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"Proyectos de correspondencia en redes sociales" por Dª.Sira Cuadrado Cuadrado

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Subido el 20 de septiembre de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia Dª.Sira Cuadrado Cuadrado: "Proyectos de correspondencia en redes sociales" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2010.

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Bueno, pues, subsanado este pequeno problema técnico, 00:00:00
muchas gracias a todos 00:00:03
e os vou contar un pouco en que consiste 00:00:04
o nosso proxecto de correspondencia. 00:00:06
Entón, 00:00:08
eu sou profesora de idiomas, 00:00:09
sou profesora de francés, en concreto, 00:00:11
no IES de Griñón 00:00:12
e unha dos retos que nos planteamos 00:00:13
os profesores de idiomas en general 00:00:16
é buscar 00:00:18
que o noso aula 00:00:20
non se convierta en un sitio estático 00:00:22
sino onde podamos poner a nosa comunicación 00:00:24
en funcionamiento, realmente. 00:00:26
E sempre, 00:00:28
eu creo que en o espírito de todos está 00:00:30
utilizar a nosa lengua 00:00:32
ou a lengua que enseñamos para comunicar 00:00:34
e que esa comunicación sea real, efectiva, 00:00:36
con nativos que hablen ese idioma. 00:00:38
Entón, neste sentido, 00:00:40
todos intentamos desarrollar proxectos de correspondencia 00:00:42
desde hace moito tempo, 00:00:44
antes se utilizaba o correo ordinario 00:00:46
e agora as novas tecnologías nos ofrecen 00:00:48
máis posibilidades para realizar isto. 00:00:50
Entón, 00:00:52
que é o que noso departamento 00:00:54
que é o que estamos trabajando? 00:00:56
Pois estamos trabajando con unha red NIN. 00:00:58
Aqui os poço 00:01:00
un pouco o aspecto da página principal 00:01:02
de la red 00:01:04
perdón 00:01:06
é un pouco o aspecto da página 00:01:08
vale, o aspecto da página principal 00:01:12
que actualmente é unha red pública 00:01:14
actualmente, e digo 00:01:16
e temporalmente, porque noso 00:01:18
en cualquier caso, o que nos interesa 00:01:20
é que noso grupo comunique 00:01:22
con un grupo cerrado, pero querendo 00:01:24
preservar un pouco a intimidade 00:01:26
dos alunos, e sobretodo a seguridade 00:01:28
e o control sobre o tipo de conversacións 00:01:30
que ellos mantenen, e o tipo de intercambios 00:01:32
que mantenen, pois sempre trabajamos 00:01:34
en un entorno lo máis seguro posible, dentro de 00:01:36
os riscos que entrañan sempre as novas 00:01:38
tecnologías e o uso de internet. 00:01:40
Entón, actualmente, está abierta 00:01:42
un pouco com motivo 00:01:44
destas jornadas, pois se a alguén le interesa 00:01:46
echarme un vistazo, conocerlo, 00:01:48
o que pasa é que o acceso será exclusivamente 00:01:50
a página principal, de acordo? 00:01:52
Entón, bueno, a página principal, 00:01:54
pinchándole os enlaces, se accede directamente 00:01:56
desde o PDF que imagino 00:01:58
que todos poden tener acceso, 00:02:00
e trabajamos con varias 00:02:02
herramientas de comunicación un pouco 00:02:04
mezcladas. Con que herramientas trabajamos? 00:02:06
Bueno, e por que trabajamos en este 00:02:08
formato? É a dizer, por que utilizamos este 00:02:10
tipo de herramienta? Pois porque 00:02:12
as herramientas son varias e variadas 00:02:14
según un pouco os outros objetivos. 00:02:16
Porque permite criar un espacio 00:02:18
de encuentro común e porque permite 00:02:20
almacenar documentación, cosa que nos é 00:02:22
bastante interesante. 00:02:24
Por que usamos Ning? 00:02:26
Bueno, pois por sú facilidade de uso, 00:02:28
é relativamente sencillo 00:02:30
o acceso, porque ofrece 00:02:32
muchas posibilidades, porque é ágil 00:02:34
e sencillo e porque é gratuito, evidentemente. 00:02:36
A partir de 00:02:38
julio, bueno, supongo que todos más o menos 00:02:40
