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Adjectives G NI - Contenido educativo

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Subido el 16 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

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Vamos a ir a hablar de los adjetivos. 00:00:00
Además, es curioso porque 00:00:04
bueno, no la semana que viene, pero la siguiente clase 00:00:06
que veamos de lengua también vamos a hablar de los adjetivos, ¿no? 00:00:09
O sea, que nos sirva esto de pequeña introducción 00:00:12
en lo que vamos a hablar de los adjetivos en inglés. 00:00:15
Vais a ver que no es mucho lo que tengamos que decir. 00:00:18
Pero eso sí, lo que digamos es tan importante 00:00:20
que tenemos que intentar fijarlo 00:00:23
y aprenderlo desde ya. Bueno, cuando hablemos 00:00:26
de lengua lo definiremos un poquito 00:00:29
en lengua española, quiero decir, lo definiremos un poquito 00:00:31
mejor, pero los adjetivos son 00:00:33
unas palabras 00:00:35
que acompañan siempre un nombre, siempre 00:00:36
se refiere a un nombre, y nos 00:00:39
hablan, como dice ahí, de una característica, 00:00:41
de una cualidad, 00:00:44
de un aspecto del sustantivo al que 00:00:45
va. Y nos ayudan, por lo tanto, 00:00:47
a describir y a explicar ese 00:00:49
sustantivo. Esos son los adjetivos. 00:00:51
Cuando yo digo un coche rojo, el red car, 00:00:54
coche es el sustantivo, 00:00:56
porque denomina, nombra un objeto, 00:00:57
Y red, rojo, es el adjetivo 00:00:59
Porque me está hablando de una cualidad 00:01:03
De una característica que describe 00:01:05
A ese sustantivo 00:01:07
Eso ocurre en español y ocurre en inglés igualmente 00:01:08
Porque no varía 00:01:11
¿Vale? 00:01:12
Lo que a nosotros nos interesa 00:01:16
¿Qué tenemos que nosotros hacer del adjetivo? 00:01:17
Bueno, pues, lo que 00:01:19
No sé si me tarda tiempo, vamos a ver luego 00:01:20
Adjetivo, vocabulario de adjetivo 00:01:22
Y cómo lo utilizo yo dentro de la frase 00:01:24
¿Dónde tengo que poner? 00:01:27
El adjetivo en la frase. Bueno, pues fijaos. Cuando va con el sustantivo, cuando va adjetivo y sustantivo juntos, el adjetivo siempre, pero siempre, se coloca delante del nombre. 00:01:28
¿Delante? 00:01:45
Delante. 00:01:46
My mother has got a red car. 00:01:48
Cuidado con eso. ¿Cuidado por qué? Porque en español lo habitual es ponerlo detrás y decir mi madre tiene un coche rojo. Y si nos fijamos en español nos va a pasar lo de la frase, esa que tenéis ahí, que es errónea. 00:01:52
My mother has got a car red. No. My mother has got a red car. Entonces, por eso digo, esto es muy sencillo de entender. Ajetivos delante de los... Exactamente, algo así. 00:02:05
Esa es lo que yo no entendía cuando lo escribí, porque siempre me ha resultado, para traducir, traduzco yo, pero para escribirlo me he dado el tiempo. 00:02:19
Porque es una de las razones. 00:02:36
Mira, evidentemente, en el nivel que estamos, 00:02:39
es normal utilizar el español para aprender inglés, por supuesto. 00:02:42
Los profesores de inglés te diremos, 00:02:48
no, se puede utilizar el español. 00:02:50
Nos ponemos así muy agitados. 00:02:52
Pero vamos a ver, lo utilizamos. 00:02:53
Lo que ocurre es que al utilizarlo tienes que tener un poco de cuidado 00:02:56
porque hay, claro, son dos lenguas diferentes 00:02:59
porque actúan, funcionan de forma diferente. 00:03:01
