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FEMALE XXI : EMPRENDER EN EQUIPO - SILLAS COOPERATIVAS Y VASOS
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Muy buenas, vamos a continuar. Seguimos realizando dinámicas de team building,
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pero vamos a dar un pasito más. Sin llegar a trabajar todavía lo que es un simulacro o una
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simulación de proyecto, vamos a seguir trabajando en lo que es un acercamiento dentro del equipo.
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Nos conocemos, aunque sea de manera un poco teórica, con los cinco favoritos y con una
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palabra, pero hay que avanzar. ¿Y cómo lo vamos a hacer? Bien, en este vídeo vamos a ver dos
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dinámicas muy chulas, porque nos lo pasamos fenomenal, y tratan fundamentalmente de que
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haya cohesión, pero incluso hablo dentro del equipo. Entonces necesito que haya cohesión en
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el equipo y dentro de la clase hay que intentar que no haya rivalidades, porque está claro que
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vamos a competir dentro de lo que es la realización de proyectos, pero se trata de estimular una
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competencia sana. Así que lo que vamos a hacer es intentar cohesionar ese equipo, que se vean como
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una parte única, que se vean como un equipo de lo que es toda la clase, sin prejuicio de que haya
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equipos más pequeños. Y después, dentro del equipo, vamos a seguir con esa cohesión. Se trata de que
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vean que todos son igual de importantes. Esto para mí es fundamental. Si no se entiende esto,
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va a ser difícil que después se pueda trabajar en equipo, porque si hay uno que va de líder y
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ejerce de líder, va a decidir absolutamente todo. Y en ese sentido no hablaremos de trabajo en equipo,
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vamos a hablar del trabajo de una persona al que le acompañan otras. Bien, ¿qué dinámicas os propongo
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para poder trabajar? Pues en primer lugar están las sillas cooperativas. Las sillas cooperativas
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persiguen fundamentalmente, como he dicho anteriormente, la colaboración entre toda la
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clase. Y para ello lo que se propone es liberar de espacio la clase lo máximo posible, retirar lo que
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es el mobiliario, dejando exclusivamente las sillas. Y las sillas se pueden disponer de forma
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circular o en doble línea. Bien, se trata de dejar una silla menos que alumnos tenemos. Así que si
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tenemos en clase 25 alumnos, pondríamos 24 sillas. Bien, a partir de ahí ponemos música y los alumnos
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empiezan a andar alrededor de las sillas. De tal manera que la misión es conseguir asiento, repito,
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conseguir asiento cuando la música se pare. De tal manera, el profesor, que es el que gestiona ese
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tema, para la música rápidamente se van a intentar sentar y en teoría uno debería quedarse de pie.
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Puede ocurrir eso, que uno se quede de pie, pero seguramente que van a pelear por la silla y esta
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va a ser una de las claves. Porque si pelean, es decir, si hay dos que se sientan en la misma silla o
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bien uno se sienta encima de otro, han conseguido asiento. O sea que realmente han conseguido el
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objetivo. Bien, si esto sucede, retiramos una silla y volvemos a repetir el proceso. De hecho,
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en esto consiste la dinámica, ir quitando sillas cada vez que paramos la música. Si han entendido
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el ejercicio, veréis cómo me ha pasado a mí que he conseguido que 25 alumnos se sentaran en cuatro
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sillas. Claro, ¿cuál es el efecto de todo eso? El efecto es que empieza la cercanía. Veréis que la
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dinámica lo que permite es que perfectamente pueda que haya compañeros con los que no he tenido
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tanto contacto, pero que me haya podido sentar encima de ellos o que se sienten encima de mí. Y
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eso parece que no, pero es un juego y con ese juego estamos consiguiendo cercanía, cercanía física que
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también es muy importante. Bien, he de hacer una matización con respecto a esta dinámica y es que
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obviamente hay que tener en cuenta que estamos en época de COVID-19 y en ese sentido esta dinámica
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plantea un problema adicional, como es que ese contacto tan estrecho no puede tenerse. Pero
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aún así os la he querido dejar porque es muy positiva en el caso de que os decidáis hacerla
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una vez superado, por supuesto, este tema. Pero es una dinámica excelente para la cohesión de
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lo que es, como digo, toda la clase. Bien, vamos a hacer otra dinámica para cohesionar al equipo.
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Ahora ya hablo del pequeño equipo y en ese sentido voy a hablar de lo que son la dinámica de los
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vasos. ¿Qué se hace en la dinámica de los vasos? Pues en la dinámica de los vasos preparamos un
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vaso de mini, un vaso de litro fundamentalmente, al que le ponemos una cinta fuerte en la parte
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de arriba y le atamos cuatro o cinco cuerdas en función del número de miembros que tengan los
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equipos. Bien, esta dinámica sería bueno hacerla afuera, en el exterior, de tal manera que situamos
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ese vaso lleno de agua y pintamos un recuadro de aproximadamente de un lado de un metro. Bien,
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a unos dos o tres metros de distancia pintamos un nuevo cuadro, también más o menos de un metro
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de lado y tenemos dispuesto un vaso de mini, pero vacío. ¿De qué se trata de esta dinámica? Pues
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se trata de que el equipo, sin pisar dentro del recuadro y sin tocar el vaso, es decir,
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simplemente haciendo uso de las cuerdas, cojan el vaso lleno, lo eleven para poder transportarlo,
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se desplacen hasta la otra zona y viertan el contenido. Bien, esta dinámica es súper chula
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fundamentalmente por lo que os he dicho, para comprobar que todos, absolutamente todos dentro
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del equipo son fundamentales y es que van a poder comprobar que como uno falle, falla el equipo.
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Se trata de olvidar individualidades, se trata de que se den cuenta que dentro del equipo todos
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tienen un rol y todos tienen un papel clave y que como uno de ellos falle, no falla un compañero de
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manera individual, ni se le puede achacar a él la culpa, ha fallado el equipo. De aquí que la
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coordinación sea un elemento clave, el aprendizaje y por supuesto, os aseguro que se lo van a pasar
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genial. Además, va a ser muy fácil y totalmente objetivo ver quién es el ganador, porque al final
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nos vamos a encontrar desde equipos que no han conseguido echar, verter nada de agua, porque
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os aseguro que no es fácil la dinámica y puede incluso hay equipos que hayan vertido prácticamente
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todo, o sea, nos vamos a encontrar pues situaciones de todo tipo. Bien, dinámica de las sillas
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cooperativas y dinámica de los vasos, dinámicas de tipo físico que nos van a permitir pasarnos lo
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genial y por otra parte, repito, entender ese sentido de pertenencia a un grupo, grupo clase y dentro
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de ese grupo clase, en la creación de equipos, saber que dentro del equipo tu papel es clave como el de
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los demás. Bien, una vez que hemos visto estas cuatro dinámicas fundamentales para comenzar a
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trabajar, nos metemos diciendo con el tema de mini proyectos, vamos a hacer mini proyectos
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donde podamos comprobar exactamente cómo trabajar un proyecto.
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- 1 de diciembre de 2022 - 21:46
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