sabéis que se vai a 00:02:42
cambiar un pouco esta 00:02:44
política de Ning e pasaremos a 00:02:46
una situación de pago 00:02:48
para determinados recursos. 00:02:50
Está previsto, eu acabo de hablar, 00:02:52
hace pouco he hablado con mi compañera, 00:02:54
con a persona que gestiona 00:02:56
o proxecto en Francia, 00:02:58
e estamos de acordo en seguir 00:03:00
utilizando Ning. Con esta 00:03:02
opción de gratuidade, o que pasa é que 00:03:04
nos limita bastante as tareas. 00:03:06
Ou unha das herramientas que nos parece máis interesante 00:03:08
para este proxecto nos limita, entón 00:03:10
probablemente vamos a emigrar 00:03:12
á outra red social similar 00:03:14
ou algunha herramienta 00:03:16
social, algo do estilo de 00:03:18
e-tuning, que seguramente todos conocéis 00:03:20
e que ofrece unhas características similares 00:03:22
aunque, bueno, pues con un poquito 00:03:24
máis de trámite, vaya. 00:03:26
Pero, bueno, tenéis ahí información por si alguien 00:03:28
necesita ampliar al respecto de Ning, 00:03:30
tenéis ahí tamén un enlace. 00:03:32
Entón, que herramientas de 00:03:34
comunicación hemos trabajado? Pues 00:03:36
trabajamos con chat, lo cual para nosotros é fundamental. 00:03:38
Por que o chat é fundamental? 00:03:40
Porque permite unha comunicación 00:03:42
instantánea. 00:03:44
Instantánea de nostros alumnos con sus 00:03:46
corresponsales franceses. Es decir, 00:03:48
se nosotros quedamos á unha hora, 00:03:50
nostros alumnos están hablando todos en la red 00:03:52
con sus compañeros franceses e se producen 00:03:54
intercambios espontáneos. É moi importante 00:03:56
e moi interesante para nosotros. 00:03:58
Tambén trabajamos con correo electrónico, que 00:04:00
Ning lo ofrece. 00:04:02
Trabajamos con foros. 00:04:04
Trabajamos con la parte de blog que todavía non está demasiado 00:04:06
desarrollada, puesto que é o primer año que 00:04:08
trabajamos en ello. Trabajamos con 00:04:10
los eventos, que é algo parecido al 00:04:12
calendar que hemos visto 00:04:14
na exposición anterior. 00:04:16
E trabajamos con fotos e vídeo, que é 00:04:18
de momento o que máis juego nos está dando 00:04:20
de cara a que é máis atractivo, como 00:04:22
a herramienta é máis atractiva para nosos alumnos. 00:04:24
Isto é un pouco 00:04:26
a presentación do correo electrónico. 00:04:28
Tiene en toda esta zona 00:04:30
la parte de mensajes. 00:04:32
Por cierto, se me olvidó comentar 00:04:34
que está en francés. Está en francés deliberadamente. 00:04:36
O sea, eu, cando a diseñé, 00:04:38
el idioma que le puse é francés 00:04:40
para que mis alumnos se vean en 00:04:42
la obligación absoluta de utilizar 00:04:44
el francés para sus intercambios, incluso entre ellos. 00:04:46
Se mandan mensajes e está absolutamente 00:04:48
proibido hablar en castellano, salvo 00:04:50
sus compañeros franceses, evidentemente. 00:04:52
Isto é o editor de texto. Supongo que todos 00:04:54
conocéis máis ou menos como funciona 00:04:56
esta plataforma. 00:04:58
É moi sencillo. 00:05:00
En esta parte estarían todos os contactos. 00:05:02
Simplemente se marca 00:05:06
al contacto al que se le va a enviar el mensaje, 00:05:08
se envía e está el texto. 00:05:10
A segunda parte con a que trabajamos é o chat. 00:05:12
En esta zona é onde estarían 00:05:14
os membros. Isto é unha captura 00:05:16
de imagen no momento en que estaba yo sola. 00:05:18
Pero é moi gratificante 00:05:20
de repente conectarse a las 6 00:05:22
de la tarde e ver que tus alumnos están aí. 00:05:24
E que non somente están tus alumnos aí, 00:05:26
sino que están os franceses tamén. 00:05:28
E ver que están entre ellos hablando. 00:05:30
Se han producido, ao longo deste ano, 00:05:32
muchísimos contactos espontáneos por parte dellos 00:05:34
e nos ha parecido moi interesante. 00:05:36
