lo que hemos cogido de nuestra foto no quiero que juguéis con la 00:11:16
composición cambiando de forma y de posición y en el apartado de color quiero que experimentéis 00:11:22
con los colores como si fueseis vosotros uno de estos artistas de la vanguardia por lo tanto son 00:11:30
dos láminas para trabajar pintadas con témpera os voy a colgar estos estos enlaces os voy a 00:11:38
a colgar el vídeo y os voy a colgar una hojita en pdf explicándoos detalladamente el ejercicio. 00:11:47
Venga, ánimo y a trabajar. 00:11:55
Autor/es:
María Teresa Casillas González
Subido por:
M.teresa C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
88
Fecha:
24 de marzo de 2020 - 18:41
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MAESTRO MATÍAS BRAVO
Descripción ampliada:
Vídeo explicativo para realizar el trabajo de cuarto
Duración:
12′
Relación de aspecto:
1.92:1
Resolución:
1360x708 píxeles
Tamaño:
34.24 MBytes

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