Entonces hay cosas que en español valen 00:03:03
Pero en inglés 00:03:06
Y esta, por ejemplo, es una de ellas 00:03:06
Por eso, si yo estudio y hago ejercicios con los adjetivos 00:03:08
Tener presente que si van con un nombre 00:03:12
El adjetivo va delante del nombre 00:03:14
Porque si no presto atención a eso 00:03:16
La tendencia va a ser a ponerlo después 00:03:17
Porque en español lo ponemos después 00:03:20
¿Vale? 00:03:21
Más cosas del adjetivo 00:03:25
Tienen la misma forma 00:03:26
Para singular y para plural 00:03:30
En español 00:03:31
Si el nombre es plural, el adjetivo es plural. Coches rojos. Y si es singular, es singular. Coches rojos. En inglés no. En inglés el adjetivo no cambia. Cambiará el sustantivo. Que lo ponemos en singular o plural. Pero el adjetivo no. 00:03:33
The big book is about history 00:03:49
En singular 00:03:53
The big books are from school 00:03:54
En plural 00:03:57
Y es lo mismo 00:03:58
Big es lo mismo 00:04:00
Con el singular que con el plural 00:04:02
Es decir, no cambia 00:04:04
Es una palabra que diríamos invariable 00:04:05
Variable en castellano, invariable en inglés 00:04:08
Estas dos son las cosas más importantes 00:04:11
Que tenemos que tener en cuenta 00:04:12
Que si va con un sustantivo va delante del sustantivo 00:04:14
Y que si el adjetivo 00:04:17
se utiliza en plural o singular, no va a cambiar 00:04:19
la forma. ¿Vale? 00:04:21
¿Podemos decir alguna cosita más? 00:04:25
¿Profe? 00:04:28
Sí. 00:04:29
Sustantivo es nombre, ¿no? 00:04:31
Sí, sí, sí. Claro, sustantivo es nombre. 00:04:32
Sí, efectivamente. 00:04:35
Puede ser nombre de persona o 00:04:37
cosa, ¿no? 00:04:39
Sí. Lo que ocurre es 00:04:41
que el adjetivo, bueno, sí, 00:04:43
se puede utilizar delante... Hombre, delante 00:04:45
de un nombre propio, un nombre de una persona, 00:04:47
No es común utilizar un adjetivo. 00:04:49
Se puede utilizar, pero no es muy común. 00:04:51
Los adjetivos, sobre todo, se van a utilizar 00:04:53
delante de sustantivos de nombres comunes y tal. 00:04:55
¿Vale? 00:04:58
Digo que hay otras dos cosas más que podemos decir. 00:05:00
Bueno, hay veces en las que yo me puedo encontrar 00:05:02
un adjetivo en una frase con el verbo to be. 00:05:05
¿Tienes algo que escribir ahí? 00:05:08
Perdona. 00:05:11
Hola. 00:05:12
Puedes salirte sin problema y lo vuelves a entrar. 00:05:14
es que si venimos a la clase y solo 00:05:17
no, no, pero que te digo en serio 00:05:19
que no es que me refiero, que sí 00:05:22
que a veces ocurre pues por trabajo, familia o lo que sea 00:05:23
o mandan mensaje o tenéis que contestar 00:05:26
pues nada, salimos y luego volvemos, no hay problema 00:05:28
pero aquí en la clase es que para mí de verdad 00:05:29
es una cosa que yo llevo muy mal 00:05:32
llevo muy mal y ya he tenido algún conflicto 00:05:33
que otro precisamente por esas cuestiones 00:05:36
de los móviles 00:05:37
y demás, vale 00:05:40
entonces, digo que hay veces que 00:05:40
el adjetivo lo podemos encontrar 00:05:44
en una frase con el verbo to be, que ya 00:05:46
conocemos, y normalmente 00:05:47
si va en esa frase con el verbo to be 00:05:50
lo ponemos detrás, ¿vale? 00:05:51
Por ejemplo, John is Spanish. 00:05:54
John es español. Una frase, 00:05:56
el verbo to be, y tal. 00:05:58
Those trees are high. 00:06:00
Esos árboles son altos. 00:06:01
El verbo to be, es decir, que bueno, simplemente 00:06:03