Porque é onde ves o carácter motivador 00:05:38
que tiene isto e o carácter 00:05:40
de querer funcionar e 00:05:42
querer ir trabajando pouco a pouco 00:05:44
con estes temas. 00:05:46
Tambén hemos trabajado 00:05:48
en blog, aunque moito menos, 00:05:50
porque o único que hemos feito 00:05:52
de momento é 00:05:54
poner pequenos informaciónes 00:05:56
ou actividades e ir plasmando 00:05:58
pequenas actividades que queríamos fazer, 00:06:00
sobre todo de trabajo en classe. 00:06:02
Para trabajar en classe e para os intercambios 00:06:04
con os alunos franceses. 00:06:06
Isto é un exemplo 00:06:08
de trabajo sobre blog que vos he puesto. 00:06:10
É unha edición de unha canción 00:06:12
con huecos en hot potatoes, 00:06:14
está insertado en el blog, 00:06:16
e entón ellos non somente lo poden trabajar en classe 00:06:18
no dia que decide o profesor que se trabaja en classe, 00:06:20
sino que desde a casa lo poden reproducir tantas veces 00:06:22
como desean, 00:06:24
e rellenar os huecos, etc. 00:06:26
Outra das herramientas 00:06:28
é o foro. 00:06:30
É un exemplo de mensaje. 00:06:32
Ellos van deixando mensajes. 00:06:34
Estos mensajes que hai aquí están en español 00:06:36
porque son os alunos franceses os que os han puesto. 00:06:38
Ellos os utilizan da mesma forma que nosa. 00:06:40
Entón, os nosos alunos españoles 00:06:42
contestan en francés, 00:06:44
os outros contestan en español, 00:06:46
e así se producen os intercambios un pouco comunicativos. 00:06:48
Os eventos. 00:06:50
Os hemos utilizado pouco, non demasiado. 00:06:52
Os alunos insertan temas 00:06:54
voluntariamente, porque hemos querido que a plataforma 00:06:56
sea de ellos e que buena parte 00:06:58
de las cosas las gestión en ellos. 00:07:00
É verdad que básicamente se han dedicado a poner 00:07:02
sus fechas de cumpleaños 00:07:04
ou cosas que les resultaban a ellos agradables. 00:07:06
En cuanto ao tema dos profes, 00:07:08
hemos puesto alguna cosa 00:07:10
un pouco quizá máis rigurosa. 00:07:12
Talvez as fechas de vacaciones, 00:07:14
fechas de exámenes, fechas de acontecimentos 00:07:16
de actividades extraescolares, 00:07:18
tamén para tenerlo presente como herramienta de gestión. 00:07:20
E logo, 00:07:22
a parte de vídeos e fotos, 00:07:24
que é a que hemos trabajado nosa. 00:07:26
Hemos enviado un vídeo saludo 00:07:28
aos nosos compañeros franceses. 00:07:30
Lo hemos colocado aí, na parte de vídeos. 00:07:32
E eles, por se parte, han feito o mesmo 00:07:34
e están aquí colocados. 00:07:36
É unha forma de que todos estaban encantados 00:07:38
con verse unos a outros 00:07:40
e logo se mandaban mensajes entre ellos, 00:07:42
o cual é bastante importante porque fortalece 00:07:44
moito a relación. 00:07:46
E de cara a crear un proxecto de intercambio 00:07:48
para un ano próximo ou algo así, 00:07:50
é bastante interesante 00:07:52
que ellos por lo menos tengan unha motivación 00:07:54
Então, o nosso proxecto 00:07:56
se chama IES Grignon Collège de Balsa 00:07:58
que é un instituto que está 00:08:00
cerca da localidade de Tours, en França. 00:08:02
Para que niveis hemos trabajado? 00:08:04
En terceiro e cuarto de la ESO porque 00:08:06
tenemos unhos grupos reducidos. 00:08:08
Então, para fazer unha clase 00:08:10
que fora en torno a 20, 20 e algo 00:08:12
alumnos, pois hemos trabajado 00:08:14
con estes dois niveis 00:08:16
e as responsables, digamos, que sou eu 00:08:18
por o lado español e a minha companheira Pamela Suguli 00:08:20
que é por o lado francés. 00:08:22
As fases do proxecto? 00:08:24
Pois lo vamos desarrollar en tres etapas. 00:08:26
Hemos empezado este curso 00:08:28
en octubre de 2009 00:08:30
e a primeira fase é a busca do socio. 00:08:32
É moito importante, sobretudo, 00:08:34
sentar un pouco as bases e decidir 00:08:36
