VÍDEO SUBTITULADO INCLUSIÓN ALUMNOS. Marta Beatriz Gutiérrez Rodríguez - Contenido educativo
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uno, dos, tres, cuatro
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Diego
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Diego
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Diego
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uno más
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uno más
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y puedes jugar Purapaso
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los primeros días cuando Diego llegó
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él no entró en agosto
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llegó después
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y llegó
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no hablaba nada
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lloraba mucho
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le pedíamos algo
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y no, no seguía ninguna indicación
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La verdad nosotros como todo padre pensamos que era porque estaba el niño mimado o chiqueado
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Que por eso no quería hablar, que tenía flojera hablar
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O que era su personalidad
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Entonces me dijeron, este es el que vamos a necesitar que Diego vaya por fuera a que le hagan un examen
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Diego fue diagnosticado por el neurólogo con una disfasia de desarrollo de tipo fonológico sintáctico
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Esto se refiere a que una parte de su cerebro correspondiente al lenguaje
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no es capaz de comprender los signos que hay en el ambiente
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ni de expresar lo que él quiere decir.
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O sea, tienes que armarte de herramientas, investigar qué tiene, cómo lo puede ayudar,
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porque también las mismas tareas no se las puedo dejar a él.
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Porque estuvimos también trabajando con los pictogramas.
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Que él empiece a relacionar qué es el símbolo de lo que vamos a hacer, que es contar.
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Damos la flashcard, perdón, el pictograma, si ya lo hicimos, sigue la de cantar y así.
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Y después de que termina esas, a él le gusta, por ejemplo, mucho trabajar con o jugar con rompecabezas.
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Le ponemos este, donde decimos que si logró hacer todo eso, no peleó a sus compañeros y lo logró terminar,
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puede ya jugar durades que disfruta
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para motivar lo que termine
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lo que debe hacer
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y empieza a formar su aprendizaje
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entonces los demás niños
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empiezan a ver, oye mi
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¿por qué él si le presta un rompecabezas a mi?
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no, es ahí donde también tenemos
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que integrar al grupo
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entonces ya tuvimos que explicarles a los niños
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que Diego era un niño
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con diferente aprendizaje
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con diferentes necesidades
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si se porta mal o pelea
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o pellizca, pues lo llevamos a que pida disculpas, lo ponemos tiempo fuera un tiempo o le quitamos
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el material con el que está jugando para que empiece a relacionar.
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Nos ponen actividades para que las hagamos junto con Diego. De hecho, son Mises, psicóloga
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y es la terapeuta y es el neurólogo.
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Ya puede expresar lo que necesita. Yo no lo he logrado mucho que se exprese en inglés,
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pero sí repite cosas. Canta, cuenta.
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Si juegan ya se expresa puraria, ya él pone reglas, sigue reglas.
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Pues se dan cuenta que hay personas que son diferentes y que también pueden convivir con ella.
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Que es divertido también trabajar con estos niños, es divertido encontrarles el modo, ver que te sonríen cuando aprenden algo.
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Pues por ejemplo, el otro día le di su libro, jamás en la vida me había contestado mis gracias.
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ya cuando te dice mis gracias
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dices ¡ay! o sea así está avanzando
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entonces yo me acuerdo que él le decía mucho
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Diego te quiero mucho
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y Diego no me contestaba nada
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nomás se me quedaba viendo y ahora este mayo
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me acaba de decir
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mami te quiero mucho y nunca me había dicho
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me quedo con eso, con la parte de que
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sí se puede, de que se le puede
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enseñar al niño sea cual sea
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su dificultad
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- Subido por:
- Marta Beatriz G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 2 de julio de 2023 - 19:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI EL PERALEJO
- Duración:
- 03′ 42″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 848x480 píxeles
- Tamaño:
- 23.58 MBytes