esto es como una anotación. Hay veces 00:06:05
en las que ese adjetivo, bueno, 00:06:07
va solo, es decir, no va adjetivo 00:06:10
sustantivo, sino que va el adjetivo solo 00:06:11
en una anotación con el verbo to be. 00:06:14
Es posible encontrar eso también, ¿vale? 00:06:15
Y por último, hay veces, que eso ocurre en inglés y en español también, 00:06:18
que los adjetivos añaden, ponen delante unas partículas, 00:06:24
modificadores que se llaman, modifiers, 00:06:28
y que, como dicen, modifican, no cambian, 00:06:31
sino que modifican levemente el significado del sustantivo, del nombre. 00:06:33
Por ejemplo, nosotros vamos a estudiar very. 00:06:39
Julia is a very tall girl. 00:06:42
Julia es una chica muy alta 00:06:44
No es que sea alta solo 00:06:47
Sino que es very tall 00:06:49
Por eso digo que 00:06:50
Ese tipo de modificadores 00:06:53
Lo que hacen es modificar 00:06:55
Módula el significado 00:06:57
Del adjetivo 00:06:59
Ahora mismo quedarnos solamente con 00:07:00
Ver 00:07:05
Pero profe es como 00:07:06
Énfasis ¿no? 00:07:09
Sí 00:07:09
Se puede decir que es enfatizar 00:07:10
efectivamente, y 00:07:13
claro, en ese énfasis estás 00:07:15
you're changing a little bit, you're 00:07:17
modifying the meaning, estás como modificando 00:07:19
brevemente, o sea, un poquito el significado 00:07:21
porque no es alta, es muy alta 00:07:23
es decir, ese énfasis que tú dices efectivamente 00:07:25
es esa modificación o esa 00:07:27
gradación del 00:07:29
significado, efectivamente 00:07:31
vale, ok 00:07:33
questions 00:07:37
bueno, pues esto en cuanto 00:07:38
a lo que es la teoría del 00:07:41
adjetivo y tal, vamos a hacer algún ejercicio 00:07:43
para ir probando 00:07:45
nos vamos como siempre a 00:07:45
I have a question 00:07:49
tengo una pregunta 00:07:52
dime 00:07:54
espero que la apunte 00:07:55
creo que me he equivocado 00:07:59
si, no es esto, perdón 00:08:20
estoy acostumbrado 00:08:27
ok, I have a question 00:08:28
cuéntame 00:08:32
for example, rewrite the following sentence 00:08:33
using the possessive structure 00:08:39
right 00:08:40
es del deber 00:08:42
que nos ha dado 00:08:48
para el 5 de diciembre 00:08:51
ahora 00:08:52
entonces 00:08:54
oh my god 00:08:55
te lo voy a decir en inglés 00:09:02
ok, that's right, go ahead 00:09:05
ok, so for example 00:09:07
I put her sister's friends 00:09:09
are very nice, ¿no? 00:09:11
Y ponía, very nice 00:09:13
friend's sister, 00:09:15
¿no? 00:09:17
The correct form should be this, ¿no? 00:09:19
The girl what? Sorry. 00:09:22
Cuando 00:09:24
yo organicé 00:09:25
esta frase, 00:09:26
o sea, 00:09:29
su forma original era 00:09:32
very nice her 00:09:33
sisters. 00:09:35
Yo lo organicé 00:09:37
como yo suelo hablar. 00:09:40
No como el vocabulario inglés, porque... 00:09:41
Ok, pero ¿cuál es tu...? 00:09:45
Quiero decir, la manera en que te ordenaste la frase. 00:09:47
¿Qué escribiste? 00:09:49
Sus amigas son muy amigas. 00:09:51
Ok, eso es cierto. 00:09:54
Quiero decir, si eso es natural para ti... 00:09:56
Google, deténte. 00:10:00
Google, deténte. 00:10:01
Bueno, ¿cómo se dice? 00:10:03
¿Bien? 00:10:06
Sí. 00:10:09
No, porque me confundí. 00:10:09
Ok, pero sí, lo sé, es lo que hablábamos en los primeros días que nos conocimos, una cosa es que a veces lo que te enseño aquí es muy académico y otra cosa es lo que realmente usas en la lengua cotidiana, ¿vale? 00:10:12