que tipo de trabalho queres fazer 00:08:38
porque non é somente unha correspondencia 00:08:40
en que os alunos se mandan e-mails 00:08:42
e mantenen relación. Non é somente iso. 00:08:44
Esa é unha parte moi importante, moi espontánea 00:08:46
que valoramos moito, pero por outra parte 00:08:48
nós tamén queremos un trabalho dirigido de clase. 00:08:50
Pois a primeira parte, que foi un pouco 00:08:52
laboriosa, foi buscar o socio, 00:08:54
registrar aos alunos 00:08:56
todos na plataforma, os españoles e os franceses 00:08:58
e colocarlos en contacto, 00:09:00
familiarizarlos con o uso desta plataforma 00:09:02
que ofrecía, que herramientas ofrecía 00:09:04
e como queríamos trabajar con eles. 00:09:06
A segunda fase, que é a que, digamos, 00:09:08
un pouco nos hallaríamos agora, 00:09:10
é a publicación de vídeos 00:09:12
ou de fotografías e demais 00:09:14
por ambas partes. 00:09:16
Vídeos, fotografías, empezar a poner artículos, 00:09:18
empezar a que os chavales tengan contacto. 00:09:20
E a terceira parte 00:09:22
seria a que vamos a desarrollar 00:09:24
para o curso que viene, a parte de blog, 00:09:26
que é onde vamos a tratar temas 00:09:28
evidentemente cercanos aos alunos 00:09:30
e sempre en referencia 00:09:32
aos temarios 00:09:34
que eles utilizan para que 00:09:36
non se vean limitados a nivel de vocabulario, 00:09:38
porque recordemos que os seus intercambios 00:09:40
sempre van a ser lingua extranjera. 00:09:42
Por exemplo, aprovechando que o viernes é 00:09:44
o dia do medio ambiente, 00:09:46
probablemente trabajaremos 00:09:48
sobre esta cuestión 00:09:50
e habrá, evidentemente, 00:09:52
un artículo ou alguna foto ou algún vídeo 00:09:54
editado ao respecto, 00:09:56
evidentemente, en francés, por nosa parte. 00:09:58
Lo que decía del chat 00:10:02
é superimportante, sobre todo porque 00:10:04
eles o utilizan de unha forma espontánea e libre. 00:10:06
Nosotros aí si que non ponemos 00:10:08
cortapisas en absoluto 00:10:10
e nos parece especialmente 00:10:12
interesante. O objetivo básico 00:10:14
é crear a correspondencia bilingüe 00:10:16
e estable, porque nos pode ocorrer 00:10:18
que os ritmos de trabajo son diferentes 00:10:20
en España que en Francia. 00:10:22
Os niveis educativos tamén son un pouco diferentes. 00:10:24
Eu acabo de venir de Francia 00:10:26
e tenho tenido a ocasión 00:10:28
de conocer e de ver de primeira mano 00:10:30
como os ritmos de trabajo e as formas de trabajo 00:10:32
son bastante diferentes das nosas. 00:10:34
Entón, iso me dá unha idea de o difícil que poden ser 00:10:36
estes intercambios, ou se queremos 00:10:38
llevar a cabo realmente un trabajo exhaustivo e sério, 00:10:40
o difícil que pode 00:10:42
facerse adecuar os ritmos de trabajo 00:10:44
de unhos e de outros. Pero bueno, este é o nosso 00:10:46
objetivo fundamental e creo que 00:10:48
en ello estamos. 00:10:50
E nada máis, se alguén desea contactar conmigo 00:10:52
ou tenéis algunha pregunta que hacerme, 00:10:54
os deixo o meu correo electrónico 00:10:56
e nada máis que daros las gracias 00:10:58
por asistir e se 00:11:00
alguén quere visitarlo, a página principal 00:11:02
os recuerdo que estará 00:11:04
temporalmente disponible para que echeis un vistazo. 00:11:06
Moitas gracias. 00:11:08
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:11:14
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Sira Cuadrado Cuadrado
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
814
Fecha:
20 de septiembre de 2010 - 10:30
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia Dª.Sira Cuadrado Cuadrado: "Proyectos de correspondencia en redes sociales" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
11′ 20″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
64.14 MBytes

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