So, if that option is for you, the natural one, use that, and it is correct, it's even more correct than what I can tell you, you know what I mean, because you are the native, and you are the one that speaks English from the very beginning, you know what I mean? 00:10:30
So, if that is the option that for you is the correct one, is the natural one, that is like a criterion just to say that it is correct, so it is correct, okay? 00:10:44
Ok, ok, now, profe, use the following nouns to make possessive structures. 00:10:56
Charlie, in English, normally, we say Charlie's, we say with an I-E-S, no? 00:11:02
Ok, yeah. 00:11:11
But, the possessive form, I put an S. 00:11:12
Yeah. 00:11:15
Do you understand? 00:11:16
Yeah, yeah, yeah, yeah, the apostrophe and the S. 00:11:18
Yes. 00:11:21
Okay, yes, correct 00:11:22
I mean, Charlie's, whatever 00:11:24
Charlie's thing, Charlie's car 00:11:25
Yeah, that's right, yeah, it's okay 00:11:27
It's correct, yeah 00:11:29
Okay, and the last one but not least 00:11:31
Last one but not least 00:11:34
When it has to do with Marcus 00:11:36
We say Marcus 00:11:40
Just the way it's spelled 00:11:41
And we pronounce it with a double S 00:11:43
Normally, you understand? 00:11:45
Okay 00:11:47
We put an apostrophe in front 00:11:47
of the S of Marcos. 00:11:51
So it's Marcos' foot. 00:11:53
Okay, that's right. 00:11:54
It's not obligatory to put 00:11:57
an extra S, but 00:11:59
just in case, because my 00:12:00
family and I, we were like, 00:12:03
okay, I need to comment it so that I can 00:12:05
be safe. I mean, for us 00:12:07
students of English, and I am 00:12:09
speaking, I mean, about myself, 00:12:11
it's really confusing sometimes when we 00:12:13
just have to use the positive with 00:12:15
a proper noun, okay, with 00:12:17
a noun for person and that. Sometimes it's 00:12:19
quite confusing because we don't 00:12:21
know exactly we have just to put that extra 00:12:23
S or you have to put the apostrophe 00:12:25
so it's for you is the thing 00:12:27
just put that, ok? 00:12:29
No, but what I'm trying to say though, like 00:12:31
it's normal though if you just put an apostrophe 00:12:33
without an S 00:12:35
depende de cómo lo dices 00:12:36
¿no? 00:12:38
No es cómo se escribe 00:12:39
Lo que pasa es que yo digo que 00:12:42
para nosotros es complicado porque 00:12:44
no tenemos esa referencia, digamos 00:12:47
natural, ¿no? del uso 00:12:49
Y entonces hay veces que nos dicen, hay libros que dicen, solo pon la apóstrofe. Si el nombre termina en S, pon el apóstrofe y la S. O sea, que hay veces que es un poco confusing para nosotros también, ¿vale? Entonces, como el principio es ese, Carla, lo que a ti te resulte natural, perfecto. 00:12:50
Yo puse los dos, yo puse los dos, tanto lo que yo suelo hablar o tanto lo que me dice el libro, yo puse los dos. 00:13:08
Genial, perfecto. Muy bien, porque así también yo aprendo y me entero. 00:13:16
Bueno, disculpad a los que están aquí en casa escuchando esto, pero bueno, eran las dudas y demás, resolviéndolo y a veces utilizando el libro. 00:13:20
Bueno, vamos con, a ver si encuentro lo que está buscando de los ejercicios. 00:13:32
Aquí deben de estar, aquí están. 00:13:39
Y vamos a practicarlo. 00:13:41
Ok, eso fue el día anterior. 00:13:47
Bueno, ok, fijaos. 00:13:49
Tenemos este primer ejercicio. 00:13:53
Vemos el ejemplo y ya lo podemos, dice. 00:13:57
Write sentences with its, our, and, plus, their, or, their, plus, adjective, plus, now. 00:14:00
Nos dan un sustantivo, o sea, un nombre en forma de dibujo. Ahora vamos a aclarar cada uno de esos nombres si no lo tenemos claro. Entonces, ese nombre va a ser singular o plural. Nos dan además, entre paréntesis, un adjetivo. 00:14:07
Entonces yo tengo que escribir una frase 00:14:25
Si el nombre es singular 00:14:27
Con it, a o en 00:14:29
El adjetivo y el nombre singular 00:14:30
Y si es plural 00:14:33
There, el adjetivo 00:14:34
Y el nombre en plural 00:14:37
¿Entendemos? 00:14:38
Primero es ver el sustantivo, el nombre 00:14:41
Si es singular o plural 00:14:42
Si es singular es una frase, si es plural es otra frase 00:14:43
Y entonces ya 00:14:47
Cuando identifico si es singular o plural 00:14:48
Escribo la frase 00:14:50
Como empieza, como te dicen ahí 00:14:51
el adjetivo 00:14:54
y luego el nombre 00:14:57
mirad, el primero 00:14:58
es un restaurante, el adjetivo 00:15:01
es great 00:15:03
como es un restaurante, es singular 00:15:04
yo utilizo la opción 00:15:06
it's our end 00:15:09
pues pongo eso, it's our 00:15:10
el adjetivo great 00:15:13
y luego el sustantivo, restaurant 00:15:15
vamos a hacer una prueba 00:15:17
con el siguiente, a ver, el dibujo 00:15:21
siguiente que representa 00:15:23
Un coche, ¿qué es? 00:15:24
Ok, pero en inglés sería car. 00:15:27
That's right, car. 00:15:31
Es singular, vale. 00:15:32
El adjetivo es old. 00:15:35
Por tanto, si es singular, yo utilizaré la opción it is. 00:15:37
It is an old car. 00:15:42
Exactamente, ¿vale? 00:15:47
It is an old car. 00:15:50
Entonces, recuerdo, y ya os dejo y los voy a copiar, porque es que si no la pantalla se queda pequeña. De acuerdo, las dos estructuras que tenéis que utilizar son it's, I'll, and, más adjetivo, más sustantivo singular, they're, más adjetivo, más sustantivo plural, ¿vale? 00:15:55
el primero 00:16:15
el primero profe es 00:16:21
el primero 00:16:23
el adjetivo es great 00:16:24
como digo vamos a 00:16:26
os doy tiempo para que lo hagamos, lo escribimos 00:16:31
vamos a repasar un momento 00:16:33
los nombres que de repente 00:16:34
bueno hemos visto el número uno 00:16:37
era coche, car 00:16:39
el número dos 00:16:40
jacket 00:16:44
vamos a hacer una cosa, porque si no, para que funcionemos 00:16:46
mejor, os lo voy a escribir 00:16:49
vamos a ir escribiéndolo en este 00:16:51
en un proceso, en una 00:16:53
página aquí, os lo muestro 00:16:55
lo copiáis y ahora lo hacemos 00:16:57
vale, entonces por ejemplo 00:16:59
lo primero sería if a all cards 00:17:03
porque es 00:17:06
exactamente, porque es como digo 00:17:07
singular 00:17:10
el tercero es teléfono, ¿no? 00:17:11
vamos, escríbelo 00:17:23
lo vamos a ir escribiendo y ahora ya después 00:17:25
lo corregimos, ¿vale? Cuando todo el mundo 00:17:27
lo haya... Pero que no vea la imagen, 00:17:29
porque yo hoy estoy a través de mi móvil 00:17:31
y es muy pequeña la imagen. 00:17:33
Ah, pues entonces tienes que esperar 00:17:35
un momento a la corrección, porque si no 00:17:37
para que la gente no lo... ¿Vale? 00:17:39
Para que la gente lo pueda hacer. 00:17:41
Espera, 00:17:47
ya os lo muestro. 00:17:48
Bueno, estos son los que estáis viendo 00:17:53
ahora. No, perdón, en casa no lo están 00:17:55
viendo, perdón. Ahora sí. 00:17:57
Lo que estáis viendo ahora aquí en casa son los sustantivos que tenemos que utilizar. Jackets es el número 3, mobile phone el 4, houses el 5, sunglasses el 6, book el 7, ¿vale? Es decir, chaquetas, teléfono móvil, casas, gafas de sol y libro. 00:18:02
Entonces, ahí hay 00:18:24
Sustantivo singular 00:18:26
Sustantivo en plural, ¿vale? 00:18:28
Si ya lo tenemos, si ya lo hemos copiado 00:18:30
Paso y os proyecto ya el ejercicio 00:18:34
¿Vale? 00:18:37
Recordad, si es singular 00:18:39
It's, o, en, adjetivo 00:18:40
Nombre, si es plural, there 00:18:42
Adjetivo y nombre 00:18:44
Vale, ok, pues 00:18:46
Dejo de proyectar esto 00:18:57
Y vamos al ejercicio 00:19:00
Y ahí lo tenéis, entonces 00:19:02
¿Vale? A partir del número 2 00:19:05
hasta el 6. 00:19:07
En casa lo tenemos ya 00:21:45
Por aquí parece que es también más o menos 00:21:52
Ok, let's send jacket 00:21:56
Bueno, vamos a el que hemos estado diciendo antes 00:21:58
¿Veis? 00:22:02
It's an old car 00:22:03
Now, jacket 00:22:04
Jacket is plural 00:22:06
Es plural 00:22:07
Es black el adjetivo 00:22:08
¿Cómo quedaría? 00:22:09
There 00:22:11
Oh, ponen coats 00:22:12
Bueno, ok 00:22:13
abrimos. That's right. Había dicho jackets. 00:22:15
La había visto como chaquetas 00:22:17
cortas, pero no son abrigos. 00:22:19
They're black coats or they're black 00:22:21
jackets. ¿Ok? Pero 00:22:22
lo importante, they're black 00:22:25
y luego el sustantivo, el nombre. 00:22:26
Now, 00:22:32
it's a 00:22:34
new mobile phone or it's a new 00:22:35
phone. Bueno, tal vez igual también, ¿no? 00:22:37
It's a new mobile 00:22:39
phone. 00:22:41
For, 00:22:44
es plural, 00:22:46
Their big houses, ¿ok? 00:22:48
Their big houses. 00:22:53
Casas grandes. 00:22:56
Now, sunglasses, que son caras, ¿no? Expensive. 00:22:59
It's expensive. 00:23:02
Their expensive glasses. 00:23:04
Bueno, sunglasses, porque realmente son gafas de sol. 00:23:07
Fijaos, glasses o sunglasses siempre son plural, ¿eh? 00:23:11
Siempre hay que utilizarlo en plural. 00:23:15
Vale 00:23:16
Esto creo que 00:23:19
Recordar que lo vimos 00:23:21
Lo de los objetos 00:23:23
¿Verdad? 00:23:24
Dijimos 00:23:24
Exactamente 00:23:24
¿No? 00:23:27
No recuerdo las otras 00:23:27
Pero una de ellas 00:23:28
Era el glasses 00:23:29
Sí, que estuvimos hablando 00:23:29
Del paraguas 00:23:31
Y todo aquello 00:23:32
Que 00:23:32
En inglés 00:23:33
Siempre tiene que ir el plural 00:23:35
Entonces el ser plural 00:23:36
Si yo lo utilizo 00:23:37
Con el verbo to be 00:23:38
Tiene que ser 00:23:39
Are 00:23:40
¿Vale? 00:23:40
Por eso es 00:23:40
Their glasses 00:23:41
O their sunglasses 00:23:42
Se ve puesto 00:23:44
Las sunglasses 00:23:44
Y por último, el del libro, que es singular. It's a good book. ¿Ok? Questions. Bueno, recordad que siempre podéis recuperar en la grabación el ejercicio. 00:23:45
Bueno, y vamos con el último 00:24:07
Y ese ordenar 00:24:10
¿Vale? 00:24:13
Ordenar frase 00:24:14
Bueno, consiste como dice 00:24:15
Order the word to make sentences 00:24:20
Recordad 00:24:22
Bueno, déjame un momento 00:24:24
De hecho, un vistazo 00:24:26
Bueno, este ejercicio 00:24:27
No sé si hemos hecho ya algunos de ordenar frase 00:24:32
Bueno, ¿qué recomiendo yo para hacer el ejercicio? 00:24:35
Bueno, primero 00:24:38
las frases son afirmativas o negativas 00:24:39
es decir, el orden 00:24:41
ese orden que vengo repitiendo 00:24:43
ya hace un tiempo y que insisto 00:24:45
que es importante 00:24:47
el orden de esta frase va a ser primero el sujeto 00:24:48
la persona que hace el verbo 00:24:51
luego el verbo to be 00:24:53
en afirmativa o negativa y luego 00:24:54
el resto de información, el resto de complementos 00:24:57
entonces 00:24:59
recomendación, lo primero 00:25:00
al enfrentarse a esto y tal, identificad 00:25:02
el sujeto y el verbo y lo ponéis 00:25:05
tal cual 00:25:07
y luego ponéis el resto de complementos. 00:25:08
Y si con el sujeto o con el resto de complementos va algún adjetivo, 00:25:13
¿ves cómo va el adjetivo? 00:25:20
Si tiene que ir delante de un nombre, 00:25:22
si tiene que ir detrás del verbo to be directamente, ¿vale? 00:25:25
Pero para empezar, primero sujeto y verbo to be lo pongo así 00:25:28
y luego ya el resto de información, ¿vale? 00:25:34
Bueno, son en total 12, ¿vale? Entonces voy a ir cambiando poco a poco, ¿vale? Según vayamos haciendo, vamos cambiando. 00:25:38
Ya digo, esto son frases, ¿no? 00:26:24
Te cuentan una... 00:26:27
Obviamente, se empieza por la palabra que... 00:26:29
que... Cuando yo digo 00:26:32
el sujeto, me refiero a 00:26:34
esa persona o esa cosa 00:26:36
entre las palabras que está ahí, que hace 00:26:38
algo, ¿no? 00:26:40
Vamos a ver un momento el ejemplo 00:26:43
y a partir de ahí, fíjate, dice 00:26:44
Blue is back my... 00:26:46
Claro, lógicamente hay que conocer 00:26:48
el vocabulario, porque si no, no 00:26:50
identificamos bien. 00:26:52
My bad, 00:26:55
eso sería ahí el 00:26:56
sujeto, porque es de lo que me dicen algo. El sujeto 00:26:58
es aquella persona tal que hace algo 00:27:00
de las que me dicen algo 00:27:02
eso lo pongo el primero 00:27:03
luego el verbo to be 00:27:05
la forma del verbo to be 00:27:06
ahí es is 00:27:07
a continuación 00:27:08
y ya lo que me quede 00:27:09
los complementos 00:27:10
vamos a hacer el primero 00:27:12
el de 00:27:14
beautiful day 00:27:15
identificarme 00:27:16
sujeto 00:27:18
y el verbo 00:27:19
primero 00:27:20
a ver que 00:27:21
cuál puede ser 00:27:21
sujeto 00:27:22
y verbo 00:27:24
el verbo siempre va a ser to be 00:27:24
en este ejercicio 00:27:26
siempre va a ser 00:27:26
el sujeto es is 00:27:27
¿no? 00:27:29
y el 00:27:31
fíjate 00:27:31
el comienzo de David, es que es el sujeto 00:27:32
y el verbo, las dos cosas a la vez, porque está 00:27:34
it's y con una postre fina es 00:27:35
el verbo to be. Por eso va primero, it's. 00:27:38
Yo he puesto en esa 00:27:40
frase, it's a beautiful day. 00:27:42
Perfecto. 00:27:44
Pues ya tenéis hecha esa. 00:27:45
Pero yo he pensado en la es. 00:27:47
No, porque Alicia 00:27:49
recuerda, el adjetivo del arte 00:27:52
es el adjetivo. 00:27:54
Claro, pero en la segunda 00:27:54
es con esto, it's 00:27:56
No, porque fíjate que Amy lleva la apóstrofe y la S, que eso es de, que indica que esa Amy es dueña o que van a hablar, está hablando de un pariente de Amy. 00:27:58
Entonces tienes que poner Amy y el pariente a continuación. Esto era el llamado, lo que llamamos posesivo, que lo estuvimos viendo la semana pasada. 00:28:12
¿Vale? Entonces... 00:28:21
Sería Yves, ¿no? No sé cómo hacer. 00:28:23
entendemos husband, nice, very 00:28:30
is very nice 00:28:32
yo he puesto Amy's husband 00:28:34
is very nice 00:28:36
Amy's husband is very nice 00:28:37
that's it 00:28:39
es decir, como digo, Amy 00:28:41
como lleva esa postura inicial a ese, necesita 00:28:44
de un possessive, necesita, porque está hablando 00:28:46
de un pariente, necesita que detrás justo 00:28:48
le coloquemos el pariente, eso se explica en esa clase 00:28:50
entonces, Amy's husband 00:28:52
eso es el sujeto, de ese es de lo que estamos 00:28:53
diciendo algo, el better to be 00:28:56
is. Pues ya lo que 00:28:58
me queda. Very nice. 00:29:00
Yo no puedo ver el 00:29:02
ocho. Sí, ahora 00:29:04
lo paso, Carla. 00:29:06
Ya. 00:29:08
El husband 00:29:10
is very nice. That's right. 00:29:11
Esa es la idea. 00:29:14
Amy's husband is very nice. 00:29:16
Esa es 00:29:20
el número doce. 00:29:20
Son doce, ¿vale? 00:30:39
La última es la doce. 00:30:45
¡Profe! 00:31:10
Perdona un momento, Carla. No, dime, dime. 00:31:12
En la 4 sería 00:31:14
This is a 00:31:15
cheap phone. 00:31:19
Vale. 00:31:21
This is a cheap phone. 00:31:22
Bueno, el sistema que cada uno 00:31:24
ya... 00:31:26
Ok. 00:31:27
Es que es como que me parece 00:31:28
que no está bien. 00:31:30
Ok, ok. 00:31:31
Bien, bien, bien. 00:31:33
Cuéntame, Carla. 00:31:38
que te estuve diciendo 00:31:39
que un truco 00:31:41
que a mí me lo ha enseñado mi abuelo 00:31:43
es que siempre donde va this and isn't 00:31:45
siempre van juntos, son parejas 00:31:47
this isn't, dices tú 00:31:49
this isn't or this is 00:31:52
los dos 00:31:55
vale, vale, vale, ok 00:31:56
bueno, vale, vale, ok 00:31:58
si funciona, te funciona el truco 00:32:00
sí, la verdad 00:32:03
y yo soy profesora y todos los 00:32:05
los que tengo también que están en la 00:32:07
universidad. Sí, lo utilizas 00:32:09
también con ellos, ¿no? Y nunca 00:32:11
han quejado, porque es un truco que a mí 00:32:13
me lo han enseñado el abuelo. 00:32:15
Mira, ok. 00:32:17
Para sus S y todo eso 00:32:20
se viene bien. Pues mira lo que 00:32:21
dice, bueno, que la verdad es que 00:32:23
es profesora de inglés también, entonces 00:32:25
ella dice que una de las cosas que además le enseño 00:32:27
a su abuelo es que cuando 00:32:29
tenga un ejercicio así y tal, ¿no? 00:32:31
Y aparece this 00:32:33
y el is o el isn y tal, this is 00:32:35
y this isn, ponedlo eso siempre junto 00:32:38
y funciona 00:32:40
perfecto 00:32:42
ok, bueno, se nos ha hecho el tiempo 00:32:43
entonces voy a proyectar 00:33:46
ir proyectando 00:33:48
las soluciones 00:33:49
entonces, luego podéis recuperar 00:33:52
a partir de mañana, tranquilamente 00:33:55
la clase, por si queréis volver sobre el ejercicio 00:33:56
¿vale? 00:33:59
vale 00:34:00
entonces 00:34:01
It's a beautiful day 00:34:02
Amy's husband is very nice 00:34:09
They're very difficult questions 00:34:14
This is a cheap phone 00:34:20
It's a terrible photo 00:34:25
Maggie is a fantastic teacher 00:34:30
Our cat is very old 00:34:41
This isn't a good restaurant 00:34:43
This isn't a very good restaurant 00:34:47
Funciona el truco de Carla 00:34:49
It's a very long exercise 00:34:51
Their dog is very ugly 00:34:55
Italian bags are very expensive 00:34:58
This is a very small room 00:35:03
Paramos aquí 00:35:20
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
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Fecha:
16 de noviembre de 2021 - 16:16
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Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
35′ 22″
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1.86:1
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